Investigation of the perception about earthquake based on elementary school students’ opinions<p>Depreme ilişkin algının deprem yaşayan ilköğretim öğrencilerinin görüşlerine dayalı olarak incelenmesi
Keywords:
Earthquake, the perception of earthquake, students’ opinions, Deprem, Depreme İlişkin Algı, Öğrenci GörüşleriAbstract
Earthquakes, which disturb the routine of life, influence psychology of adults and children negatively as the other disasters. In addition to that earthquakes can cause the psychological distress in children such as cognitive, emotional and behavioral problems as well as lack of confidence and despair against future. In order to scope of interventions after earthquake, it can be significant to reveal how the elementary school students experienced and perceived the earthquake after that disaster. For this purpose, the students’ perceptions of the earthquake and psycho-social impacts of that among students have been studied according to the opinions of those. The research is done based on descriptive survey model within the qualitative research model including semi-structured interview method. The subject group of the research is 23 volunteers consisting of 12 girls and 11 boys all of whom experienced the Van earthquake attending secondary school at Van city center. Moving onto the results, students stated that they were outside; they were running their homes to find out the status of their families during the earthquake and just after that.
Özet
Yaşamın doğal akışını bozan diğer afetler gibi depremler de, hem yetişkinlerin ve hem de çocukların psikolojisi üzerinde birçok olumuz etkiler bırakır. Depremler, çocuklarda birçok bilişsel, duyuşsal ve davranışsal problemin yanı sıra, güven duygusunun yitimi ve geleceğe karşı umutsuzluk gibi psikolojik sorunlara neden olabilir. Deprem yaşayan ilköğretim öğrencilerinin depremi nasıl deneyimlediklerinin ve anlamlandırdıklarının bilinmesi deprem sonrası uygulanabilecek müdahaleler kapsamında önemlidir. Bu amaçla bu araştırmada öğrencilerin depreme ilişkin algıları ve depremin öğrenciler üzerindeki psiko-sosyal etkileri, Van depremini yaşayan ilköğretim öğrencilerinin görüşlerine dayalı olarak belirlenmesine çalışılmıştır. Araştırma, nitel araştırma kapsamında tarama modelinde gerçekleştirilmiş olup yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, Van İl Merkezinde bulunan ilköğretim okullarının ikinci kademesinde okuyan, Van Depremi’ni yaşayan ve araştırmaya gönüllü katılan 12 kadın; 11 erkek olmak üzere toplam 23 öğrenciden ibarettir. Araştırmada öğrenciler, deprem olduğu sırada ve sonrasında dışarıda olduklarını, kaçtıklarını, eve ailelerinin durumunu öğrenmek için hemen eve geldiklerini belirtmişlerdir.
Downloads
Metrics
References
AFAD (2011). “Van Depremleri Faaliyet Raporu”, www.afad.gov.tr adresinden 05.06.2014 tarihinde edinilmiştir.
Amerikan Psikiyatri Birliği (2000). Psikiyatride Hastalıkların Tanımlanması ve Sınıflandırılması Elkitabı Yeniden Gözden Geçirilmiş Dördüncü Baskı (DSM-IV-TR). Amerikan Psikiyatri Birliği, Washington DC’den çeviren Köroğlu, E. Ankara: Hekimler Yayın Birliği.
Amerikan Psikiyatri Birliği (2014). Ruhsal Bozuklukların Tanısal ve Sayımsal Elkitabı, Beşinci Baskı (DSM-V-TR). Tanı Ölçütleri Başvuru Elkitabı’ndan çev. Köroğlu, E. Ankara: Hekimler Yayın Birliği.
Berkem, M.,Çevikaslan, A. ve Sabuncuoğlu, O. (2003). Marmara Depremi’nden etkilenen iki ayrı bölgede ergenlerde depresyon, kaygı ve davranış. Klinik Psikiyatri, 6, 189-197.
Erkan, S. (2010). Deprem yaşayan ve yaşamayan okul öncesi çocukların davranışsal/duygusal sorunlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28 (2), 55-56.
Fan, F., Zhang, Y., Yang, Y., Mo, L. & Liu, X. (2011). Symptoms of posttraumatic stress disorder, depression, and anxiety among adolescents following the 2008 Wenchuan earthquake in China. Journal of Traumatic Stress, 24 (1), 44–53.
