Teachers’ use of social-media tools for their professional development<p>Öğretmenlerin sosyal medya araçlarını mesleki gelişim amaçlı olarak kullanım durumları
Keywords:
Social media, social media tools, lifelong learning, professional development, teaching profession, Sosyal medya, sosyal medya araçları, yaşam boyu öğrenme, mesleki gelişim, öğretmenlik mesleğiAbstract
The aim of this study is to determine the use of social media for professional development purposes by the teachers. Fourty teachers working at various grades and schools in the city center of one of the cities located in the North-west part of Turkey in the spring semester of 2014-2015 academic year formed the study group. For the selection of teachers, purposeful random sampling technique was used. The qualitative data were collected through a questionnaire developed by the researchers in the spring semester of 2014-2015 academic year. For the analysis of the qualitative data, descriptive analysis was used. The findings of the study revealed that teachers generally use the social media tools for professional purposes in their daily classroom activities and their professional development. In the meantime, it is observed that social media tools are effective when they are used for their professional development and for sharing purposes. Besides, teachers emphasized that social media has an important place in terms of their personal and professional development as well as they state that attention should be paid to dangers and misuse of social media.
Özet
Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin sosyal medyayı mesleki gelişim amaçlı nasıl kullandıklarının belirlenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu Batı Karadeniz Bölgesinde bulunan bir ilin merkezinde çeşitli okul kademelerinde 2014-1015 öğretim yılında görev yapan öğretmenlerden seçilen kırk öğretmen oluşturmuştur. Öğretmenlerin seçiminde amaçlı rastgele örneklem tekniği kullanılmıştır. Araştırma ile ilgili nitel veriler 2014-2015 öğretim yılı bahar döneminde araştırmacılar tarafından geliştirilen bir anket ile toplanmıştır. Verilerin analizi için, betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmenlerin sosyal medya araçlarını genel olarak kullandıkları, mesleki gelişim ve paylaşım amaçlı kullanmada ise çoğunlukla etkin oldukları görülmüştür. Bunun yanında öğretmenler, bireysel ve mesleki gelişim konusunda sosyal medyanın önemli bir yeri olduğunu vurgulamakla birlikte bilgi kirliliği gibi tehlikelere karşı da dikkatli olunması gerektiğini belirtmektedirler.
Downloads
Metrics
References
Akkoyunlu, B. (2002). Öğretmenlerin internet kullanımı ve bu konudaki öğretmen görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22: 1-8.
Atav, E., Akkoyunlu B. ve Sağlam, N. (2006). Öğretmen adaylarının internete erişim olanakları ve kullanım amaçları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 30: 37-44.
Avcı, Ü.ve Aşkar, P. (2012). The comparison of the opinions of the university students on the usage of Blog and Wiki for their courses. Educational Technology & Society, 15 (2), 194-205.
Benzer, E. (2013). The analysis of purposes of science teacher candidates in using social media. Egitim Arastirmalari-Eurasian Journal of Educational Research, 53/A, 149-170.
Bicen, H. ve Uzunboylu, H. (2013). The use of social networking sites in education: A case study of facebook. Journal of Universal Computer Science, 19(5): 658-671. Doi: 10.3217/jucs-019-05-0658
http://www.jucs.org/jucs_19_5/the_use_of_social/jucs_19_05_0658_0671_bicen.pdf. Erişim tarihi: 17.7. 2015
Bradley, B. (2013). Using social media and professional learning communities as tools for novice teacher collegiality and ımproved self-efficacy. Ph. D. Thesis, Unpublished. Arizona: Arizona State University. (ERIC Document Reproduction Service No.ED553204).
Burden, K.J. (2010). Conceptualising teachers' professional learning with Web 2.0. Campus-Wide Information Systems, 27(3): 148 – 161.
Büyükimdat, M.K., Albayrak, D., Erdoğmuş, F.U., Yıldırım, S., Eryol, G. ve Ataman, Y.E. (2011). Öğretmen adaylarının facebook kullanımları ve facebook’un mesleki geliģimlerindeki yeri konusundaki görüşleri. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2): 119-134.
Capogna, S. (2010). Learning and social networks new forms of sociability. http://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=1692082. Erişim tarihi: 14.8. 2015
Carpenter, J.P. and Krutka, D.G. (2015). Engagement through microblogging: educator professional development via twitter. Professional Development in Education, 41(4): 707-728. http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/19415257.2014.939294 Erişim tarihi: 14.8. 2015
Casey, G. and Evans, T. (2011). Designing for learning: Online social networks as a classroom environment. International Review of Research in Open and Distance Learning, 12(7): 1-26.
Christensen, L.B., Johnson, R. B. and Turner, L.A. (2015). Araştırma yöntemleri –Desen ve analiz. (Ç.Ed. Alpay, A.), Anı Yayıncılık: Ankara.
Cochrane, T. and Narayan, V. (2013). Redesigning professional development: reconceptualising teaching using social learning technologies. Research in Learning Technology, 21: 1-19. http://www.researchinlearningtechnology.net/index.php/rlt/article/view/19226/pdf_1. Erişim tarihi: 15. 8. 2015
Coşkun, Y.D. (2009). Üniversite öğrencilerinin yaşamboyu öğrenme eğilimlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi.
