Investigation of primary school teacher candidates’ global citizenship levels<p>Sınıf öğretmeni adaylarının küresel vatandaşlık düzeylerinin incelenmesi

Authors

  • Gizem Engin Ege University, College of Education, Primary School Education
  • Fırat Sarsar Ege University, College of Education, Computer Education and Instructional Technology

Keywords:

Globalization, Global Citizen, Primary School Teacher, Teacher Candidate, Citizenship, Media, Küreselleşme, Küresel Vatandaş, Sınıf Öğretmeni, Öğretmen Adayı, Vatandaşlık, Medya

Abstract

Globalization and technology opportunities help to increase the people’s responsibilities for each other, even though they live in the different parts of the world. The rights and responsibilities of being a global citizen require to be well-prepared and well-equipped. People should be educated for being how to be an effective global citizen by teachers who are aware of the importance of being a global citizen and using technology for supporting global citizenship via technology. This study is conducted in Ege University Department of Primary School Teacher in Fall Academic Semester 2014 with 188 pre-service teachers’ participation. The aim of this study is to understand pre-service teachers’ views on global citizenship by using the Global Citizenship Survey which was created by Morais ve Ogden (2011) and transated into Turkish by Şahin ve Çermik (2014). This study is also aimed to understand participants’ perspective on relation between global citizenship and technology. Therefore, there were asked some questions about pre-service teacher habits on reading newspapers, journels, watching tv and using internet. According to the results of this study, the global citizenship surveys results were average; regularly following a journal or a newspaper rate was low although watching TV and using internet rate were high. It is suggested that the curriculum for understanding how to use social media and  technology for being an effective global citizen should be designed by the experts and the courses bases on this curriculum need to be recommended for the every levels of education.

 

Özet

Küreselleşme ve teknolojinin sunduğu imkanlarla dünyanın iki farklı ucunda yaşayan iki insanın birbirine karşı sorumluluğu artmaktadır. Bir dünya vatandaşı olmanın getirdiği hak ve sorumluluklar bireylerin donanımlarının çok güçlü olmasını gerekli kılmaktadır. Bireylerin küresel dünyada bir vatandaş olarak kendilerine yer açmaları ancak bu özellikleri onlara kazandırmanın önemini kavramış, nitelikli öğretmenlerin desteği ile sağlanabilir. Bu araştırmada Ege Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı’nda öğrenim görmekte olan 188 öğretmen adayı ile çalışılmış ve bu öğretmen adaylarının küresel vatandaşlık düzeylerini belirlemek amaçlanmıştır. Bu amaçla Şahin ve Çermik (2014)’ün Türkçe’ye uyarladığı Morais ve Ogden (2011)’ın “Küresel Vatandaşlık Ölçeği” kullanılmıştır. Küresel vatandaşlık özelliklerinin kazanılmasında kuşkusuz teknoloji ve medya araçlarının etkisi büyüktür. Bu sebeple araştırmacılar tarafından öğretmen adaylarının düzenli olarak gazete/dergileri takip etme durumları, internete bağlanma, televizyon izleme sıklıkları ve sosyal medya hesabı kullanma düzeyleri de belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının küresel vatandaşlık düzeylerinin ortalama düzeyde olduğu, gazete ve dergileri düzenli takip eden öğretmen adaylarının yüzdesinin çok düşük, sosyal medya üyeliği olan öğretmen adaylarının yüzdesinin çok yüksek ve televizyon izleme-internete bağlanma için ayrılan sürenin ise oldukça fazla olduğu tespit edilmiştir. Bu amaçla öğretmen adaylarına küresel vatandaş olma yolunda ufuk açabilecek ve medya araçlarından / teknolojiden gereği gibi faydalanmanın önemini kavratabilecek derslerin açılması ve bu konuda söyleşilerin yapılması önerilmiştir.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biographies

Gizem Engin, Ege University, College of Education, Primary School Education

Gizem Engin, PhD is a Research Assistant at Ege University, College of Education Department of Primary School Education in Turkey. She had her masters degree in Primary School Education at Ege University, and Ph.D. in Educational Science at Canakkale Onsekiz Mart University in Turkey. Some of her papers were published in different journals and conference proceedings.
Dr.Engin’s studies focus on curriculum development and sociology of education

Fırat Sarsar, Ege University, College of Education, Computer Education and Instructional Technology

Firat Sarsar, PhD is a Research Assistant at Ege University, College of Education Department of Computer Education and Instructional Technology in Turkey. He graduated with master degree in Instructional Technology at Ege University, and Ph.D. in Instructional Technology at Georgia State University in USA as Fulbright Fellow. Some of his papers were published in different journals and conference proceedings.
He has had many awards in the field of Instructional Technology, some of them are Fulbright Doctoral Scholarship, The Association for Educational Communications and Technology (AECT) Intern Award 2013 and Outstanding PhD students in Learning Technologies 2013.
Dr.Sarsar’s studies focus on distance learning and motivation, feedback in online learning and digital global citizenship

References

Altun, A. (2009). Eğitim bilim açısından seçmeli medya okuryazarlığı dersi programına eleştirel bir yaklaşım. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(3), 97-109.

