Supporting human resources in educational institutions: Teacher views on administrator support<p>Eğitim kurumlarında insan kaynaklarının desteklenmesi: Yönetici desteğine yönelik öğretmen görüşleri

Authors

  • Türkan Argon Abant Izzet Baysal University

Keywords:

Administrator support, teacher, primary school, Yönetici desteği, öğretmen, ilkokul.

Abstract

Current research examined administrator support based on teacher views in primary schools. Case study model, a qualitative research design, was used. Working group, identified according to convenience sampling method, consisted of 51 teachers employed in Bolu primary schools.  Interview forms were used as data collection tools. According to results, supportive school administrators have positive personal characteristics, facilitate teachers’ personal and professional developments and provide motivation, ensure effective teaching environments and lead teachers by presenting a collaborative attitude through including staff in decision making. Teachers supported by administrators experience positive feelings in personal and professional terms and reflect these feelings behaviorally.  Factors preventing administrators from supporting teachers are personality and management characteristics, school practices, school-environment relationships and lack of financial means. While 30% of teachers believe administrators support teachers in Turkish Educational System, 21% state that administrators inhibit them.

 

Özet

Bu araştırmanın amacı öğretmen görüşleri doğrultusunda ilkokullarda yönetici desteği konusunu incelemektir. Nitel araştırma deseni esas alınan araştırmada durum çalışması modeli benimsenmiştir. Kolay ulaşılabilir durum örneklemesine göre belirlenen araştırmanın çalışma grubunu Bolu merkez ilçe ilkokullarında görev yapan 51 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmaya göre destekleyici okul yöneticisi; olumlu kişilik özelliklerine sahip, öğretmenlerin kişisel ve mesleki gelişimlerinde kolaylaştırıcı olup motive edebilen, eğitim öğretim ortamının etkili oluşturulmasını sağlayan, çalışanlarını alınan kararlara katarak işbirlikçi bir tutum sergileyerek liderlik yapan yöneticidir. Yöneticisi tarafından desteklenen öğretmen hem de kendisine hem de işine yönelik olumlu duygular yaşayıp bunu davranışlarına yansıtmaktadır. Okul yöneticilerinin öğretmenleri desteklemesini engelleyen faktörler kişilik ve yöneticilik özellikleri, okul içi uygulamalar, okul çevre ilişkileri ve okulun maddi olanaksızlıklarıdır. Öğretmenlerin 30’una göre Türk Eğitim Sisteminde okul yöneticileri öğretmenleri desteklemekte, 21’ine göre ise engellemektedir.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biography

Türkan Argon, Abant Izzet Baysal University

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ

ÖZGEÇMİŞ

Adı Soyadı: Türkan ARGON

Doğum Tarihi: 19 Nisan 1972

Öğrenim Durumu:

Derece

Bölüm/Program

Üniversite

Yıl

Lisans

Sınıf Öğretmenliği Bölümü

Abant İzzet Baysal Üniversitesi

1993

Y. Lisans

Eğitim Bilimleri Bölümü/ Eğitim Yönetimi ve Planlaması Anabilim Dalı

Abant İzzet Baysal Üniversitesi

1997

Doktora/S.Yeterlik/ Tıpta Uzmanlık

Eğitim Bilimleri Bölümü/ Eğitim Yönetimi ve Denetimi

Abant İzzet Baysal Üniversitesi

2001

Doç. Dr.

Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi

Abant İzzet Baysal Üniversitesi

2011

 

Yüksek Lisans Tez Başlığı (özeti ekte) ve Tez Danışman(lar)ı:

“İlköğretim Faaliyetlerinin Planlanması -Bolu İli Örneği-“

Danışmanı  : “Prof. Dr. Kemal Güçlüol”

Doktora Tezi/S.Yeterlik Çalışması/Tıpta Uzmanlık Tezi Başlığı (özeti ekte)  ve  Danışman(lar)ı :

“İnsan Kaynakları Yönetimi İlkelerine İlişkin Bolu ve Düzce İlleri İlköğretim Okulları Yönetici ve Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi”

Danışmanı  : “Prof. Dr. A. Canan Çetinkanat”

 

Görevler:

Görev Unvanı

Görev Yeri

Yıl

Ar. Gör.

