The relationship between self-esteem and vandalism on high school students <p> Lise öğrencilerinin özsaygı ve tahripçi davranışları arasındaki ilişki
Keywords:
Vandalism, self-esteem, violence, Tahripçilik (Vandalizm), özsaygı, şiddet.Abstract
This study aims to determine the relationship between self-esteem and vandalism levels of on high school freshmen students. The data of this correlational study was obtained through the Vandalism Scale, Coopersmith Self-Esteem Scale and Personal Information Form developed for his study. The sample of this research consists of 1225 students in public high schools freshmens in the Şanlıurfa province and district centers. Of the whole research group, 587 are female and 638 are male students. The relationship between the vandalism and self-esteem levels of student was investigated with the Pearson Product-Moment Correlation Coefficients. In addition, the calculations on the self-esteem of students predicting their vandalism levels were carried out with the simple regression analysis. Analyzing the binary correlation between vandalism and self-esteem, it was found that the relationship was negatively and significantly. In predicting vandalism scores from all the variables in the study, the self-esteem scores of students with the simple regression analysis, self-esteem scores explained the 3% of the total variance in vandalism scores. Negative correlation between these two variables indicates that individuals having high self-esteem have less vandalism tendencies.
Özet
Bu araştırmanın amacı, lise birinci sınıf düzeyinde eğitim gören öğrencilerin tahripçilik ve özsaygıları arasındaki ilişkinin belirlenmesidir. Korelasyonel türden bir çalışma olan bu araştırma verileri Tahripçilik Ölçeği, Coopersmith Özsaygı Ölçeği ve geliştirilen Kişisel Bilgi Formu ile elde edilmiştir. Araştırmanın örneklemi, Şanlıurfa ili ve ilçe merkezlerinin devlet okullarının genel liselerinde okuyan 1225 lise birinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Bunların 587’si kız, 638’i ise erkek öğrencilerden oluşturmaktadır. Öğrencilerin özsaygı düzeylerinin tahripçi davranışlarını yordama gücü basit regresyon analizi ile incelenmiştir. Öğrencilerin özsaygı ölçeği puanlarının tahripçilik puanlarındaki varyansın %3'ünü açıkladığı bulunmuştur. Bu iki değişken arasındaki ilişkinin negatif olması özsaygısı yüksek bireylerin tahripçi davranışlarının daha az olduğunu göstermektedir.
Downloads
Metrics
References
Allen, V.I. (1984). Toward an Understanding of the Hedonic Component of Vandalizm. (edit. J. Levy Laboyer). Vandalizm: Behovior and Motivation. (s.77-89). New York: Elsevıer Science Publisher B.V.
Ayan, S. (2007). Aile İçinde Şiddete Uğrayan Çocukların Saldırganlık Eğilimleri. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 8, 206-214.
Ayverdi, İ. (2006). Misali Büyük Türkçe Sözlük.(2. Basım). İstanbul: Kubbealtı Neşriyatı Yayıncılık.
Balat, G.U., & Akman, B. (2004). Farklı Sosyo-Ekonomik Düzeyindeki Lise Öğrencilerinin Benlik Saygısı Düzeylerinin İncelenmesi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(2), 175-183.
Baumeister, R.F., Bushman, B.J., & Campbell, W.K. (2000). Sel-Esteem, Narcissism, and Aggression: Does Violence Result From Low Self-Esteem or From Threatened Egotism? Current Directions in Psychological Science, 9(1), 26-29.
Boz, B., & Beyaztaş, F.Y. (2001). “Vandalizm”, Sürekli Tıp Eğitim Dergisi, Mart 2001. (http://www.ttb.org.tr/STED/sted0301/5.html#top).
Burcu, E., Danacıoğlu N., & Vazsonyı, A.T. (2007). Arkadaş Grubuna Sahip Olmaya Verilen Önemin Gençlerin Vandalizmi Üzerindeki Etkisi. Edebiyat Fakültesi Dergisi, 24(2), 23-44.
