The analysis of attitudes of pre-service teachers who will provide environmental education in elementary and secondary scholls towards solid wastes and recycling in terms of various variables<P>İlkokul ve ortaokullarda çevre eğitimi verecek olan öğretmen adaylarının katı atıklar ve geri dönüşüme yönelik tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi
Keywords:
Environmental education, solid waste, recycling, attitude, pre-service teacher, Çevre eğitimi, katı atık, geri dönüşüm, tutum, öğretmen adayıAbstract
The purpose of this study is to analyse the attitudes of prospective science, elementary school and social sciences teachers who will provide environmental education in elementary and secondary schools in the future towards solid wastes and recycling in terms of various variables. The sample of the study consists of 149 pre-service teachers who are receiving education at the education faculty of a university located in Middle Anatolia Region in Turkey. "Scale of Pre-service Teachers' Attitudes towards Solid Wastes and Recycling", which was developed by Karatekin (2013) and which consists of three dimensions and 33 items was used in this study which was conducted by screening model. As a result of the study, it was revealed that pre-service teachers generally have a positive attitude towards solid wastes and recycling. Besides, there is a difference among the pre-service teachers' attitudes in all three dimensions of the scale with regard to gender and department. Also, the scores of pre-service teachers for the initiative and participation and interest and sensitivity dimensions of the scale vary depending on their behaviours of separating the wastes and throwing them into the related recycle bin and preferring products that are suitable for recycling. It was found out that there is no difference among the participants' scores of attitudes towards solid wastes and recycling in terms of settlement, level of income, educational level of the parents and membership to environmental associations.
Özet
Yapılan bu araştırmanın amacı öğretmen olduklarında ilkokul ve ortaokullarda çevre eğitimi verecek olan fen bilgisi, sınıf ve sosyal bilgiler öğretmen adaylarının katı atıklar ve geri dönüşüme yönelik tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmanın örneklemini Türkiye’nin İç Anadolu Bölgesinde bulunan bir üniversitenin eğitim fakültesinde öğrenim gören 149 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Tarama modelinde gerçekleştirilen araştırmada veri toplama aracı olarak Karatekin (2013) tarafından geliştirilen, üç alt boyutlu ve toplam 33 sorudan oluşan “Öğretmen Adayları İçin Katı Atık ve Geri Dönüşüme Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının katı atıklar ve geri dönüşüme yönelik tutumlarının genel olarak olumlu olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bununla birlikte öğretmen adaylarının tutum ölçeğinin üç alt boyutunda da tutumları arasında cinsiyetlerine ve anabilim dallarına göre farklık bulunmaktadır. Ayrıca öğretmen adaylarının tutum ölçeğinin girişim ve katılım ile ilgi ve duyarlılık alt boyutu puanları adayların atıkları ayrıştırarak ilgili geri dönüşüm kutusuna atma ve geri dönüşüme uygun ürünleri tercih etme davranışlarına göre farklılaşmaktadır. Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının katı atıklar ve geri dönüşüme yönelik tutum ölçeği alt boyutu puanları arasında adayların yerleşim birimi, gelir düzeyi, ebeveynlerinin eğitim durumu ve çevre kuruluşuna üyelik durumları bakımından herhangi bir farklılığın olmadığı belirlenmiştir.
Downloads
Metrics
References
Anand, S.V. (2013). Global environmental issues. 2: 632 doi: 10.4172/scientificreports.632
Aydın, F., Çepni, O. (2012). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin çevreye yönelik tutumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 189-207.
Bener, Ö., Babaoğul, M. (2008). Sürdürülebilir tüketim davranışı ve çevre bilinci oluşturmada bir araç olarak tüketici eğitimi. Hacettepe Üniversitesi Sosyolojik Araştırmalar E-dergisi, http://www.sdergi.hacettepe.edu.tr/makaleler/surdurulebilirtuketimdavranisi.pdf (30.01.2015)
Bradley, J.C., Walıczek, T.M., Zajıcek, J.M. (1999). Relationship Between Environmental Knowledge and Environmental Attitude of High School Students. Journal of Environmental Education, 30(3), 17-21.
Cici, M., Şahin, N., Şeker, H., Görgen, İ., Deniz, S. (2005). Öğretmen adaylarının katı atık kirliliği bağlamında çevresel farkındalık ve bilgi düzeyleri. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 4(7), 37-50.
