Determining the educational needs of parents of mentally deficient children<p>Zihinsel yetersizliği bulunan çocuk sahibi ebeveynlerin eğitim gereksinimlerinin belirlenmesi

Authors

  • Hale Dere Çiftçi Turgut Özal University

Keywords:

Mentally disabled children, parents, needs of parents, educational need, ages 5-10 mentally disabled children Zihinsel Yetersizliği Olan Çocuklar, Ebeveyn, Ebeveynlerin Gereksinimleri, Eğitim Gereksinimi

Abstract

This study was conducted for the purpose of determining educational needs of parents who have mentally deficient children at the age of 5-10. This study examined the educational needs of parents with mentally deficient children at the age of 5 to 10 as well as analyzing the existence of any differences between parental needs depending on different age groups of children. The sampling, which was formed by random selection, was composed of 364 voluntary parents with mentally disabled children at the age of 5 to 10 and attending a rehabilitation center., The “Educational Needs Form” was used to identify the subjects about which they desired to receive education  The form composed of general information about mental deficiency, legal rights, supporting development of children, education of children, communication and participation of children in social activities and one open-ended question. It was seen that parents in all age groups needed education. When necessities of parents were considered depending on age group of children, it was found that families with 5-6 years old mentally deficient children needed “general information about mental deficiencies" more than parents with children in other age groups. All parents need education on such matters as legal rights, supporting child's development, communication and social activities.

Although parents in all age groups need education about children's educational requirements, those with children in 5-6 year group bear a higher rate of necessity.

 

Özet

Bu çalışma 5-10 yaşlarında zihinsel yetersizliği bulunan çocuğa sahip ebeveynlerin eğitim gereksinimlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma grubunu tesadüfî yöntemle seçilen, rehabilitasyon merkezine devam eden 5-10 yaşlarında zihinsel yetersizliği bulunan çocuğa sahip gönüllü 364 ebeveyn oluşturmuştur. Ebeveynlerinin eğitim almak istedikleri konuları belirlemek amacıyla “Eğitim Gereksinimi Belirleme Formu” kullanılmıştır. Form, zihinsel yetersizlikle ilgili genel bilgiler, yasal haklar, çocuğun gelişimi destekleme, çocuğun eğitimi, iletişim ve çocuğun sosyal aktivitelere katılımla ilgili konuları içeren ve bir açık uçlu sorudan oluşmuştur. Çalışmanın sıralanan konularda tüm yaş gruplarındaki ebeveynlerin eğitim gereksinimi olduğu görülmüştür. Çocukların yaş gruplarına göre ebeveynlerin gereksinimleri incelendiğinde, 5-6 yaşlarında zihinsel yetersizliği bulunan çocuğa sahip ailelerin “zihinsel yetersizlikle ilgili genel bilgilere” diğer yaş gruplarında çocuğu bulunan ebeveynlere göre daha fazla gereksinim olduğu belirlenmiştir. Yasal haklarla, çocuğun gelişimini destekleme, ebeveynlerin daha fazla olduğu görülmektedir.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biography

Hale Dere Çiftçi, Turgut Özal University

Yrd. Doç. Dr., Turgut Özal Üniversitesi, Sağlık Yüksekokulu, Çocuk Gelişimi Bölümü

References

Akçamete, G. ve Kargın, T. (1996). İşitme Engelli Çocuğa Sahip Annelerin Gereksinimlerinin Belirlenmesi. Özel Eğilim Dergisi, 2 (2), 7-24.

Akandere, M., Acar, M. ve Baştuğ, G. (2009). Zihinsel ve fiziksel engelli çocuğa sahip anne ve babaların yaşam doyumu ve umutsuzluk düzeylerinin incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22, 23-32.

Bailey, D.B. and Simeonsson, R. J. (1988). Asessing needs of families with handicapped infants. The Journal of Special Education, 22 (1), 117-127. doi: 10.1177/002246698802200113.

Cavkaytar, A., Ceyhan, E., Adıgüzel, C., Uysal, H. ve Garan, Ö. (2012). Investigating education and support needs of families who have children with intellectual disabilities. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 3 (4) 79-99.

Dinnebeil, L. A. (1999). Defening parent education in early intervention. Topics in Early Childhood Special Education. 19 (3), 161-164. doi: 10.1177/0271121449901900307.

Durualp, E., Kocabas, K., Arslan, A. ve Özaydın, K. (2011). The examination of the needs and stress levels of the parents of handicapped children in terms of some variables. US-China Education Review B, 2, 260-272.