Büyüköztürk, Ş. (2012). Veri Analizi El Kitabı. (17.Basım). Ankara: PegemA Akademi Yayınları.
Büyüm, N. (1992). Anna Brıttanıcca. (21. Cilt. ss. 525). İstanbul: Ana Yayıncılık.
Cüceloğlu, D. (2013). İnsan ve Davranışı: Psikolojinin Temel Kavramları. (27. Basım). Remzi Kitabevi: İstanbul.
Çakar, F.S., & Karataş, Z. (2012). Ergenlerin Benlik Saygısı, Algıladıkları sosyal Destek ve Umutsuzluk Düzeyleri: Bir Yapısal Eşitlik Modeli Çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12 (4), 2397-2412. www.edam.com.tr/kuyeb.
Çankaya, B. (2007). Lise I ve II. Sınıf Öğrencilerinin Benlik Saygısının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
De Wet, C. (2004). The Extend and Causes of Learner Vandalism at School. South African Journal of Education, 24(3), 206-211.
Demirbaş, E. (2009). Lise Öğrencilerinin Utangaçlık ve Benlik Saygılarının Fonksiyonel Olmayan Tutumlar Açısından İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Doğan, S., & Demir, İ. (2012). Genel Lise Öğrencilerinin Okul Tahripçiliği Algıları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(1), 133-147.
Doğan, S.(2011). Genel Lise Öğrencilerinin Algılarına Göre Okul tahripçiliği İle Okul İklimi Arasındaki İlişki. Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Göka, E. (1989). İnsanda Şiddet Davranışlarının Nedenleri. Bilim ve Teknik Dergisi, 264, 25-26.
Gürdilek, R. (2006). Terk Edemediğimiz Davranış: Şiddet. Bilim ve Teknik Dergisi, 466, 24-32.
Hakan, S. (2011). Lise Öğrencilerinin Saldırganlık Eğilimlerinin Benlik İmgelerinin ve Demografik Özelliklerinin Ortak Etkisi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 1-31.
Hamarta, E., Arslan, C., Saygın, Y., & Özyeşil, Z. (2009). Benlik Saygısı ve Akılcı Olmayan İnançlar Bakımından Üniversite Öğrencilerinin Stresle Başa Çıkma Yaklaşımlarının Analizi. Değerler Eğitimi Dergisi, 7(18), 25-42.
Hökelekli, H. (2002). Gençlik, Din ve Değerler Psikolojisi (Editör). Ankara Okulu Yayınları: Ankara.
Jaredic, B., Stanojevic, D., Radovic, O., Minic, J., Pavicevic, M. (2013). Shyness and Self-Esteem In Elementary School. Journal Of Educational and Studies In the World, 3(2),80-86.
Karasar, N. (2004). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Nobel Yayın Dağıtım: Ankara.
Kepenekçi, Y. K., & Özcan, A. Y. (2002). "Okullarda Suçun Önlenmesi" I. Ulusal Çocuk ve Suç: Nedenler ve Önleme Sempozyumu, 29-30 Mart 2001 AÜ. ATAUM, 153-163.
Kılıçoğlu, S., Araz, N., & Devrim, H. (1990). Meydan Larousse. Büyük Lûgat Ansiklopedi(12. Cilt) içinde.(519). İstanbul: Meydan Gazetecilik ve Neşriyat.
Kızmaz, Z. (2006). Okullardaki Şiddet Davranışının Kaynakları Üzerine. C.Ü Sosyal Bilimler Dergisi, 30(1), 47-70.
Kocovski, N.L. (1998). Self-regulation and Social Anxiety. GraduateProgramme in Psychology York University: Ontario.
Koç, M. (2007). Şiddetin Ortaya Çıkardığı Psikolojik Travmayla Baş Etmede Sporun İşlevselliği, Sosyal Bilimler Dergisi,18,167-179.
Koçöz, R. (2011). Kocaoğlu, S.S. (Edt.). Şiddete Üzerine. Ankara Barosu Dergisi, 1, 245-254.