Hafstad, G., S., Haavind, H. & Jensen, T., K. (2012). Parenting after a natural disaster: a qualitative study of Norwegian families surviving the 2004 Tsunami in Southeast Asia. J Child Fam Stud, 21, 293-302.
Hızlı, F., G., Taşkıntuna, N., Işıklı, S., Kılıç, C. ve Zileli, L. (2009). Predictors of posttraumatic stress in children and adolescents. Children and Youth Services Review, 31, 349-354.
İşmen, A., E. (2006). Depremin psikolojik etkileri: Daha az zarar görmek mümkün mü? Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 16 (1), 349-362.
Karasar, N. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Kardaş, F. (2013). Van Depremi’ni Yaşayan Üniversite Öğrencilerinin Travma Sonrası Stres Travma Sonrası Büyüme ve Umutsuzluk Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Yüzüncü Yıl Üniversitesi: Van.
Lai, B., S., Greca, A., M., L., Auslander, B., A. & Short, M., B. (2013). Children’s symptoms of posttraumatic stress and depression after a natural disaster: Comorbidity and risk factors. Journal of Affective Disorders, 146, 71-78.
Meyerson, D., Grant, K., E., Carter, J., S. & Kilmer, R., P. (2011). Posttraumatic growth among children and adolescents: A systematic review. Clinical Psychology Review, 31, 949-964.
Mutch, C. (2013).“Sailing through a river of emotions”: capturing children’s earthquake stories. Disaster Preventionand Management, 22 (5), 445-455.
Özceylan, D. ve Coşkun, E. (2012). Van Depremi sonrası yaşananlar ışığında sosyal ve ekonomik zarar görebilirlik çalışmalarının önemi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İİBF Dergisi, 7 (1), 167-186.
Roussos, A., Goenjian, A., K., Steinberg, A., M., Sotiropoulou, C., Kakaki, M., Kabakos, C., Karagianni, S. & Manouras, V. (2005). Posttraumatic stress and depressive reactions among children and adolescents after the 1999 earthquake in Ano Liosia, Greece. Am J Psychiatry, 162 (3), 530-537.
Şalcıoğlu, E., Başoğlu, M. & Livanou, M. (2003). Long-term psychological outcome for non-treatment-seeking earthquake survivors in Turkey. The Journal of Nervous and Mental Disease, 191 (3), 154-160.
Şenol, S. (2006). Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı. Ankara: HYB Yayıncılık.
Şimşek, C., L. (2007). Children’s ideas about earthquakes. Journal of Environmental & Science Education, 2 (1), 14-19.
Türnüklü, A. (2000). Eğitim bilim araştırmalarında etkin olarak kullanılabilecek nitel bir araştırma tekniği görüşme. Kuram ve Uygulamalarda Eğitim Yönetimi Dergisi, 24, 543-559.
Vazquez, C.,Cervellon, P., Perez-Sales, P., Vidales, D. & Gaborit, M. (2005). Positive emotions in earthquake survivors in El Salvador. Journal of Anxiety Disorders, 9 (3), 313-328.
Yang, J.,Yang, Y., Liu, X., Tian, J., Zhu, X. & Miao, D. (2010). Self-efficacy, social support, and coping strategies of adolescent earthquake survivors in China. Social Behavior and Personality, 2010, 38(9), 1219-1228.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yorbık, Ö., Türkbay, T., Ekmen, M., Demirkan, S. ve Söhmen, T. (1999), Çocuk ve ergenlerde depremle ilişkili travma sonrası stres bozukluğu belirtilerinin araştırılması. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 6 (3), 158-164.
Yu, X., Lau, J., T., F., Zhang, J., Mak, W., W., S., Choi, K., C., Lui, W., W., Zhang, J. & Chan, E., Y., Y. (2010). Posttraumatic growth and reduced suicidal ideation among adolescents at month 1 after the Sichuan Earthquake. Journal of Affective Disorders, 123 (1), 327-331.
Xu, J. & Liao, Q. (2011). Prevalenceand predictors of posttraumatic growth among adult survivors one year following 2008 Sichuan earthquake. Journal of Affective Disorders, 133 (1-2), 274-280.
Zhang, W., Jiang, X., Ho, K-W. & Wu, D. (2011). The presence of post-traumatic stress disorder symptoms in adolescents three months after an 8.0 magnitude earthquake in southwest China. Journal of Clinical Nursing, 20, 3057-3069.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
