Material design self- efficacy belief scale: a validity and reliability study<p>Materyal tasarımı öz-yeterlik inancı ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması

Authors

  • Ebru Bakaç
  • Raşit Özen Abant İzzet Baysal University

Keywords:

material design, self-efficacy belief, preservice teachers, validity, reliability, materyal tasarımı, öz-yeterlik inancı, öğretmen adayları, geçerlik, güvenirlik

Abstract

The aim of this study is to develop a scale which will be used to determine preservice teachers’ material design self-efficacy beliefs. Draft scale consist of 74 items created as a result of the examination of Education  Faculty curriculum and Instructional Technologies and Material Design course books were presented to the fifteen measurement and evaluation, computer and instructional technologies and curriculum development field experts opinions. Draft scale is reduced to 53 items according to field experts opinions. The participants of the study were 300 preservice teachers who were studying at Abant Izzet Baysal University in academic year 2013-2014. Participants were selected by using random sampling method. The construct validity of scale was tested by using exploratory and confirmatory factor analysis and a three-factor structure scale which accounts of 48%  of total variance was  reached. As a result of factor and item analysis, a 25 item-final scale was obtained. The cronbach alpha reliability coefficient of the scale was calculated as 0,92. Those results show that this scale can be used as an appropriate measurement tool to preservice teachers’ material design self-efficacy beliefs.

 

Özet

Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının materyal tasarımı öz-yeterlik inanç düzeylerini belirlemek için kullanılacak bir ölçme aracı geliştirmektir. Eğitim Fakültesi öğretim programları ile Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı ders kitaplarının incelenmesi sonucu oluşturulan 74 maddelik taslak ölçme aracı ölçme ve değerlendirme, bilgisayar ve öğretim teknolojileri ile program geliştirme alanlarında çalışan on beş uzmanın görüşüne sunulmuştur. Alan uzmanlarının görüşü sonucu taslak ölçeğin madde sayısı 53 olarak sınırlandırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2013-2014 eğitim–öğretim yılında Abant İzzet Baysal Üniversitesi’nde öğrenim gören ve ÖTMT dersini daha önce almış olan 300 öğretmen adayı oluşturmuştur. Katılımcılar tesadüfi örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Ölçeğin yapı geçerliği açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yapılarak test edilmiş ve toplam varyansın % 48’ini açıklayan üç boyutlu bir yapıya ulaşılmıştır. Faktör analizleri ve madde analizleri sonucunda 25 maddelik nihai ölçek elde edilmiştir. Ölçeğin Cronbach-Alfa güvenirlik katsayısı 0,92 olarak hesaplanmıştır. Elde edilen bu sonuçlar ölçeğin öğretmen adaylarının materyal tasarlamaya yönelik öz-yeterlik inançlarının ölçülmesi için uygun bir ölçme aracı olarak kullanılabileceğini göstermektedir.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biographies

Ebru Bakaç

Ph.D.

Raşit Özen, Abant İzzet Baysal University

Doç. Dr., Abant İzzet Baysal University, Education Faculty, Department of Educational Sciences

References

Acer, D. (2011). Okulöncesi öğretmen adaylarının materyal geliştirme dersine ilişkin görüşlerinin incelenmesi. İlköğretim Online, 10(2), 421-429.

Aşan, A. (2002). Pre-service teachers use of technology to create insructional materials: A school-college partnership, technology, pedagogy and education. Pedagogy and Education, 11 (2), 217-232.

Aşkar, P. (2004). Eğitim yazılımı geliştirme öz-yeterlik algısı ölçeği. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 3 (6), 259-274.

Bandura, A. (1989b). Social cognitive theory. In R. Vasta (Eds.), Annals of child development: Six theories of child development,6, (pp. 1-60). Greenwich: JAI Press.

Bandura, A. ( 1997). Self-efficacy: The exercise of control. (7.edt). Newyork: Freeman and Company.

Bandura, A. (2006). Guide for constructing self-efficacy scales. In F. Pajares ve T. Urdan (Eds.), Self-efficacy beliefs of adolescents, 5, (pp. 307-337). Greenwich: Information Age Publishing.

Bektaş, F., Nalçacı, A. ve Ercoşkun, H. (2009). Sınıf öğretmeni adaylarının “öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme/tasarımı” dersinin kazanımlarına ilişkin görüşleri. Kuramsal Eğitimbilim, 2 (2), 19-31.

