School counselors’ roles scale: A survey<p>Psikolojik danışman rolleri ölçeği: Bir tarama çalışması
Keywords:
Developmental Guidance, Counselor, School Counselors’ Roles Scale, High School Students, Gelişimsel Rehberlik, Psikolojik Danışman, Psikolojik Danışman Rolleri Algısı Ölçeği, Lise ÖğrencileriAbstract
The purpose of the current investigation was to create an instrument that could be used to solicit information from high school students about the guidance and counseling services in their school. Additionally, the study sought to investigate various demographic variables, would affect the survey results. The participants in this study were 382 high school students (190 female, 192 male) enrolled in a public high school. A second sample of 130 high school students (69 female and 61 male) was recruited to assess the test/retest reliability of the instrument. A form was used to collect demographic information including: gender, grade, grade point average, personal knowledge of the school counselor and whether counseling services had been used. Data analysis process included exploratory factor analysis for construct validity and Cronbach alpha, Pearson Correlation Coefficient, Oneway ANOVA and t test. After exploratory factory analysis three factor (academic, career and personal/social) model accounted for a 38.67 % of the total variance and resulted in an 18 item final instrument which is called School Counselors’ Roles Scale. The internal consistency reliability using resulted in a Cronbach’s alpha of .84 and the test-retest reliability was measured as .88. Psychometric qualities of scale would allow it to be used for assessing perception of school counselor’s role. A number of demographic variables were found to be statistically significant. These results were discussed in light of earlier research findings and theoretical explanations. Özet Lise öğrencilerinin psikolojik danışmanların rollerine ilişkin algılarının değerlendirilmesine yönelik gerçekleştirilen bu araştırmada öğrencilerin söz konusu algılarını değerlendirmek amacıyla bir ölçek geliştirilmiştir. Ayrıca bu ölçek aracılığı ile lise öğrencilerinin psikolojik danışman rollerine ilişkin algılarının cinsiyet, sınıf, akademik başarı, rehber öğretmeni tanıma ve rehberlik servisine gitme değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma katılımcılarını 190’ı kız, 192’si erkek olmak üzere devlet lisesine devam eden toplam 382 lise öğrencisi oluşturmuştur. Ayrıca araştırmaya 69’u kız, 61’i erkek olmak üzere 130 lise öğrencisi de testin tekrarı çalışması için dâhil edilmiştir. Öğrencilerin psikolojik danışman rolleri algılarını belirlemek için araştırmacıların geliştirdiği Psikolojik Danışman Rolleri Ölçeği kullanılmış, bağımsız değişkenlerle ilgili veri toplamak için yine araştırmacıların geliştirdiği kişisel bilgi formundan yararlanılmıştır. Verilerin analizinde açımlayıcı faktör analizi, iç tutarlığı belirmek için Cronbach alfa ve test-tekrar test güvenirliği için Pearson Korelasyon katsayısı ile değişkenler arası fark için ANOVA ve t testi kullanılmıştır. Deneme formu 32 maddelik olan ölçeğin, açımlayıcı faktör analizi sonucunda üç faktörlü (akademik, kariyer kişisel/sosyal)18 maddelik bir yapı gösterdiği bulunmuştur. Yapılan analizler ile ölçeğin yeterli geçerlik ve güvenirlik düzeyine sahip olduğu belirlenmiştir. Bulgulara göre öğrencilerin psikolojik danışman rollerine yönelik algıları cinsiyet, sınıf, başarı düzeyi, rehber öğretmeni tanıma ve rehberlik servisine gitme değişkenlerine göre farklılaşmaktadır. Bulgular alan yazın ışığında tartışılmış ve bulgulara dayalı olarak bazı önerilere yer verilmiştir.Downloads
Metrics
References
Ancheta, B. (1983). A study of administrator, counselor, faculty, and student perception of the role of the community college counselor. Unpublished Doctoral Dissertatition, Pepperdine University, Malibu, CA.
American School Counselor Association (2004). ASCA national standarts for students. Alexandria, VA: ASCA.
American School Counselor Association (2012). ASCA national model. Alexandria, VA: ASCA.
Atlı, A. (2004). Ortaöğretim okullarında rehberlik hizmetleri sunum düzeylerinin öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Van.
