The short version of service-learning involvement scale: The study of linguistic equivalence, validity and reliability
Keywords:
Community Service Learning Course, Service Learning, Social Responsibility, Scale Adaptation.Abstract
The aim of the study is to adapt “Short Version of Scale of Service Learning Involvement” (SSLI), developed by Olney and Grande in 1995, into Turkish and report the validity and reliability studies. Pre-service teachers (n= 313) enrolled to a community service learning course in a public university in Turkey, and completed SSLI. Results of language equivalency showed that the correlation coefficients between Turkish and English forms ranged between .41 to .86. Results of exploratory factor analysis showed that the scale which was reduced to 30 items from 64 items and the 30 items loaded on three factors. The total variance explained was 43.3 % and factor loadings ranged between .33 to .65. Confirmatory factor analyses indicated that a three factors structure of the SV-SSLI provided a good fit to the observed data. The internal consistency reliability coefficient of the scale was found as .85 and the test-retest reliability coefficient was found as .81. Based upon the results of the validity and reliability studies, it was determined that the adapted Turkish form of the inventory is a valid and reliable instrument that can be used to determine the social responsibility levels of pre-service teachers and their views about the community service learning in teacher training curriculum and their social responsibility levels through service-learning.
Downloads
Metrics
References
Astin, A. W. (1999). Promoting leadership, service, and democracy: What higher education can do. In R. G. Bringle, R. Games, and E. A. Malloy (Eds.), Colleges and universities as citizens (pp.31-47). Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.
Ayvacı, H. Ş., & Akyıldız, S. (2009). Topluma hizmet uygulamaları dersinin bireye ve topluma kazandırdıkları ve toplumun beklentileri. Milli Eğitim, 38(184), 102-119.
Baumgartner, H., & Hombur, C. (1996). Applications of structural equation modeling in marketing and consumer research: A review. International Journal of Research in Marketing, 13, 139-161.
Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş., Akgün, Ö.E., Özkahveci, Ö., & Demirel, F. (2004). The validity and reliability study of the turkish version of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire. Educational Sciences: Theory & Practice, 4(2), 231-239.
Byrne, B. M., & Campbell, T. L. (1999). Cross-cultural comparisons and the presumption of equivalent measurement and theoretical structure: A look beneath the surface. Journal of Cross-Cultural Psychology, 30(4), 555-574.
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), 297–334.
Delve, C. L., Mintz, S. D., & Stewart, G. M. (1990). Promoting values development through community service: A design. New Directions for Student Services, 4, 7-29.
Deniz, K. Z. (2007). Psikolojik ölçme aracı uyarlama. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 40(1), 1-16.
Dinçer, Ç., Ergül, A., Şen, M., & Çabuk, B. (2011). Bir topluma hizmet uygulaması örneği: “Haydi kavram oyuncaklarıyla oynayalım”. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(1), 19-38.
Elma, C., Kesten, A., Kıroğlu, K., Mercan Uzun, E., Dicle, A. N., & Palavan, Ö. (2010). Öğretmen adaylarının topluma hizmet uygulamaları dersine ilişkin algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16(2), 231-252.
Field, A. (2009). Discovering statistics using SPSS (3rd ed.). London: Sage Publications Ltd.
Gefen, D., & Straub, D. W. (2000). The relative importance of perceived ease of use in IS adoption: A study of e-commerce adoption. Journal of the Association for Information Systems, 1(1), 1-28.
Gökçe, N. (2011). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının topluma hizmet uygulamalarına ilişkin değerlendirmeleri. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8(2), 176-194.
Gözüm S., & Aksayan S. (2003). Kültürlerarası ölçek uyarlaması için rehber II: Psikometrik özellikler ve kültürlerarası karşılaştırma. Hemşirelikte Araştırma-Geliştirme, 5(1), 3-14.
Gorsuch, R. L. (1974). Factor analysis. Philadelphia: W. B. Saunders Company.
Hair, J. F. Jr., Black, W. C., Babin, B.J., & Anderson, R.E. (2010). Multivariate data analysis (7th ed.). New Jersey: Pearson Prentice Hall.
