Accounting education and quality dimensions: A field research in Turkey<p>Muhasebe eğitimi ve kalite boyutları: Türkiye alan araştırması
Keywords:
Accounting, accounting education, quality dimensions, Muhasebe, muhasebe eğitimi, kalite boyutlarıAbstract
Rules, regulations and operating characteristics regarding the accounting information system which they use during the life work are transferred to the individuals with the conception of lifelong learning in the accounting education. In this way, individuals acquires sufficient accounting information in their professional careers and professional exams. No doubt, the success is directly related to personal competencies of individuals and the quality of education received. The quality of accounting education is concerned with the level of realization of the expectations from the individuals who take or took accounting education. This study focuses on education quality dimensions referring to accounting education. The aim of this study is to contribute to the literature on the quality of accounting education by examining periodicals on the scope and quality of accounting education made in Turkey. In studies conducted in Turkey, it is investigated that the expectations of students and businesses from accounting education and the quality dimensions held by the universities such as the number of lecturers, course duration, and physical facilities.
Özet
Hayat boyu öğrenme anlayışı ile muhasebe eğitiminde, bireylere çalışma hayatı süresince kullanacakları, muhasebe bilgi sistemine ilişkin kural, yasal düzenleme ve işleyiş özellikleri aktarılmaktadır. Bu sayede bireyler profesyonel kariyerlerinde ve mesleki sınavlarda yeterli muhasebe bilgisi edinmektedir. Şüphesiz ki muhasebe eğitimi alan bireylerin profesyonel kariyerlerinde ve mesleki sınavlardaki başarısı kişisel yetkinlikler ve alınan eğitimin kalitesiyle doğrudan ilgilidir. Muhasebe eğitiminde kalite; muhasebe eğitimiyle hem eğitim alanların hem de muhasebe eğitimi almış kişilerden beklentilerin karşılanma düzeyiyle ilgilidir. Bu çalışmada muhasebe eğitimine değinilerek eğitimde kalite boyutları üzerinde durulmaktadır. Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de yapılmış muhasebe eğitimi ve kalite kapsamında süreli yayınlar incelenerek muhasebe eğitim kalitesi üzerine literatüre katkı sağlanmasıdır. Türkiye’de yapılmış çalışmalarda öğrencilerin ve işletmelerin muhasebe eğitiminden beklentileri, üniversitelerin sahip olduğu öğretim üyesi, ders süreleri, ve fiziki imkanlar gibi kalite boyutlarının araştırıldığı görülmektedir.
Downloads
Metrics
References
Acar, V. (2011). İnşaat Sektörü ve Muhasebe Bilgi Sistemi Bağlamında Muhasebe Meslek Mensuplarından ve Muhasebe Eğitiminden Beklentiler. XXX. Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, (s. 257-285). Antalya.
Alkan, G. (2015). İşletmelerin Önlisans Mhasebe Eğitiminden Beklentileri: İzmir'de Bir Araştırma. Muhasebe Bilim Dünyası Dergisi, 17(1), 137-158.
Atabay, E., & Ertuğrul, A. N. (2011). Bilişim Sektörü Kapsamındaki Muhasebe Paket Program Yazılım Firmalarının Önlisans ve Lisans Düzeyindeki Muhasebe Eğitiminden Beklentileri. XXX. Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, (s. 181-199). Antalya.
Bal, E. Ç., Koçyiğit, S. Ç., & Öztürk, V. (2011). Konaklama Sektörünün Muhasebe Eğitiminden Beklentileri ve Ankara’daki 5 Yıldızlı Otellerde Uygulama. XXX. Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, (s. 241-255). Antalya.
Çelik, O., & Ecer, A. (2009). Efficiency in accounting education: evidence from Turkish Universities. Critical Perspectives on Accounting, 20, 614-634.
Çelik, O., & Ecer, A. (2009). Efficiency in Accounting Education: Evidence From Turkish Universities. Critical Perspectives on Accounting, 20, 614-634.
Delikanlı, İ. U. (2011). Banka Dışı Finansal Kuruluşlarda Günlük Finansal Raporlama Faaliyetlerinin Kapsamı, Organizasyonel Yapısı ve Muhasebe Eğitiminden Beklentiler. XXX. Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, (s. 29-50). Antalya.
Demir, H. (2011). Yeni Nesil Üretim ve Hizmet Sektörünün Muhasebe Eğitiminden Beklentileri. XXX. Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, (s. 101-142). Antalya.
Dinç, E., & Atabay, E. (2014). Uzaktan Eğitim Modelinde Muhasebe Derslerinin Verimliliği. XXXIII. Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, (s. 94-122). Antalya.
Duman, H., Apak, İ., İçerli, M. Y., & Yücenurşen, M. (2013). The Entrepreneurs’ Expectations and Satisfaction Level in Today's Accounting Education: A Survey of Aksaray Organized Industrial Zone. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 103, 1059-1066.
Erbaş, A., & Kolak, F. (1999). Toplam Kalite Yönetiminin Muhasebe Eğitimine Uygulanması. XVIII. Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu. Muğla.
Erol, İ., Dönmez, A., & Kutluk, F. A. (2015). Muhasebe Öğrencilerinin Muhasebe Öğreticilerinden Beklentileri: Lisans ve Yüksek Lisans Öğrencileri Üzerine Akdeniz Üniversitesi İİBF’de Karşılaştırmalı Bir Araştırma. XXXIV. Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, (s. 37-52). Antalya.
Ertaş, F. C., & Erdem, M. S. (2008). Muhasebe Derslerinde Öğrenci Başarılarını Etkileyen Faktörler. XXVII. Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, (s. 63-104). Antalya.