Ayhan, B.İ. (2004). Liselerde ve özel dershanelerde çalışan psikolojik danışmanların psikolojik danışma ve biriminin işlevlerine ilişkin görev algılarının bazı değişkenler açısından karşılaştırılması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ege Üniversitesi, İzmir.
Beyaz, S. (2003). Meslek lisesi öğrencilerinin bazı değişkenlere göre problemleri ve rehberlik servislerine ilişkin görüşleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Çınarbas¸, D. C., Korkut Owen, F., & Çiftçi, A. (2009). Counseling in Turkey: A blend of West¬ern science and Eastern tradition. In L. H. Gerstein, P. P. Heppner, S. Ægisdóttir, S.-M. A. Leung, & K. L. Norsworthy (Eds.), International handbook of cross-cultural counseling: Cultural assumptions and practices worldwide (pp. 475–488). Thousand Oaks, CA: Sage.
Dellana, S. A. & Snyder, D. (2004). Student future outlook and counseling quality in a rural minority high school. High School Journal, 88(1), 27-41.
Dinkmeyer, D.C. & Caldwell, E. (1970). Developmental counseling and guidance: A comprehensive school approach. New York: McGraw-Hill.
Deniz, Z. (1993). Liselerdeki yönetici, sınıf öğretmeni ve ders öğretmenlerinin psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerine ilişkin beklentilerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, İnönü Üniversitesi, Malatya.
Engin, C. (1991). A Study on the roles and functions of the elementary school counselor as percieved by parents and teachers. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, ODTÜ, Ankara.
Ergün, S. (1993). Özel dersanelerde görevli öğretmenler ile bu dersanelere devam eden öğrencilerin rehberlik hizmetlerine ilişkin beklentilerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, İnönü Üniversitesi, Malatya
Galassi, J.P. & Akos, P. (2007). Strengths-Based school counseling: Promoting student development and achievement. New York: Lawrence Erlbaum Associates.
Geltner, J.A., Cunningham, T.J. & Caldwell, C.D. (2011). Identifying curriculum components for classroom management training for school counselors: A delphi study. Journal of Counselor Preparation and Supervision, 3(2), 82-94.
Gysbers, N.C. & Henderson, P. (2005). Developing & managing your school guidance and counseling program. Alexandria, VA: American Counseling Association.
Korkut Owen, F. ve Owen, D. W. (2008). Okul psikolojik danışmanlarının rol ve işlevleri: Yöneticiler ve psikolojik danışmanların görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 41(1), 207-221.
Külahoğlu, Ş. (2004). Okul psikolojik danışmanlık ve rehberlik programlarının geliştirilmesi, Ankara: PegemA Yayıncılık.
Lee, G. W. (1980). Discrepancies between counselor and client perceptions of counselor role and client satisfaction. Unpublished Doctoral Dissertation, Rutgers The State University of New Jersey.
MEB (2001). Millî Eğitim Bakanlığı rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yönetmeliği. Tebliğler Dergisi, Mayıs 2001/2524.
MEB (2006). İlköğretim ve ortaöğretim kurumları sınıf rehberlik programı. Ankara: Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü.
MEB (2011). Rehber öğretmenlerin iller bazında sayısal dağılımı. B.08.0.SGB.0.73.02.00/1971
MEB (2012). Okul öncesi eğitim rehberlik programı. Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
Murat, M. (1993). Öğrencilerin sınıf öğretmenlerinin sundukları rehberlik hizmetlerine ilişkin algıları ve beklentileri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Malatya, İnönü Üniversitesi.
Nagano, C.C. (1999). The secondary school counselor’s role: Perceptions of high school students. Unpublished master dissertation, University of Hawaii.
Niles, S.G. & Trusty, J. (2004). Career development interventions in the schools. In B.T. Erford, Professional school counseling, a handbook of theories, programs & practices (pp. 311-323). Austin, Texas: CAPS Press.
