An investigation on levels of the emphatic tendencies of classroom teachers

Authors

  • Emine Akbulut
  • Halil İbrahim Sağlam

Keywords:

Primary education, empathic tendency, classroom teacher.

Abstract

The purpose of this reseach study is to investigate the empathic tendencies of classroom teachers according to some certain variables.  Total field under survey is 1257 classroom teachers working in Düzce Province in 2009-2010. Samples consist of 307 classroom teachers, gathered through basic random sampling in the field under survey. Personal Information Form and Empathic Tendency Scale is used in the research. .05 statistical significance level is observed in the analysis of the data. A t-test method is applied for independent samples in order to determine whether the empathic tendencies of primary school classroom tearchers change in relation to gender, civil status, willingness to chose to become classroom teacher, satisfaction from their job. One-Way Anova analysis is applied for independent samples in order to determine whether the empathic tendencies of primary school classroom tearchers change in relation to length of service, where they live. Results show that gender has a statistically significant effect on the empathic tendencies of primary school classroom tearchers. The average point of female classroom teachers' empathic tendencies is observed higher than male teachers' empathic tendencies. Results show that civil status, willingness to chose to become classroom teacher, satisfaction from their job, length of service and where they live have no statistically significant effect on the empathic tendencies of primary school classroom tearchers.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biography

Halil İbrahim Sağlam

Adı Soyadı: Halil İbrahim SAĞLAM                  

Doğum Tarihi: 1970

Unvanı: Yrd. Doç. Dr.

 Öğrenim Durumu:

 

Derece

Alan

Üniversite

Yıl

Lisans

Sınıf Öğretmenliği

Karadeniz Teknik Ün.

1994

Y. Lisans

Sınıf Öğretmenliği

Marmara Üniversitesi

1997

Doktora

Sosyal Bilgiler Öğretmenliği

Atatürk Üniversitesi

2006

 

Akademik Unvanlar:

  • Yardımcı Doçentlik Tarihi : 2006        
  • Doçentlik Tarihi                :                                           
  • Profesörlük Tarihi            :  

Yönetilen Yüksek Lisans ve Doktora Tezleri

  • Yüksek Lisans Tezleri

1.Özen, Refiye. “İlköğretim 7. Sınıf Öğrencilerinin Zaman, Süreklilik ve Değişimi Algılama Becerilerinin Araştırılması” Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2010.

  • Ulusal hakemli dergilerde yayınlanan makaleler

SAĞLAM, Halil İbrahim. “Eğitim ve İnsana Yatırım”, Çağdaş Eğitim, Sayı: 221, Ankara, 1996, s.47.

SAĞLAM, Halil İbrahim. “Sosyal Bilgiler Dersinin Demokratik Tutum Geliştirmedeki Rolü”, Milli Eğitim Dergisi, Sayı:146, Ankara, 2000, s.67-71.

BÜYÜKKASAP, E., Samancı, O., Dumludağ, C., Sağlam, H. İ., Türk, İ. C. ve Hatunoğlu, Y. “İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersini Okutan Öğretmenlerin Teknolojik Araç-Gereçlerle İlgili Görüşleri”, Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt:10, (Mart), 2002, s.125-132.

SAĞLAM, Halil İbrahim ve Ali Sinan Bilgili. “Aktif Öğrenmeyi Temel Alan Yapılandırmacı Yaklaşımın Sosyal Bilgiler Öğretimine Yansımaları”, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:14, 2006, s.271-285.

İPEK, Cemalettin, Halil İbrahim Sağlam ve Ahmet Duysak. “Sınıf ve Aday Sınıf Öğretmenlerinin Yenilenen İlköğretim Programlarına Bakışı”, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 14, Ekim 2007, s.184-197.

  • Ulusal bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında basılan bildiriler

ÖZTÜRK, Cemil ve Halil İbrahim SAĞLAM. “İlköğretim Okullarında Okutulan Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersinde Başarıyı Etkileyen Faktörler”, III. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, Adana, (23-24 Ekim), 1997, s.322-329.

SAĞLAM, Halil İbrahim. “Öğretmenlerin ve Öğrencilerin Görüşleri Işığında Sosyal Bilgiler Dersi İçeriklerinin Karşılaştırılması”, XVI. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiri Kitabı, Cilt: 1, Tokat, (5-7 Eylül), 2007, s.431-436.

ÖZEN, Refiye ve Halil İbrahim SAĞLAM. İlköğretim 7. Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Öğretiminde Zamanı Algılama Becerilerinin Araştırılması, İstanbul, IV. Sosyal Bilimler Kongresi, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi, (7-9 Ekim), 2009.

 

  • Diğer yayınlar

SAĞLAM, Halil İbrahim. ”Sınıf Öğretmenliğine Bakış”, I. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, Bursa, (16-17 Haziran), 1994.

SAĞLAM, Halil İbrahim ve A. Türkmen. “KTÜ Rize Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Bölümü 1.ve 2. Sınıf Öğrencilerinin Sosyo-Ekonomik ve Kültürel Özellikleri”, Çayeli Eğitim, Sayı:7, Çayeli, 1999, s.12-15.

SAĞLAM, Halil İbrahim. “Anadil Olarak Türkçe Öğretiminin Önemi”, Çayeli Eğitim, Sayı:8, Çayeli, 2000, s.23-24

SAĞLAM, Halil İbrahim. “Çeşitli Fakülte Mezunlarının Sınıf Öğretmeni Olarak Atanmasıyla İlgili Bir Değerlendirme”, Çayeli Eğitim, Sayı:9, Çayeli, 2001, s.11-13.

SAĞLAM, Halil İbrahim. “İlköğretim 4. Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersindeki Kavramları Öğrenme Düzeyleri”, Uluslararası Katılımlı 2000’li Yıllarda I. Öğrenme ve Öğretme Sempozyumu, İstanbul, (29-31 Mayıs), 2002.

Published

2010-12-23

How to Cite

Akbulut, E., & Sağlam, H. İbrahim. (2010). An investigation on levels of the emphatic tendencies of classroom teachers. Journal of Human Sciences, 7(2), 1068–1083. Retrieved from https://j-humansciences.com/ojs/index.php/IJHS/article/view/1484

Issue

Section

Guidance and Psychological Counselling