Bentler, P. M. and Bonett, D. G. (1980). Significance tests and goodness of fit in the analysis of covariance structures. Psychological Bulletin, 88 (3), 588-606.

Betrus, A. K. and Molenda, M. (2002). Historical evolution of instructional technology in teacher education programs. Techtrends For Leaders in Education and Training, 46 (5), 18-21.

Bircan, E. (2012). Türkçe öğretmeni adaylarının öğretim teknolojilerini kullanmaya yönelik özgüvenleri. Sosyal Bilimler Dergisi, 5 (9), 77-87.

Bursal, M. ve Yiğit, N. (2012). Fen ve teknoloji öğretmen adaylarının bilgi iletişim teknolojileri kullanımı ve materyal tasarımı öz-yeterlik inanışları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12 (2), 1073-1088.

Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. (15.Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Büyüköztürk, Ş., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş., Demirel, F. ve Kılıç, E. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik. Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Demirel, Ö. ve Altun, E. (2007). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Hooper, D., Coughlan, J. and Mullen, M. R. (2008). Structural equation modelling: Guidelines for determining model fit. The Electronic Journal of Business Research Methods, 6 (1), 53- 60. Retrived from ejbrm.com

Hu, L. ve Bentler, P. M. (1999). Cut off criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling, 6 (1), 1-55.

Hu, P. J., Clark, T. H. K. and Ma, W. W. (2003). Examining technology acceptance by school teachers: A longitudial study. Information and Management, 41 (2), 227-241.

İşman, A. (2011). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Kaya, Z. (2006). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Kline, R. B. (2005). Principles and practice of structural equation modeling: A researcher’s guide. London: Sage Publications.

Kolburan Geçer, A. (2010). Teknik öğretmen adaylarının öğretim teknolojisi ve materyal geliştirme dersine yönelik deneyimleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 7 (2), 1-25.

Özüt, A. ve Tuncer, M. (2012). Sınıf öğretmeni adaylarının eğitsel internet kullanımına yönelik öz yeterlik inançları. International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 7 (2), 1079-1091.

Sarıçoban, A. ve Tavil, Z. M. (2012). Yabancı dil öğretiminde öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Anı Yayıncılık.

Seferoğlu, S. ve Yağcı, E. (2001). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştrime. Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Selvi, K. (2012). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Anı Yayıncılık.

Sever, R. (2011). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı: Tasarım örnekleri. Ankara: Anı Yayıncılık.

Senemoğlu, N. (2007). Gelişim öğrenme ve öğretim. Ankara: Gönül Yayıncılık.

Şencan, H. (2005). Sosyal ve davranışsal ölçümlerde güvenirlik ve geçerlilik. Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Tavşancıl, E. (2010). Tutumların ölçülmesi ve spss ile veri analizi. (4. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Uyangör, M. S. ve Ece, D. K. (2010). The attitudes of the prospective mathematics teachers towards instructional technologies and material development course. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 9 (1), 213-220. Retrived from www.tojet.net.

Uzunboylu, H. (2011). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. (2. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.

Ünsal, Y. (2011). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı derslerinde üretilen üç boyutlu nesnelerin değerlendirilmesinde kullanılabilecek bir ölçek önerisi. 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications Kongresi Kongre Kitabı (ss.817-822). Antalya.

Varank, İ. ve Ergün, S. S., (2009). Uygulamaya dayalı öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı becerileri ölçeği geliştirme. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 29, 173-185.

Yalın, H. İ. (2007). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. (19. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Yanpar, T. (2009). Öğretmen adaylarının portfolyoları üzerinde grup olarak yaratıcılık temelli materyal geliştirmenin etkileri. Eğitim ve Bilim, 34 (153), 83-98.

Yanpar, T. (2011). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: Anı Yayıncılık.

Yıldız, R. (2004). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Konya: Atlas Kitabevi.

Downloads

Published

2015-08-30

How to Cite

Bakaç, E., & Özen, R. (2015). Material design self- efficacy belief scale: a validity and reliability study&lt;p&gt;Materyal tasarımı öz-yeterlik inancı ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Journal of Human Sciences, 12(2), 461–476. Retrieved from https://j-humansciences.com/ojs/index.php/IJHS/article/view/3341

Issue

Section

Education