Onur, M. (1997). Giresun ili merkez liselerindeki yönetici, öğretmen ve öğrencilerin rehberlik anlayışlarının incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
Özabacı, N. Hasit, M., Öztürk., Doğan, M., Ogan, Sakarya ve ark., (2007). Öğretmen ve öğrencilerin okul psikolojik danışmanına ilişkin algılarının metafor analizi yolu ile incelenmesi. IX. Ulusal PDR Kongresi, 17-19 Ekim 2011 İzmir.
Özaydın, A. (2002). Resmi ilköğretim okullarında yönetici, rehber öğretmen, sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre rehberlik uygulamaları. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul.
Özdemir, İ.E. (1991). Bazı değişkenlerin liselerdeki öğrenci, öğretmen, danışman ve yöneticilerin psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinden beklentilerine etkisi. Yayınlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Öztürk, A. (1999). Lise öğretmenlerinin rehberlik hizmetlerini algılama düzeyleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Uludağ Üniversitesi, Bursa.
Poyraz, C. (2007). Orta dereceli okullarda yürütülen rehberlik hizmetleri üzerine bir araştırma. Yayınlanmamış doktora tezi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul Üniversitesi, İstanbul.
Sebastian, N. (1994). A needs assessment study of counselling services for late adolescents in Gambian schools. Unpublished master dissertation, Dalhousie University, Canada.
Setiawan, J. L. (2006). Willingness to seek counselling, and factors that facilitate and inhibit the seeking of counselling in indonesian undergraduate students. British Journal of Guidance & Counselling, 34(3), 403-419.
Scholten, J.P. (1991). Identifying student and staff perceptions: Guidance services at ionia high school. The degree of specialist in education, Central Michigan University.
Scheel, M. J. & Gonzalez, J. (2007). An investigation of a model of academic motivation for school counseling. Professional School Counseling; 11(1), 49-56.
Şencan, H. (2005). Sosyal ve davranışsal ölçümlerde güvenilirlik ve geçerlilik. Ankara: Seçkin Yayınevi.
Stevens, H., & Wilkerson, K. (2010). The developmental assets and ASCA's National Standards: A crosswalk review. Professional School Counseling, 13(4), http://www.biomedsearch.com/article/Developmental-Assets-ASCAs-National-Standards/225073589.html sayfasından alınmıştır.
Street, S. (1994). The school counselor practices wellness. School Counselor, 41(3), 171-180.
Tatlılıoğlu, K. (1999). Rehberlik ve psikolojik danışmanlık servisinden beklentiler üzerine bir araştırma. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi, Konya.
Teker, H. (2003). Eğitim-öğretimde önemli rolü olan okul rehberlik servislerinin okul idarecileri, öğretmenler ve öğrenciler tarafından algılanış biçimlerinin belirlenmesi. Yüksek lisans tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Van.
Terzi, Ş., Ergüner Tekinalp, B. & Leuwerke, W. (2011). Psikolojik danışmanların okul psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri modeline dayalı olarak geliştirilen kapsamlı psikolojik danışma ve rehberlik programını değerlendirmeleri. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 1(1), 51-60.
Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Derneği (2011). Psikolojik danışman sayıları https://www.pdr.org.tr/Haber Detay. aspx?id=188 sayfasından alınmıştır
Ültanır, E. (2005). Türkiye’de psikolojik danışma ve rehberlik (PDR) mesleği ve psikolojik danışman eğitimi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 102-111.
Ünal, A. ve Ünal, E. (2010). Öğretmen ve öğrencilerin rehber öğretmeni algılamalarına ilişkin bir durum çalışması. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi [Bağlantıda]. 7:2. Erişim: http://www.insanbilimleri.com
VanZandt, Z. & Hayslip, J. (2001). Developing your school counseling program a handbook for systemic planning. Belmont, CA: Brooks/Cole.
Weinrach, S. G. (1974). A study of counselor mental health as it relates to student perception of guidance services. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eric&AN=ED098489&site=ehost-live
Weinrach, S.G. & Knapp, R. R. (1976). Level of school counselor actualizing and student perception of guidance services: Further validation of the personal orientation inventory. Educational and Psychological Measurement, 36(2), 501-504.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yüksel-Şahin, F. (2008). Ortaöğretimdeki öğrenci görüşlerine göre psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin değerlendirilmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi [Bağlantıda]. 5:2. Erişim: http://www.insanbilimleri.com
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