 Eğitim Fakültesi Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İÖB

1993-2001

Yard. Doç. Dr.

 Eğitim Fakültesi Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, EBB

2001- 2011

Doç. Dr.

Eğitim Fakültesi Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, EBB

2011-

Yönetilen Yüksek Lisans Tezleri:

Çelik, H. “İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Sosyal Beceri Yeterlik Düzeyleri”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2004.

Yılmaz, V. “İlköğretim Okullarının Etkili Okul Özelliklerine Sahip Olma Düzeyleri (Düzce Örneği)”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2006.

Köseer Şahin, F. E. “İlköğretim Kurumları Müdürlerinin Öğretmenlerin İş Disiplininin Sağlamaya İlişkin Tutumları”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2007.

Açıkgöz, A. “Okul Yöneticilerinin Çatışma Yönetim Stilleri İle Öğretmenlerin Örgütsel Adalet Algıları Arasındaki İlişki”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2009.

Kılıç, F. “Ortaöğretim Kurumlarında Görev Yapan Yönetici ve Öğretmenlerin Öğrenen Organizasyona İlişkin Algı Düzeyleri”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2009.

Kılıçaslan, H. “İlköğretim Okullarının Kurumsal İmajına Yönelik Yönetici ve Öğretmen Algıları: Bolu İli Merkez İlçe Örneği”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2011.

Algan, Y. “Örgütsel Vatandaşlık Davranışları İle Problem Çözme Becerilerine Yönelik Yönetici ve Öğretmen Görüşleri Bolu İli Merkez İlçe Örneği”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2011.

 

İdari Görevler:

Bölüm Başkan Yardımcılığı, AİBÜ Eğitim Fakültesi EBB 19.12.2007-25.03.2011

Eğitim Fakültesi Senato Temsilciliği: 04.03. 2011 – devam ediyor

Eğitim Bilimleri Enstitüsü Müdür Yardımcılığı: 18.05. 2011- devam ediyor

 

Verdiği lisans ve lisansüstü düzeydeki dersler:

Akademik Yıl

Dönem

Dersin Adı

Haftalık Saati

Öğrenci Sayısı

Teorik

Uygulama

2008-2009

Güz

Eğitim Bilimine Giriş  (Lisans)

3

0

177

Sınıf Yönetimi (Lisans)

2

2

59

Eğitim Yönetiminde Kuram ve Uygulama (Yüksek Lisans)

3

0

6

Sınıf Yönetimi (Yüksek Lisans)

2

2

1

Eğitim Yönetimi ve Denetimi (Doktora)

3

0

5

İlkbahar

Sınıf Yönetimi (Lisans)

2

2

42

Rehberlik (Lisans)

3

0

27

İnsan Kaynakları Yönetimi (Yüksek Lisans)

3

0

7

Eğitim Planlaması (Yüksek Lisans)

3

0

5

Rehberlik (Yüksek Lisans)

3

0

3

2009-2010

Güz

Eğitim Bilimine Giriş  (Lisans)

3

0

76

Sınıf Yönetimi (Lisans)

2

2

97

Sınıf Yönetimi (Yüksek Lisans)

2

2

18

Eğitim Yönetiminde Kuram ve Uygulama (Yüksek Lisans)

3

0

9

<p class="Ms

References

Akın, M. (2008). Örgütsel destek, sosyal destek ve iş/aile çatışmalarının yaşam tatmini üzerindeki etkileri. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 25 (2), 141-170. [Online]: http://sbe.erciyes.edu.tr/ dergi/sayi_25/10-%20_141-170.%20syf._.pdf