Çabuk, B., Karacaoğlu, B. (2003). Üniversite öğrencilerinin çevre duyarlılıklarının incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt:36, Sayı:1-2, 189-198.
Çimen, O., Yılmaz, M. (2012). İlköğretim öğrencilerinin geri dönüşümle ilgili bilgileri ve geri dönüşüm davranışları. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), 63-74.
Değirmenci, M. (2012). İlköğretim öğrencilerinin çevreye karşı tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi (Kayseri ili örneği). Journal of European Education, 2(2), 47-53.
Demir, A. (1995). Atık kağıdın geri dönüşümü ve ülke ekonomisine net katkıları. Ekoloji, 15, 27-29.
Ercan, O., Bilen, K. (2014). A research on electronic waste awareness and environmental attitudes of primary school students. Anthropologist, 17(1), 13-23.
Ercengiz, M., Keçeci Kurt, S., Polat, S. (2014). Öğretmen adaylarının çevre sorunlarına yönelik duyarlılıklarının incelenmesi (Ağrı ili örneği). EKEV Akademi Dergisi, Yıl:18, Sayı:59, 119-132.
Erol, G.H., Gezer, K. (2006). Prospective of Elementary School Teachers’ Attitudes Toward
Environment and Environmental Problems. International Journal Of Environmental and Science Education, Vol 1 No: 1, 65 – 77.
Erten, S. (2004). Çevre eğitimi ve çevre bilinci nedir, çevre eğitimi nasıl olmalıdır?, Çevre ve
İnsan Dergisi, Çevre ve Orman Bakanlığı Yayın Organı. Sayı 65/66. 2006/25 Ankara 12.
Geçikli, E. (2013). “Student teachers’ attitudes towards nature and the environment”. ICOEST Cappadocia 2013, Nevşehir Üniversitesi, Türkiye.
Gürbüz, H., Çakmak, M. (2012). Biyoloji eğitimi bölümü öğrencilerinin çevreye yönelik tutumlarının incelenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 162-173.
Hampell, B., Holdsworth, R. (1996). Environmental consciousness A study in six victorian secondary schools. http://web.education.unimelb.edu.au/yrc/linked_documents/RR12.pdf (10.02.2015).
Hanay, Ö., Koçer, N. (2006). Elazığ kenti katı atıkları geri kazanım potansiyelinin belirlenmesi. Fırat Üniversitesi Fen ve Mühendislik Bilimleri Dergisi, 18(4), 507-511.
Harman, G., Aksan, Z., Çelikler, D. (2015). Mental Models which Influence the Attitudes of Science Students towards Recycling. International Journal of Sustainable and Green Energy, 4(1-2), 6-11.
Kahyaoğlu, M., Kaya, M.F. (2012). Öğretmen adaylarının çevre kirliliğine ve çevreyle ilgili sivil toplum örgütlerine yönelik görüşleri. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi Uluslar arası E-Dergi, 2(1), 91-107.
Kahyaoğlu, M., Özgen, N. (2012). Öğretmen adaylarının çevre sorunlarına yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 5(2), 171-185.
Karasar, N. (1994). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar, İlkeler, Teknikler. 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd., Ankara.
Karataş, A. (2013). The role of faculties of education in increasing sustainable environmental awareness of society. European Journal of Sustainable Development, 2(4), 233-242.
Karatekin, K. (2013). Öğretmen adayları için katı atık ve geri dönüşüme yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uluslar arası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 4(10), 71-90.
Karatekin, K. (2014). Social studies pre-service teachers’ awareness of solid waste and recycling. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116, 1797-1801.
Kaur, S. (2013). Role of teachers in imparting environmental education for sustainable development. International Educational E-Journal, Vol:2, Issue:2, 10-16.
Kayalı, H. (2010). Sosyal bilgiler, Türkçe ve sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının çevre sorunlarına yönelik tutumları. Marmara Coğrafya Dergisi, 21, 258-268.
Khan, Z.A. (2013). Global environmental issues and its remedies. International Journal of Sustainable Energy and Environment, 1(8), 120-126.