Mahiroğlu, A., & Buluç, B. (2003). Ortaöğretim Kurumlarında Fiziksel Ceza Uygulamaları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(1), 81-95.
Ögel, K., Tarı, I., & Eke, C. Y. (2005). Okullarda Suç ve Şiddeti Önleme. İstanbul: Yeniden Yayınları.
Öğülmüş, S. (1993). Tahripçilik. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 26(2).
Pişkin, M. (1997). Türk ve İngiliz Lise Öğrencilerinin Benlik Saygısı Yönünden Karşılaştırılması. 3. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi Kitabı. Adana: Çukurova Üniversitesi Yayınları.
Sayıner, B., Savaşan, E., Sözen, D., & Köknel, Ö. (2007). Yükseköğretim Gençliğinin Benlik Algısının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi: İstanbul Ticaret Üniversitesi Örneği. İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11, 253-265.
Suner, F.E. (2000). Farklı Liselerdeki Ergenlik, Benlik Saygısı, Akademik Başarı ve Sürekli Kaygı Düzeyleri Arasındaki İlişki. Yüksek Lisans Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Tarcan, S. (2007). İlköğretim okullarında ders sırasında öğrenciler arasında görülen vandalist davranışlar. Yüksek Lisans Tezi. Mersin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin.
Taşgit, M.S. (2012). Üniversite Öğrencilerinin Benlik Saygısı ve Karar Verme Düzeylerinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Karaman.
Tufan, B., & Turan, N. (1987). Coopersmith Özsaygısı Ölçeği Üzerine Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. 23. Uluslararası Psikiyatri Kongresi Bildirileri. İstanbul.
Tygart, C. (1988). “Public School Vandalism: Toward a synthesis of theories and transtiontoparadigmanalysis.” Adolescence, 23(89), 187-200.
Ünalmış, M., & Şahin, R. (2012). Şiddete Yönelik Tutum ve Okul Zorbalığı. Uluslararası Cumhuriyet Eğitim Dergisi, 1(1), 63-71.
Van Lier, Pol A.C., Vitaro, F., D.Barker, E., M.Koot, H., & E.Tremblay, R. (2009). Developmental Links Between Trajectories Of Physicial Violence, Vandalism, Theft, and Alcohol-Drug Use From Childrento Adolescence. J Abnorm Child Psychol, 37, 481-492( Published online 17 December 2008 Springerlink.com).
WingLo, T.W., Cheng, C.H.K., Wong, D.S.W., Rochelle, T.L., & Kwok, S.I. (2011). Self-Esteem, Self-Efficacy and Deviant Behaviour of Young People İn Hong Kong. Advances in Applied Sociology, 1(1), 48-55.
Yavuzer, Y. (1998). Niğde İlindeki Öğretmenlerin Okul Tahripçiliğine Karşı İdeolojik Yönelimleri. Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Yavuzer, Y. (2011). Okulda Saldırganlık/Şiddet: Okul ve Öğretmenle İlgili Risk Faktörleri ve Önlemler Stratejileri. Eğitim ve Sosyal Bilimler Dergisi, 192, 43-61.
Yıldız, S.A. (2004). Ebeveyn Tutumları ve Saldırganlık. Polis Bilimleri Dergisi, 6(3-4),131-150.
Yılmaz, A.S. (2011). Üniversite Öğrencilerinin Karar Vermede Özsaygı ve Karar Verme Stillerinin Benlik Saygısı ve Utangaçlık Açısından İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Yiğit, R., & Yılmaz, H. (2011). İlköğretim II. Kademe Öğrencilerinin Sosyal Beceri Düzeyleri ile Benlik Saygısı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi,31,335-347.
Yüksel, G. (2002). Üniversite Öğrencilerinin Utangaçlık Düzeylerini Etkileyen Faktörler. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi,22(3),37-57.
Yüksel, G. (2005). Türki Cumhuriyetleri Öğrencilerinin Utangaçlık Düzeylerini Etkileyen Faktörler. Bilig Dergisi, 35,151-17.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