Akkoç, İ. , A. Çalışkan ve Ö. Turunç. (2012). Örgütlerde gelişim kültürü ve algılanan örgütsel desteğin iş tatmini ve iş performansına etkisi: Güvenin aracılık rolü. Yönetim ve Ekonomi Celal Bayar Üniversitesi İ.İ.B.F. 19 (1), 105-135. [Online]: http://www2.bayar.edu.tr/yonetimeko nomi/dergi/pdf/C19S12012/ 105_135.pdf

Argon, T. (2004). İlköğretim kurumlarındaki yöneticilerin liderlik ve yöneticilik özelliklerine ilişkin görüşler. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(7), 82-83.

Armeli, S., P. F. Eisenberger ve P. Lynech. (1998). Perceived organizational support of police performance: The moderating influence of sociemotional Needs. Journal of Applied Psychology, 83 (2), 288-297. [Online]: http://www.psychology.uh.edu/faculty/Eisenberger/files/13_ Perceived_Organizational_Support_and_Police_Performance.pdf

Balcı, A. (2009). Sosyal bilimlerde araştırma (7. baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Balıbey, Ö., N. Cantürk, M. Özcan, T. Argon, M. Tuncel, B. Topçu, S. Kaya, S. Kartallıoğlu, H. Yalçınkaya, E. Dalgın, F. Mete, M. K. Efe, S. A. Albuz, B. Kocaman. (2010). Öğretmenlerin mesleki gelişimlerini kolaylaştırıcı yönetici modeli. Eğitim Yönetimi Sempozyumu Bildiriler Kitabı. “Eğitim Yönetiminde Vizyon” EYUDER 9 Ekim Ankara. http://www.eyuder.org/bilimselyay inlar/5.pdf

Bhanthumnavin D. (2003). Perceived social support from supervisor and group members’ psychological and situational characteristics as predictors of subordinate performance in Thai work units. Human Resource Development Quarterly. 14 (1), 74-97. [Online]: http://onlinel ibrary.wiley.com/doi/10.1002/hrdq.1051/pdf

Beycioğlu, K. ve M. Aslan. (2010). Okul gelişiminde temel dinamik olarak değişim ve yenileşme: Okul yöneticileri ve öğretmenlerin rolleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi. VII (II), 153-173. [Online]: http://efdergi.yyu.edu.tr/makaleler/ciltVII/haziran2010/2010kadir %20beycioglu.pdf

Bilir, F. P. (2005). Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğü’nün Örgüt İklimi ve Çalışanların Katılımla İlgili Algılamaları. (Yayınlanmamış doktora tezi). Çukurova Üniversitesi/Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Adana. [Online]: http://library.cu.edu.tr/tezler/5732.pdf

Binbaşıoğlu, C. (1983). Eğitim yöneticiliği. Ankara: Binbaşıoğlu Yayınevi.

Bursalıoğlu, Z. (2000). Eğitim yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem Yayınları.

Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K. Ö., Akgün, E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.

Can, N. (2004). Öğretmenlerin geliştirilmesi ve etkili öğretmen davranışları. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 16(1), 103-119. [Online]: http://sbe.erciyes.edu.tr/dergi/sayi_16/08_can.pdf

Chathoth, P. K., B. Mak, J. Sim, V. Jauhari. ve K. Manaktola. (2011). Assessing dimensions of organizational trust across cultures: A comparative analysis of U.S. and Indian full service hotels. International Journal of Hospitality Management. 30 (2), 233-242. [Online]: http://ac.els-cdn.com/S0278431910001052/1-s2.0-S0278431910001052-main.pdf?_tid=ec8325e6-442c-11e4-95ba-00000aacb35f&acdnat=1411592226_70c1a355fa06808dcdc529d9c6d0537a

Çakır, Ö. (2001). İşe bağlılık olgusu ve etkileyen faktörler. Ankara: Seçkin Yayınevi.