Kimani, N.G. (2007). Environmental Pollution and Impact to Public Health; Implication of the Dandora Municipal Dumping Site in Nairobi, Kenya. http://www.kutokanet.com/Storage/UNEP_Dandora_Environmental_Pollution_and_Impact_To_Public_Health_2007.pdf (29.01.2015)
Kipperberg, G. (2007). A comparison of household recycling behaviors in Norway and the United States. Environmental and Resource Economics, 36, 215-235.
Kocabaş, F., Sarıkaya, M. (2009). İşletmelerin gönüllü çevreci kuruluşlarla ilişkisi ve istihdam politikalarındaki rolü. “İş, Güç” Endüstri İlişkileri ve İnsan Kaynakları Dergisi, Cilt:11, Sayı:1, 54-72.
Koçer, N., Işık, H. (2005). Öğrenci yurdu katı atıklarının geri kazanımının ekonomik açıdan araştırılması. Pamukkale Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Mühendislik Bilimleri Dergisi, 11(3), 373-380.
Makower, J. (2007). What’s the behind the gren consumer research? http://www.greenbiz.com/blog/2007/09/15/whats-behind-green-consumer-research (07.04.2015)
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2009). Çevre Koruma Katı Atık Toplama. http://hbogm.meb.gov.tr/modulerprogramlar/kursprogramlari/cevrekoruma/moduller/kati_atik_toplama.pdf (29.01.2015)
Minghua, Z., Xiumin, F., Rovetta, A., Qichang, H., Vicentini, F., Bingkai, L., Giusti, A., Yi, L. (2009). Municipal solid waste management in Pudong New Area, China. Waste Management, 29, 1227-1233.
Mutlu, M. (2013). “Recycling” concepts perceptions of grade eihgth students: A phenomenographic analysis. Anthropologist, 16(3), 663-669.
Özay Köse, E. (2010). Lise öğrencilerinin çevreye yönelik tutumlarına etki eden faktörler. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 7(3), 198-211.
Özmen, D., Çetinkaya, A.Ç., Nehir, S. (2005). Üniversite öğrencilerinin çevre sorunlarına yönelik tutumları. TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni, 4(6), 330-344.
Özsoy, S., Özsoy, G., Kuruyer H. G. (2011).Turkish pre-service primary school teachers’ environmental attitudes: Effects of gender and grade level. Asia Pacific Forum on Science Learning and Teaching, Vol. 12, Issue 2, Article 5.
Peattie, K. (2001). Golden goose or wild goose? The hunt fort the gren consumer. Business Strategy and The Environment, 10, 187-199.
Polat, S., Kırpık, C. (2013). Öğretmen adaylarının çevre sorunlarına yönelik tutumları. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt:2, Sayı:1, 205-227.
Şama, E. (2003). Öğretmen adaylarının çevre sorunlarına yönelik tutumları. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt:23, Sayı:2, 99-110.
Tekkaya, C., Kiliç, D.S., Sahin, E. (2011). A study on teacher candidates’ recycling behaviors: A model approach with the theory of planned behavior. Western Anatolia Journal of Educational Sciences, http://webb.deu.edu.tr/baed/giris/baed/ozel_sayi/29-36.pdf (10.02.2015)
Tikka,P.M., Kuitunen, M.T., Tynys, S.M. (2000) Effects of educational background on students' attitudes, activity levels, and knowledge concerning the environment. The Journal of Environmental Education, 31(3), 12-19.
Timur, S., Yılmaz, Ş., Timur, B. (2013). İlköğretim öğretmen adaylarının çevreye yönelik tutumlarının belirlenmesi ve farklı değişkenlere göre incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 14(2), 191-203.
Uzun, N., Sağlam, N. (2007). Ortaöğretim öğrencilerinin çevreye yönelik bilgi ve tutumlarına “Çevre ve İnsan” dersi ile gönüllü çevre kuruluşlarının etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 210-218.
Yenice, N., Saracaloğlu, A.S., Karacaoğlu, Ö.C. (2008). The views of the classroom teacher candidates related to the environmental science course and the environmental sensibility. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, Volume 9, Issue 1, Article 9.
Yılmaz, F., Gültekin, M. (2012). Sınıf öğretmeni adaylarının çevre sorunları bağlamında öğrenim gördükleri programa ilişkin görüşleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 120-132.
Yilmaz, O., Boone, W.J., Andersen, H.O. (2004). Views of elementary and middle school Turkish students toward environmental issues. International Journal of Science Education, 26:12, 1527-1546.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
