The evaluation of a school according to supervision reports within the process<p>Denetim raporlarına göre bir okulun süreç içerisinde değerlendirmesi
Keywords:
Supervision, Supervisors, Supervision Reports, Denetim, Denetmen, Denetim RaporlarıAbstract
The purpose of the study is to evaluate the supervision reports written on the basis of primary school supervisors’ supervision in a primary school. The sample consists of supervision reports of a primary school which was a middle school before 1997 in Konya/Meram. A case study design was used. Data was obtained through document analysis of qualitative research techniques. Documents consist of reports written by primary supervisors between the years of 1965-2008. The data were analyzed by content analysis. Content analysis was done according to phases that stated by Yildirim & Simsek (2006) as 1) Coding the data 2) Finding themes 3) Organizing the codes and themes 4) Commenting the findings. Reports that written by supervisors between 1965-2008 were coded by year. Coded reports split up themes using content analysis. According to the results, supervision reports divided into five themes: physical condition, education-instruction, account-belongings, school-environment relationship and school management.
Özet
Araştırmanın amacı, ilköğretim denetmenlerinin bir ilköğretim okulunda yaptıkları denetime dayalı olarak yazdıkları denetim raporlarının değerlendirilmesidir. Çalışma grubu Konya ili Meram ilçesinde yer alan 1997’den önce ortaokul olan bir ilköğretim okulunun denetim raporlarından oluşmaktadır. Veriler, nitel araştırma tekniklerinden doküman incelemesi yoluyla toplanmıştır. Doküman incelemesi, mevcut kayıt ya da belgelerin, veri kaynağı olarak sistemli incelenmesi şeklinde ifade edilmektedir. Dokümanlar, Konya ilköğretim denetmenlerinin 1965–2008 yılları arasında yazdıkları raporlardan oluşmaktadır. Veriler, içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırmada içerik analizi için Yıldırım ve Şimşek (2006) tarafından belirtilen (1) verilerin kodlanması, (2) temaların bulunması, (3) kodların ve temaların düzenlenmesi ve (4) bulguların yorumlanması aşamalarına göre yapılmıştır. Denetmenler tarafından 1965-2008 yılları arasında yazılan raporlar yazıldığı yıla göre kodlanmıştır. Kodlanan raporlar içerik analizi ile temalara ayrılmıştır. Analiz sonuçlarına göre, denetim raporları fiziki durum, eğitim-öğretim, hesap-ayniyat, okul-çevre ilişkileri ve okul yönetimi olmak üzere beş temaya ayrılmıştır.
Downloads
Metrics
References
Açıkalın, Ş. (1992). Müfettişlerin görev beklentileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7,117-123.
Barnard, W.M. (2004). Parent involvement in elementary school and educational attainment.Children and Youth Services Review, 26(1), 39-62.
Başar, H. (2000). Eğitim Denetçisi. Ankara: Pegem Akademi.
Briggs, F. (2012). Enhancing quality education in Nigerian Unity Schools through effective supervision in a changing environment. Journal of Education and Vocational Research, 3(10), 332-335.
Bruggencate, G.T., Luyten, H., Scheerens, J. & Sleegers, P. (2012). Modeling the influence of school leaders on student achievement: How can school leaders make a difference? Educational Administration Quarterly, 48(4), 699-732.
Cotton, K. (2003). Principals and student achievement. USA: ASCD.
Çelenk, S. (2003). Okul başarısının ön koşulu: okul aile dayanışması. İlköğretim Online, 2(2), 28-34.
Daresh, J. (2001). Supervision as a proactive leadership. Long Grove, IL: Waveland.
Dedering, K. (2015). The same procedure as every time? School inspections and school development in Germany. Improving Schools, 18(2) 171–184, Doi: 1365480215585910.
Denzin, O. & Lincoln, Y. (2003). Strategies of qualitative inquiry. Thousand Oaks, CA: Sage.
Dubai Schools Inspection Bureau. (2012-13). Inspection handbook. UAE: Dubai.