Dönmez, B. (2002). Müfettiş, okul müdürü ve öğretmen algılarına göre ilköğretim okulu müdürlerinin yeterlikleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi. 29, 27-45.

Drucker, P. F. (1994). Etkin yöneticilik. (2. Baskı). (Çev: N. Tunalı). İstanbul: Eti Kitapları.

Eisenberger, R., R. Huntington, S. Hutchison ve D. Sowa. (1986). Perceived organizational support. Journal of Applied Psychology. 71(3), 500-507. [Online]: http://www.psychology.uh.edu/facult y/Eisenberger/files/22Perceived_Organizational_Support.pdf

Eisenberger, R., F. Stinglhamber, C. Vandenberghe, I. L. Sucharski & L. Rhoades. (2002). Perceived supervisor support: Contributions to perceived organizational support and employee retention. Journal of Applied Psychqolog. 87, 565-573. [Online]: http://eisenberger.psych.udel .edu/files/02_Perceived_Supervisor_Support.pdf

Ekiz, D. (2003). Eğitimde araştırma yöntem ve metotlarına giriş. Ankara: Anı Yayıncılık.

Giray, D. M. (2013). İş yeri desteği: Örgüt, yönetici ve çalışma arkadaşları desteğine genel bir bakış. İş, Güç Endüstri İlişkileri ve İnsan Kaynakları Dergisi. 15 (3), 65-81. [Online]: http://www.isguc .org/index.php?p=article&id=517&cilt=15&sayi=3&yil=2013

Güçlü, N. (1998). Liderlerin sosyal davranış tarzları ve geliştirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 14, 167-178. www.kuey.net/index.php/kuey/article/view/636/448‎

Günbayı. İ., E., Dağlı ve F. Kalkan. (2013). İlköğretim okulu müdürlerinin destekleyici davranışları ile öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 19 (4), 575-602. [Online]: http://www.kuey.net/index.php/ kuey/article/ view/984/752%E2%80%8E

Gürbüz, S., M. Bekmezci ve İ. S. Mert (2010). Örgütsel faktörlerin iç girişimciliğe etkisi: İş tatminini aracı değişken mi? Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi. 2 (2), 127-135. [Online]: http://www.academia.edu/2044490/Orgutsel_Faktorlerin_Ic_Girisimcilige_Etkisi_Is_Tatminini_Araci_Degisken_Mi_-Impact_of_organizational_factor_on_intrapreneurship_is _job_satisfaction_a_mediator

Johlke, M., C., C. L. Stamper, M. E. Shoemaker. (2002). Antecedents to boundary-spanner perceived organizational support. Journal of Managerial Psychology. 17(2), 116-128. [Online]: http://www.emeraldinsight.com/journals.htm?issn=0268-3946&volume=17&issue=2

Kaplan, M. ve A. Öğüt. (2012). Algılanan örgütsel destek ile örgütsel bağlılık arasındaki ilişkinin analizi: Otel işletmelerinde bir uygulama. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi. 17 (1), 387-401. [Online]: http://sablon.sdu.edu.tr/fakulteler /iibf/dergi/ files/2012-1-19.pdf

Keçecioğlu, T. ve D. Kelgökmen. (2004). Yetkinlik modellerinin insan kaynakları yönetiminde yapılandırılması ve bir yetkinlik modeli önerisi Review of Social, Economic & Business Studies. 3(4), 216-232.

Miles, M. B. and A. M. Huberman. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. (2nd Edition). California: SAGE Publications.