Gençtürk, M., Demir, Y., & Çarıkçı, O. (2008). Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Muhasebe-Finans Eğitimine Bakış Açıları ve Farkındalıkları Üzerine Bir Uygulama. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, 13(1), 209-228.
Gökgöz, A., & Zeytin, M. (2012). Muhasebe MEslek Mensuplarının Mesleki Faaliyetlerinde Karşılaştıkları Sorunlar ve Beklentileri.i Bileck ve Yalova İlleri Uygulaması. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 17(1), 477-493.
Harvey, L., & Green, D. (1993). Defining Quality. Assessment & Evaluation in Higher Education, 18(1), 9-34.
İbiş, C., & Çelikdemir, N. Ç. (2011). Bankacılık Sektörünün Muhasebe Eğitiminden Beklentileri. XXX. Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, (s. 1-27). Antalya.
Köroğlu, Ç., Kaderli, Y., & Zeytun, Y. (2015). Measuring The Relationship Between The theoreticl Knowledge Given In Accounting Education and The Accounting Sector Practices: Evidence From Aydın. CBÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 13(2), 289-301.
Kuşat, N. (2014). Meslek Yüksekokullarında Öğrenci Başarısı Üzerine Bir Çalışma: Eğirdir Meslek Yüksekokulu Muhasebe Programı Örneği. Muhasebe ve Finansman Dergisi, Ocak, 65-79.
Özpeynirci, R., Yücenurşen, M., Apak, İ., & Polat, Y. (2015). A comparative analysis of accounting education’s effectiveness with the balanced scorecard method: A case study of KMU. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 174, 1849-1858.
Parlakkaya, R., Öz, M., & Erdemir, N. K. (2010). Rekabet Üstünlüğü Sağlama Sürecinde Kullanılan Lojistik Faaliyetlerin Kayıt Altına Alınması: Muhasebe Meslek Mensupları Üzerine Karaman İlinde Bir Araştırma. XXIX. Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, (s. 303-326). Antalya.
Sahney, S., Banwet, D., & Karunes, S. (2008). An integrated framework of indices for quality management in education: a faculty perspective. The TQM Journal, 20(5), 502-519.
Serçemeli, M., Kurnaz, E., & Özcan, M. (2015). Y Kuşağı Öğrencilerinin Muhasebe Eğitimine Bakışı: Atatürk Üniversitesi İİBF'de Bir Araştırma. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 20(1), 261-276.
Şoğur, M., & Keskin, D. A. (2008). Lisans Eğitiminde Yer Alan Muhasebe Derslerinin Yeterliliğinin Değerlendirilmesine Yönelik Bir Araştırma “SMMM Staja Başlama” Sınavında Başarılı Olan Adaylar Örneği. XXVII. Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, (s. 27-62). Antalya.
Tanç, Ş. G., & Uzay, Ş. (2013). Üniversitelerde Lisans Düzeyinde Denetim Eğitimi: Karşılaştırmalı Bir Çalışma. XXXII. Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, (s. 231-252). Antalya.
Tazegül, A., Kutlu, H. A., & Elyıldırım, Ü. Y. (2014). Yeni Yaklaşımlar ve Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri “Muhasebe Öğretiminde Öğrenci Merkezli Yöntemler ve Araçlar”. XXXIII. Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, (s. 31-53). Antalya.
Tokay, S. H., Deran, A., & Aktaş, R. (2005). Uluslararası Muhasebe ve Finansal Raporlama Standartlarında Gerçeğe Uygun Değer Yaklaşımı ve Muhasebe Uygulamalarına Etkisi. XXIV. Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, (s. 3-32). Muğla.
Tugay, O., & Ömürberk, V. (2014). Meslek Yüksekokullarında Verilen Muhasebe Derslerinin Uygulamada Kullanılma Düzeyi ve Yeterliliği Üzerine Bir Araştırma. Niğde Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 7(3), 53-74.
Tuğay, O. (2014). Muhasebe Dersi Alan Öğrencilerin Muhasebe Dersine Yönelik Algıları ve Muhasebe Öğretim Elemanlarından Beklentileri Üzerine Mehmet Akif Ersoy Üniversitesinde Bir Araştırma. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İİBF Dergisi, 9(3), 49-68.
Utku, B. D. (2010). Üretim İşletmeleri Açısından Muhasebe Eğitiminin Değerlendirilmesi ve Beklentilerin Analizi: Antalya Organize Sanayi Bölgesinden Bir Araştırma. XXIX. Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, (s. 227-234). Antalya.
Watty, K. (2005). Quality in accounting aducation: what say the academics? Quality Assurance in Education, 13(2), 120-131.
Yıldız, F., & Durak, G. (2011). Üniversitelerde Verilen Muhasebe Eğitiminin Kırklareli Yöresi’nde Faaliyet Gösteren Küçük ve Orta Büyüklükteki Đsletmelerin Beklentilerini Karsılama Düzeyinin Đncelenmesi. Muhasebe ve Finansman Dergisi, Ocak, 37-47.
Zaif, F., & Ayanoğlu, Y. (2007). Muhasebe Eğitiminden Kalitenin Artırılmasında Ders Programlarının Önemi: Türkiye'de Bir İnceleme. Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 9(1), 115-136.
Zeytinoğlu, E. (2012). Muhasebe Bölümü Öğrencilerinin Motivasyonu ve Beklentileri Üzerine Bir Araştırma: Dumlupınar Üniversitesi Örneği. Muhasebe ve Finansman Dergisi, Ocak, s. 103-115.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
