The examination of the relationship between YGS scores and music field scores in music teaching programme with special talent examination<p>Müzik öğretmenliği programı özel yetenek sınavlarında YGS puanları ile müzik alanı puanları arasındaki ilişkilerin incelenmesi

Abstract

Every year,  with special aptitude exams students are taken to undergraduate programs as a music teacher  in Turkey .Although applications for these exam show differences according to the difficulty level of the questions and evaluations criterias, all the areas that would be measured show similarities to each other. The areas showing the similarity are classified as Musical hearing-reading-writing fields (MİOY) , musical playing area and musical singing area. Special Ability Test score (ÖYSP) Transition to Higher Education Exam scores, as well as forming the points (YGS-P) and the weighted scores of Secondary Education (AOBP) takes place mainly among the scores of the candidates. It is used according to the circumstances of different coefficients Placement Scores (YP) in the calculation. The types of score that form YGS-P and ÖYS, which mainly affect the placemet of the students to the university, the relationship between the musical areas in ÖYSP and all correlations of the areas to each other have been seen as a basical problem of this study.761 candidates who auditioned for Music Education Program in the years 2010-2011 and 2011-2012 academic Inonu University Faculty of Education  constitutes  the study group . As a result of the analysis made, between the MİOY scores and YGS-P there is a meaningful relationship in positive direction and low level (r =. 08, p <. 05) In adddition, There are positive correlation and  low level (r=.32, p<.01);  between the musical play and  MİOY area points, playing field between  the musical scores of MİOY  there are  positive direction, the low level (r = .21, p <.05) relationship, and it has been found that there is meaningful relationship between musical play area and the Musical direction at a high level. (r=.79, p<.01)

Özet

Türkiye’de her yıl müzik öğretmenliği lisans programlarına özel yetenek sınavları ile öğrenci alımı yapılmaktadır. Bu sınavlarda uygulamalar, soruların güçlük düzeyleri ve değerlendirme kriterleri farklılıklar gösterse de ölçülmek istenen alanlar genellikle benzerlik göstermektedir. Benzerlik gösteren alanlar Müziksel İşitme-Okuma-Yazma (MİOY) alanları, Müziksel Çalma alanı ve Müziksel Söyleme alanı olarak sınıflandırılmaktadır. ÖYSP (Özel Yetenek Sınavı Puanı)yi oluşturan bu puanların yanı sıra Yüksek Öğretime Geçiş Sınavı Puanları(YGS-P) ve Ağırlıklı Ortaöğretim puanları da (AOBP) yerleştirmeye esas olan puanlar arasında yer almakta, adayların alan durumlarına göre farklı katsayılarla Yerleştirme Puanlarının (YP) hesaplanmasında kullanılmaktadır. Bu bağlamda yerleştirmeye esas olan puanlardan YGS-P ile ÖYSP’yi oluşturan puan türlerinin ve ÖYSP içerisinde yer alan müzik alanı puanlarının birbirleri arasındaki ilişkilerin ne durumda olduğu araştırmanın temel problem durumu olarak görülmüştür. Çalışma grubunu; 2010-2011 ve 2011-2012 eğitim-öğretim yıllarında İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Öğretmenliği Programı Özel Yetenek Sınavlarına giren 761 aday oluşturmaktadır.  Yapılan analiz sonucunda YGS-P ve MİOY puanları arasında pozitif yönde, düşük düzeyde (r=.08, p<.05) anlamlı ilişki olduğu saptanmıştır. Ayrıca MİOY ile Müziksel Çalma alanı puanları arasında pozitif yönde, düşük düzeyde (r=.32, p<.01); MİOY ile Müziksel Söyleme alanı puanları arasında pozitif yönde, düşük düzeyde (r=.21, p<.05) ve Müziksel Çalma alanı ile Müziksel Söyleme alanı puanları arasında pozitif yönde, yüksek düzeyde (r=.79, p<.01) anlamlı ilişki olduğu bulunmuştur.