Özarallı, N. ve A. Torun. (2011). Biçimsel ve biçimsel olmayan iletişim, yönetici ile kuruma duyulan güven ve üstün uzmanlık gücü arasındaki ilişkiler üzerine bir araştırma. Bilgi Ekonomisi ve Yönetimi Dergisi. VI (II), 101-113 [Online]: http://www.beykon.org/dergi/2011/FALL/N .Ozaralli.pdf

Özeren, V. (25.05.2011). İyi bir yönetici olmak için kişilik gelişim çabasına katılın. Parakende Bülten. [Online]: http://www.perakende.tv/bulten/yazarlar/Vedat_ozeren/iyi bir_yoneti ci _olmak _icin_kisilik_gelisim_cabasina_katilin.htm

Özdemir, S. ve F. Sezgin. (2002). Etkili okullar ve öğretim liderliği. Kırgızistan Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3, 266-282 [Online]: http://yordam.manas.kg/ekitap/pdf/Manasde rgi/sbd/ sbd3/sbd-3-16.pdf

Özdemir, A. (2010). İlköğretim okullarında algılanan yönetici desteğinin ve bireycilik-ortaklaşa davranışçılığın örgütsel vatandaşlık davranışı ile ilişkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 16 (1), 93-112. [Online]: https://www.pegem.net/dosyalar/dokuman/105779-201106 02152738-ozdemir_asim.pdf

Özdevecioğlu, M. (2003). Algılanan örgütsel destek ile örgütsel bağlılık arasındaki ilişkilerin belirlenmesine yönelik bir araştırma. D.E.Ü.İ.İ.B.F. Dergisi. 18(2), 113-130 iibf.deu.edu.tr/deuj/index.php/cilt1-sayi1/article/download/.../pdf_134‎

Peker, S., G. Selçuk. (2011) . Okul müdürlerinin yeterliklerinin eğitim öğretim sürecine etkisi. Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 9 (2), 472-480. [Online]: http://sbe.cbu.edu.tr/2011-2/45peke rselcuk.pdf

Perryer, C. Jordan, C., Fins, I., ve Travaglione. (2010). Predicting turnover ıntentions the ınteractive effects of organizational commitment and perceived organizational support.Management Research Review. 33 (9), 911‐923. [Online]: http://www.emeraldinsight.com/doi/pdfplus/ 10.1108/01409171011070323

Rhoades, L. ve R. Eisenberger. (2002). Perceived organizational support: A review of the literature. Journal of Applied Psychology. 87, 698-714. http://www.psychology.uh.edu/faculty/ Eisenberger/files/01_ Perceived_Organizational_Support.pdf

Robertson, I. T., H. Baron, P. Gibbons, R. MacIver and G. Nyfield (2000). Conscientiousness and managerial performance. Journal of Occupational & Organizational Psychology. 73 (2), 171-181. [Online]: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1348/096317900166967/pdf

Sarıtaş, M. (1997). Yönetimde kişilik faktörü. Eğitim Yönetimi. 3(4), 527-548. [Online]: http://www.kuey.net/ index.php/kuey/article/view/688/495

Soysal, A. (2008). Çalışma yaşamında kişilik tipleri: Bir literatür taraması. Çimento İşveren Dergisi. 4-19. [Online]: http://www.ceis.org.tr/dergiDocs/makale129.pdf

Stamper, C. L. ve M. C. Johlke. (2003). The impact of Perceived organizational on the relationship between boundary spanner role stress and work outcomes. Journal of Management. 29(4), 569-588. [Online]: http://jom.sagepub.com/content/29/4/569.full.pdf+html

Suliman, A. M. T. (2001). Work performance: Is it one thing or many things? the multidimensionality of performance in a middle eastern context. The International Journal of Human Resource Management. 6, 1049–1061. [Online]: http://www.cefims.ac.uk/documents /sample-113.pdf

Şişman, M. (2010). Eğitim ve okul yönetimi. [Online]: http://www.gokhandokuyucu.com/yl/eoy.pdf

Tengilimoğlu, D. ve A. Yiğit (2005). Hastanelerde liderlik davranışlarının personel iş doyumuna etkisini belirlemeye yönelik bir alan çalışması. Hacettepe Sağlık İdaresi Dergisi. 8(3), 374-400. [Online]:http://www.arastirmax.com/system/files/dergiler/4626/makaleler/8/3/arastirmax-hast anelerde-liderlik-davranislarinin-personel-isdoyumuna-etkisini-belirlemeye-yonelik-bir-ala n-calismasi.pdf