Dündar, A. A. (2005). İlköğretim okullarında yapılan teftişin okul başarısı ve gelişimi üzerine etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi. Ankara.
Ehren, M.C.M. & Visscher, A.J. (2008). The relationships between school inspections, school characteristics and school improvement. British Journal of Educational Studies, 56(2), 205-227.
Govinda, R. & Tapan, S. (1999). Quality education through school-based supervision and support: The case of GSS primary school in Bangladesh. Paris: UNESCO.
Gök, H. ve Gürol, M. (2002). Zaman ve ergonomik açıdan ilköğretim okul binalarının kullanım durumu (Elazığ İli Örneği). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12(2), 263-273.
Gökçe, F. (1994). Eğitimde denetimin amaç ve ilkeleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, 73-78.
Her Majesty’s Inspector of Education [HMIE]. (2011). Principles of inspection and review. UK: Scotland.
Karasar, N. (2007). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel.
Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Eğitim Kanunu [MEB]. (1961). Tebliğler Dergisi, Sayı: 10705.
Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği [MEB]. (1992). Tebliğler Dergisi, Sayı: 22308.
Millî Eğitim Bakanlığı Teftiş Kurulu Başkanlığı İnceleme ve Değerlendirme Biriminin Çalışma Esas ve Usulleri Hakkında Yönerge (1998). Tebliğler Dergisi, Sayı: 8162.
Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Müfettişleri Başkanlıkları Rehberlik ve Teftiş Yönergesi[MEB]. (2001). Tebliğler Dergisi, Sayı: 2521.
Nabhani, M., Bahous, R., & Sabra, H. (2015). Teachers’ and Supervisors’ Views on Clinical Supervision: A Case Study from Lebanon. In The Educational Forum, 79(2), 116-129.
Olivia, P. F. & Pawlas, G. E. (2001). Supervision for today's schools (6th ed.). New York: John Wiley & Sons.
Penninckx, M., Vanhoof, J., De Maeyer, S., & Van Petegem, P. (2015). Effects and side effects of Flemish school inspection. Educational Management Administration & Leadership, 24, 1-17, Doi: 1741143215570305.
Sheldon, S.B. & Epstein, J.L. (2002). Improving student behavior and school discipline with family and community involvement. Education and Urban Society, 35(1), 4-26.
Şimşek, H. ve Yıldırım, A. (2006). Nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
Taymaz, H. (2005). Eğitim sisteminde teftiş- kavramlar, ilkeler, yöntemler. Ankara: Pegem Akademi.
The Dutch Inspectorate of Education. (2012). The Inspectorate of Education in the Netherlands. Utrecht: The Netherlands Inspectorate of Education.
The Education and Training Inspectorate. (2013). Primary inspection. Banbridge.
The Office for Standards in Education, Children's Services and Skills [Ofsted]. (2013). The framework for school inspection. (Ref. No: 120100). UK: England.
The Office for Standards in Education, Children's Services and Skills [Ofsted]. (2012). Nineland Primary School inspection report. (Ref. No: 108873). UK: England.
The Office for Standards in Education, Children's Services and Skills [Ofsted]. (2010). Christ The King Rc Primary School inspection report. (Ref. No: 100450). UK: England.
UNESCO. (2007). Roles and functions of supervisors. Paris.
Ünal, A., Yavuz, M. ve Küçükler, E. (2011). İlköğretim müfettişlerinin öğretim yılı sonu raporlarına göre Konya ili eğitim sorunlarının değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 17(2), 247-276.
Wiles, J. & Bondi, J. (1996) Supervision: A guide to practice. Columbus, OH: C. E. Merril.
Yıldırım, K. (2010). Nitel araştırmalarda niteliği artırma. İlköğretim Online, 9(1), 79-92.
Yıldırım, N. (2000). Sınıf öğretmenlerinin denetimlerinin objektifleştirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7, Özel Sayı, 1-8.
Yıldırım, N. (2009). Denetim sürecinde ilköğretim okul müdürlerinin değerlendirilme formu üzerine değerlendirme. Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 2, 199-212.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