Graungaard, A. H. and Skov, L. (2006). Why do we need a diagnosis? A qualitative study of parents’ experiences, coping and needs, when the newborn child is severely disabled. Child: Care, Health And Development, 3, 296–307. doi: 10.1111/j.1365-2214.2006.00666.x

Hodapp, R. M. Ly, T. M., Fidler, D. J. and Ricci, L. A. (2002). Less stres, more rewarding: Parenting children with Down Syndrome. Parenting: Science and Practice, 1 (4), 317-337. doi: 10.1207/S15327922PAR0104_3

Hosseinkhanzadeh, A.A., Esapoor, M., Yeganeh, T. and Mohammadi, R. (2013). A study of the family cohesion in families with mentally disable children. Procedia - Social and Behavioral Sciences 84, 749–753. doi: 10.1016/j.sbspro.2013.06.639

Hunfeld, J. A., Tempels, A., and Passchier, J. (1999). Brief Report: Parental burden and grief one year after the birth of a child with congenital anomaly. Journal of Pediatric Psychiatry, 24, 515-520.

Islam, M.Z., Shanaz, R., Farjana, S. (2013). Stress among parents of children with mental retardation. Bangladesh Journal of Medical Science, 12 (1), 74-80. http://dx.doi.org/10.3329/bjms.v.12i1.13354

Keskin, G., Bilge, A., Engin, E. ve Dülgerler, Ş. (2010). Zihinsel engelli çocuğu olan anne-babaların kaygı, anne-baba tutumları ve başa çıkma stratejileri açısından değerlendirilmesi. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 11, 30-37.

Liontos, L. B. (1992). At-risk families and schools: Becoming partners. Printed in the United States of America: Clearinghouse on Educational Management, Eugene,Oreg. ERIC ED 342 055.

Llewellyn, G. (1997). Parents with intellectual disability learning to parent: The role of experience and informal learning. International Journal of Disability, Development and Education, 44 (3), 243-261. doi: 10.1080/0156655970440306

Olsson, I. and Roll-Pettersson, L. (2012). No no, you cannot say that!’ Perceptions and experiences of parents of preschool children with intellectual disabilities in Sweden, European Journal of Special Needs Education, 27 (1), 69-80. doi: 10.1080/08856257.2011.640486

Özen, A., Çolak, A., ve Acar, Ç. (2002). Zihin özürlü çocuğa sahip annelerin günlük yaşamda karşılaştıkları problem davranışlarla ilgili görüşleri. Özel Eğitim Dergisi, 3(2), 1-13.

Rogers, C. (2011). Mothering and intellectual disability: partnership rhetoric?, British Journal of Sociology of Education, 32 (4), 563-581. doi: 10.1080/01425692.2011.578438

Sanders, J. L. and Morgan, S. B. (1997). Family stress and adjustment as perceived by parents of children with autism or down syndrome: Implications for Intervention, Child & Family Behavior Therapy, 19 (4), 15-32. doi: 10.1300/J019v19n04_02

Sucuoğlu, B , (1995) Özürlü çocuğu olan anne-babaların gereksinimlerinin belirlenmesi. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 2 (1), 10-18.

Turnbull, R., Turnbull, A., Shank, M. and Smith, S. J. (2004). Exceptional Lives. Ohio: Merrill Prentice.

Ursprung, A. W. (1984). Family crisis related to the deinstitutionalization of a mentally retarded child. Journal of Rehabilitation. October/November/December, 19-23.

Uyaroğlu, A. K. ve Bodur, S. (2009). Zihinsel yetersizliği olan çocukların anne-babalarında kaygı düzeyi ve bilgilendirmenin kaygı düzeyine etkisi. TAF Preventive Medicine Bulletin, 8 (5), 405-412.

Varol (2006). Aile eğitimi. 2. Baskı. Anakara: Kök Yayıncılık.

Yazıcıoğlu, Y. (2013). Aile ve Yaşam Döngüsü (Bölüm 1). Aile içi uyumlu etkileşim. Editör: Bahaddin ACAT. (sayfa: 3-25). Eskişehir: T.C. Anadolu Üniversitesi Yayını No: 2688.

Ytterhus, B., Wendelborg, C. and Lundeby, H. (2008). Managing turning points and transitions in childhood and parenthood – insights from families with disabled children in Norway, Disability & Society, 23 (6), 625-636. http//dx.doi.org/10.1080/09687590802328535

Downloads

Published

2015-01-12

How to Cite

Dere Çiftçi, H. (2015). Determining the educational needs of parents of mentally deficient children&lt;p&gt;Zihinsel yetersizliği bulunan çocuk sahibi ebeveynlerin eğitim gereksinimlerinin belirlenmesi. Journal of Human Sciences, 12(1), 36–54. Retrieved from https://j-humansciences.com/ojs/index.php/IJHS/article/view/2840

Issue

Section

Education