Tanrıöğen, A. (1988). Okul müdürlerinin etkililiği ile öğretmen morali arasındaki ilişkiler. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara

Tsui, A.S., Zhan, Z., Wang, H., Xin, K.R. ve Wu, J.B. (2006). Unpacking the relationship between CEO leadership behavior and organizational culture. The Leadership Quarterly, 17, 113-137. [Online]: http://ac.els-cdn.com/S1048984305001712/1-s2.0-S1048984305001712-main.p df?_tid=7c5351be-923f-11e3-87d4-00000aab0f01&acdnat=13920288912c365aa4227fdf32c 6f1ac5d77 bbecee

Turunç, Ö. ve M. Çelik. (2010). Algılanan örgütsel desteğin çalışanların iş-aile, aile-iş çatışması, örgütsel özdeşleşme ve işten ayrılma niyetine etkisi: savunma sektöründe bir araştırma. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 14 (1), 209-232. e-dergi.atauni.edu .tr/index.php/SBED/article/viewFile/2819/2731

Yatkın, A. (2013). Kamu yönetimi etiği ve üst düzey yöneticilerin çalışanlarına karşı etik yükümlülükleri. Akademik Bakış Dergisi. Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler E-Dergisi. 38, 1-17. [Online]:http://www.arastirmax.com/en/system/files/dergiler/9383/makaleler/1/38/arastrm x_9383_1_pp_1-17.pdf

Yazıcı, K. (2006). Değerler eğitimine genel bir bakış. Türklük Bilimi Araştırmaları. 19, 499–522. [Online]:http://www.tubar.com.tr/TUBAR%20DOSYA/pdf/2006BAHAR/19.31.kubilayyazici.s.499-522.pdf

Yıldırım, A. ve H. Şimşek. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (5. Baskı). Ankara: Seçkin Yay.

Yılmaz, A. ve Ç. B. Ceylan. (2011). İlköğretim okul yöneticilerinin liderlik davranış düzeyleri ile öğretmenlerin iş doyumu ilişkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetim. 17 (2), 277-294. www.kuey.net/index.php/kuey/article/view/917/693‎

Yılmaz, H. ve A. Karahan. (2010). Liderlik davranışı, örgütsel yaratıcılık ve işgören performansı arasındaki ilişkilerin incelenmesi: Uşak’ta bir araştırma. Yönetim ve Ekonomi. Celal Bayar Üniversitesi İ.İ.B.F. 17 (2). [Online]: http://www2.bayar.edu.tr/yonetimekonomi/dergi/ pdf/C17S2 2010/145_158.pdf

Yılmaz, K. (2007). İlköğretim okulu öğretmenlerinin okul yöneticilerinin liderlik davranışları ve öğrenci kontrol ideolojilerine ilişkin görüşleri. Eğitim ve Bilim. 32 (146), 12-23.

Zampetakis, L.A., P. Beldekos, V. S. Moustakis. (2009). “Day to day” Entrepreneurship within organisations: The role of trait Emotional Intelligence and Perceived Organisational Support. European Management Journal. 27, 165-175. [Online]: http://ac.els-cdn.com /S0263237308001011/1-s2.0-S0263237308001011-main.pdf?_tid=98a443b8-925e-11e3-93 1e-00000aacb 35d&acdnat=1392042253_fba9b763ac32132ca534 d80678234e55

Downloads

Published

2014-09-29

How to Cite

Argon, T. (2014). Supporting human resources in educational institutions: Teacher views on administrator support&lt;p&gt;Eğitim kurumlarında insan kaynaklarının desteklenmesi: Yönetici desteğine yönelik öğretmen görüşleri. Journal of Human Sciences, 11(2), 691–729. Retrieved from https://j-humansciences.com/ojs/index.php/IJHS/article/view/2848

Issue

Section

Educational Administration and Management