Context based at a glance to teaching word in teaching Turkish to foreigners in “Yeni Hitit” books<p>YTÖ “Yeni Hitit” kitabındaki sözcük öğretimine bağlam temelli bir bakış
Keywords:
Teaching Words, Context, Teaching Turkish to foreigners Sözcük Öğretimi, Bağlam, Yabancılara Türkçe ÖğretimiAbstract
First problem experienced in teaching Turkish to foreigners is teaching words. Policies about teaching words built on three main elements. "What will we teach?", "How much will we teach?", "How will we teach?" One of the hardest questions about teaching words is “what kind of way should be adopted”. Purpose of this study is to describe which techniques used at textbooks which used in teaching Turkish to foreigners. Document survey model used in this descriptive study. In this context, “Yeni Hitit” Textbook prepared by Ankara University, analyzed in B1-B2 levels and methods, which used at teaching words, described. Frequencies and percentages used at analysis of collected data. Results of this study reveals, full context, semi-context and context free techniques in teaching words founds same place at relevant textbooks
Özet:
Yabancılara Türkçe öğretiminde yaşanan sorunların başında sözcük öğretimi sorunu gelmektedir. Sözcük öğretimine ilişkin belirlenmesi gereken politikalar üç temel unsur üzerine bina edilmektedir: “Neyi öğreteceğiz?”, “Ne kadar öğreteceğiz?”, “Nasıl öğreteceğiz?”. Sözcük öğretimine dair sorulacak en zor sorulardan biri, “nasıl bir öğretim yolunun benimsenmesi gerektiği” sorusudur. Bu çalışmanın amacı, yabancılara Türkçe öğretirken kullanılan ders kitaplarında sözcük öğretiminin hangi tekniklerle yapıldığını betimlemektir. Betimsel bir çalışma olan bu araştırmada yöntem olarak doküman taraması modeli kullanılmıştır. Bu bağlamda Ankara Üniversitesi Hitit Kitabı B1-B2 seviyesinde incelenmiş ve sözcük öğretiminde benimsenen teknikler betimlenmeye çalışılmıştır. Toplanan verilerin analizinde frekans ve yüzdelerden yararlanılmıştır. Çalışmanın sonuçları, sözcük öğretiminde tam bağlam, yarı bağlam ve bağlamdan bağımsız tekniklerin ilgili ders kitabında hemen hemen eşit ölçüde yer bulduğunu ortaya koymaktadır.
Downloads
Metrics
References
Akpınar, M. (2010). Deyim ve atasözlerinin yabancılara Türkçe öğretiminde kullanımı üzerine bir araştırma, Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Göçer, A. (2009). Türkçe eğitiminde öğrencilerin söz varlığını geliştirme etkinlikleri ve sözlük kullanımı, Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 4/4 Summer 2009, p.1035-1036.
İnce, B. (2013). Yabancı dil öğretiminin temel ve genel ilkeleri, yabancılara Türkçe öğretimi el kitabı, M. Durmuş ve A.Okur (editörler), Grafiker Yayınları, Ankara. s.143-156.
Nation, P. (2001). Using small corpora to investigate learner needs in Ghadessy et al. (Eds.) small corpus studies and ELT Amsterdam: John Benjamins
Tanın, R. (2004). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde sözcük bilgisi ve öğretimi, Yüksek lisans tezi, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Türk Dil Kurumu, Güncel Sözlük (2014). http://tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&view=gts adresinden 20.01.2014 tarihinde erişildi.
Uzun, N. E. (2010). Ankara Ü. TÖMER, Yeni Hitit Yabancılar İçin Türkçe Ders Kitabı-2, Ankara.
Yağcı, E., Katrancı, M., Erdoğan, Ö., UYGUN, M., Sınıf öğretmenlerinin kelime öğretiminde karşılaştıkları sorunlar ve kullandıkları yöntem-teknikler, Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 2(4) s. 1-12.
Yaman, H. ve Gülcan, F. (2009). Sözcük dağarcığını zenginleştirme etkinliği olarak deyim öğretimi: Gösteri tekniği uygulaması, SAÜ Fen Edebiyat Dergisi, Sakarya, 59-71.
Yaman, H. ve Akkaya, D. (2012). Dil biliminin kelime öğretimine açılan kapısı: Bağlam türleri, Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 7/3, Summer 2012, p. 2599-2610, Ankara
Yıldız, F.U. (2013). Sözcük ve sözcük öğretimi:357-364, içinde: Yabancılara Türkçe öğretimi el kitabı, M. Durmuş ve A.Okur (editörler), Grafiker Yayınları, Ankara, s. 227-240.
Yılmaz, H. (2007). Comparison of teacher-provided keyword and context methods on retention of vocabulary, Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.