Altun, A.(2009). Eğitim bilim açısından seçmeli medya okuryazarlığı dersi programına eleştirel bir yaklaşım.Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (3), 97-109.

Bayar, F. (2005). Küreselleşme Kavramı ve Küreselleşme Sürecinde Türkiye. http://www.mfa.gov.tr/data/kutuphane/yayinlar/ekonomiksorunlardergisi/sayı32 adlı siteden 10.12.14 tarihinde alınmıştır.

Berson, M. J., Berson, I. R., & Iannone, J. L. (2001). Promoting civic action through online resources: an emphasis on global child advocacy. International Journal of Social Education, 15(2), 31-45.

Ceylan, Ş. (2014). Okul öncesi öğretmenlerinin dünya vatandaşliği eğitimi ile ilgili görüşleri, Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 7(1), 78-93.

Doğan, İ. (2012). Sosyoloji Kavramlar ve Sorunlar (12. Baskı). İstanbul: Pegem Akademi.

Ersoy, F. A. (2013). Sosyal bilgiler dersinde küresel vatandaşlık eğitimi: uluslararası çatışma ve savaşlara ilişkin türk öğretmen ve öğrencilerin deneyimleri. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi – ENAD, Volume 1, Issue 1,7-30

Evans, M., Ingram, L. A., Macdonald, A., & Weber, N. (2009). Mapping the “global dimension” of citizenship education in Canada: The complex interplay of theory, practice and context. Citizenship Teaching and Learning, 5(2), 17-34.

Giddens, A. (2000). Sosyoloji. Ankara: Ayraç Yayınları.

Karasar, N. (2000). Bilimsel araştırma yöntemi. (10. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Kaya, B., Kaya, A. (2012). Teknoloji çağında öğretmen adaylarının küresel vatandaşlık algıları. Sakarya University Journal of Education, 2(3),81-95.

Lim, C.P. (2008). Global citizenship education, school curriculum and games: Learning Mathematics, English and Science as a global citizen. Computers & Education, 51, 1073–1093.

Morais, B. D., & Ogden, C. A. (2011) Initial development and validation of the global citizenship scale. Journal of Studies in International Education, 15(5), 445 –466.

Mutluer, c. (2013). The place of history lessons in global citizenship education: the views of the teacher. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8(2), 189-200.

Myers, J.P. (2012). Rethinking the Social Studies Curriculum in the Context of Globalization: Education for Global Citizenship in the U.S., Theory & Research in Social Education, 34(3), 370-394.

Oxfam (2006). Education for global citizenship: A guide for schools. http://www.oxfam.org.uk/coolplanet/teachers/globciti/downloads/gcguide06.pdf adlı siteden 12.12.14 tarihinde alınmıştır.

Şahin, İ.F.,& Çermik, F. (2014).Küresel vatandaşlık ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması: güvenirlik ve geçerlik çalışması. Doğu Coğrafya Dergisi, 31, 207-218.

Sarsar, F., & Harmon, S. (2011). Facebook as an online learning environment: perceptions of undergraduate students. Proceedings in Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (1), 715-720.

Sarsar, F., & Harmon, S. W. (2012). Facebook as a learning environment (FOLE): graduate students’ perspectives. Proceedings in Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (1), 3759-3763.

Stavenhagen, R.(2008).Building Intercultural Citizenship through Education: a human rights approach. European Journal of Education,43(2),161-179.

Takkac, M.,&Akdemir , A.S.(2012). Training Future Members of The World With An Understanding of Global Citizenship, Procedia - Social And Behavioral Sciences, 47, 881 – 885.

Downloads

Published

2015-01-16

How to Cite

Engin, G., & Sarsar, F. (2015). Investigation of primary school teacher candidates’ global citizenship levels&lt;p&gt;Sınıf öğretmeni adaylarının küresel vatandaşlık düzeylerinin incelenmesi. Journal of Human Sciences, 12(1), 150–161. Retrieved from https://j-humansciences.com/ojs/index.php/IJHS/article/view/3159

Issue

Section

Education