Hooper, D., Coughlan, J., & Mullen, M. R. (2008). Structural equation modelling: Guidelines for determining model fit. Journal of Business Research Methods, 6, 53–60.
Horzum, M. B., & Bektaş, M. (2012). Otantik öğrenmenin topluma hizmet uygulamaları dersini alan öğretmen adaylarının derse yönelik tutum ve memnuniyetine etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(1), 341-361.
Hu, L., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling, 6(1), 1-55.
Kaiser, H. F. (1974). An index of factorial simplicity. Psychometrika, 39(1), 31-36.
Kesten, A., Elma, C., Kıroğlu, K., Dicle, A. N., Mercan Uzun, E., & Palavan, Ö. (2011). Kurum yöneticilerinin bakış açısıyla topluma hizmet uygulamaları. Electronic Journal of Social Sciences, 10(35), 45-63.
Kline, P. (2000). An easy guide to factor analysis. New York: Routledge.
Küçükoğlu, A. (2011). Opinions of pre-service teachers towards community service-learning experiences. Perspectives in Education, 29(2), 80-89.
Küçükoğlu, A., Kaya, H. İ., & Bay, E. (2010, Mayıs). Hizmet ederek öğrenme: Öğretmen eğitiminde yeni bir yaklaşım. II. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Sempozyumu, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Ankara.
Küçükoğlu, A., Kaya, H. İ., Bay, E., Taşgın, A., & Ozan, C. (2010, Mayıs). Community service-learning: An approach supporting entrepreneurship democratic participation in teacher education. The Second International Congress of Educational Research, Antalya, 1039-1059.
Küçükoğlu, A., Ozan, C., & Taşgın, A. (2012, Eylül). Topluma hizmet uygulamaları dersinde yansıtıcı günlükler. 2. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Nunnally, J., & Bernstein, I. (1994). Psychometric theory. New York: McGraw-Hill.
Olney, C., & Grande, S. (1995). Validation of a scale to measure development of social responsibility. Michigan Journal of Community Service Learning, 2, 43-53.
Özdemir, S., M., & Tokcan H. (2010). Topluma hizmet uygulamaları dersinin öğretmen adaylarının görüşlerine göre değerlendirilmesi. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 41-61.
Özgüven, İ. E. (2000). Psikolojik testler. Ankara: Pdrem Yayınları.
Pallant, J. (2005). SPSS survival manual: A step by step guide to data analysis using SPSS for Windows version 12 (2nd ed.). Crows Nest NSW, Australia: Allen & Unwin.
Saran, M., Coşkun, G., İnal-Zorel, F., & Aksoy, Z. (2011). Üniversitelerde sosyal sorumluluk bilincinin geliştirilmesi: Ege Üniversitesi topluma hizmet uygulamaları dersi üzerine bir araştırma. Journal of Yasar University, 22(6), 3732-3747.
Sönmez, Ö. F. (2010). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının topluma hizmet uygulamaları dersine yönelik görüşlerinin kazanım boyutunda değerlendirilmesi. The Black Sea Journal of Social Sciences, 2(2), 53-71.
Sümer, N. (2000). Yapısal eşitlik modelleri: Temel kavramlar ve örnek uygulamalar. Türk Psikoloji Yazıları, 3(6), 49-74.
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2007). Using multivariate statistics (5th ed.). Boston: Pearson Education Inc.
Tavsancıl, E. (2002). Tutumların ölçülmesi ve SPSS`le veri analizi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Uğurlu, Z., & Kıral, E. (2011, Nisan). Öğretmen adaylarının topluma hizmet uygulamaları dersinin işleyiş süreci ve kazanımlarına ilişkin görüşleri. 2. International Conference on New Trends in Education and Their Implications, Antalya, 720-734.
Ural-Keleş, P., & Aydın, S. (2011). Fen bilgisi öğretmen adaylarının topluma hizmet uygulamaları dersi hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi. Erzincan Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 4(2), 169-184.
Yılmaz, K. (2011). Eğitim fakültelerinin sosyal sorumluluğu ve topluma hizmet uygulamaları dersi: Nitel bir araştırma. Kuramsal Eğitimbilim, 4(2), 86-108.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