Dunlap, J.C. (2005). Changes in students’ use of lifelong learning skills during a problem-based learning project. Performance Improvement Quarterly, 18(1): 5-33. Doi: 10.1111/j.1937-8327.2005.tb00324.x
http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1937-8327.2005.tb00324.x/epdf Erişim tarihi: 14,7. 2015
Edweb.net. (2010). Final report: School principals and social networking in education: Practices, policies, and realities in 2010. http://www.edweb.net/fimages/op/PrincipalsandSocialNetworkingReport.pdf. Erişim tarihi: 18. 8. 2015
Ekici, M. ve Kıyıcı, M. (2012). Sosyal ağların eğitim bağlamında kullanımı, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 5(2); 156-167.
Etusp (2015). Eğitim Teknolojileri Uzmanı Sertifika Programı. http://www.etusp.com/program-hakkinda/. Erişim tarihi: 10.12. 2015
Genç, Z. (2010). Web 2.0 uygulamalarının eğitimde kullanımı: Bir Facebook eğitim uygulama örneği. Akademik Bilişim’ 10 - XII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri 10-12 Şubat 2010, Muğla Üniversitesi.
Gülbahar, Y., Kalelioğlu, F. ve Madran, O. (2010). Sosyal ağların eğitim amaçlı kullanımı. XV. Türkiye’de İnternet Konferansı, 2-4. http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:oMX0QGXnNiQJ:inet-tr.org.tr/inetconf15/bildiri/10.doc+&cd=1&hl=tr&ct=clnk&gl=tr Erişim tarihi: 18.8. 2015
Güner, M. (2011). Sosyal medya: Neden? Nasıl? http://ssuk.org.tr/eski_site_verileri/5_UlusalKongreBildiriler/1._gun_09.05.2011/sosyal_medya_neden__nasil__murat_guner.pdf. Erişim tarihi: 14.8. 2015
Haseski, H.İ., Şahin, Y.L., Yılmaz, E. ve Erol, O. (2104). The investigation of the relationship between lifelong learning tendencies and aims of using facebook. Journal of Theory and Practice in Education, 10(2): 331-351. doi: http://dx.doi.org/10.17244/eku.32334
http://eku.comu.edu.tr/article/view/1044000300-/pdf_181. Erişim tarihi: 17. 7. 2015
Horzum, M. B. (2010). Öğretmenlerin Web 2.0 araçlarından haberdarlığı, kullanım sıklıkları ve amaçlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(1): 603-633.
Huberman, M. and Miles, M. B. (2002). The qualitative researcher's companion. Sage Publications
İşman, A. ve Tonbuloğlu, İ. (2014). Öğretmenlerin sosyal ağları kullanım profillerinin incelenmesi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1): 320-338.
İşman, A. ve Albayrak, E. (2014). Sosyal ağlardan Facebook’un eğitime yönelik etkililiği. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 4(1), 129-138.
Jones, N., Blackey, H., Fitzgibbon, K. and Chew, E. (2010). Get out of myspace!. Computers & Education, 54 (3): 776-782. doi:10.1016/j.compedu.2009.07.008
http://learninginnovationexperts.pbworks.com/f/Get+out+of+my+space.pdf. Erişim tarihi: 13. 8. 2015
Karaman, S., Yıldırım, S. ve Kaban, A. (2008). Öğrenme 2.0 yaygınlaşıyor: Web 2.0 uygulamalarının eğitimde kullanımına ilişkin araştırmalar ve sonuçları. XIII. Türkiye’de Internet Konferansı’nda sunulmuştur, 22-23 Aralık 2008, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
Kaya, S. ve Durmuş, A. (2010). Pre-service teachers’ perceived internet self-efficacy and levels of internet use for research. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2(2): 4370-4376. doi:10.1016/j.sbspro.2010.03.695 http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042810007354 Erişim tarihi: 18. 8. 2015
Kilis, S., Rapp, C. ve Gülbahar, Y. (2014). Eğitimde sosyal medya kullanımına yönelik yükseköğretim düzeyindeki eğitmenlerin algısı: Türkiye-Almanya örneklemi. Journal of Instructional Technologies & Teacher Education, 3(3): 20-28.
Kocadere, S. A. ve Aşkar, P. (2013). Sosyal medya araçlarının katkıları ve kullanım sıklıkları: öğretmenlik uygulaması örneği. İlköğretim Online. 12(4).1120-1132.
Lieberman, A. and Pointer Mace, D. (2010). Making practice public: Teacher learning in the 21st century. Journal of Teacher Education, 61(1-2) : 77-88.
Özmen, F., Aküzüm, C., Sünkür, M. ve Baysal, N. (2012). Sosyal ağ sitelerinin eğitsel ortamlardaki işlevselliği. e-Journal of New World Sciences Academy NWSA-Education Sciences, 7, (2): 496-506.
Öztürk, M. ve Akgün, Ö. E. (2012). Üniversite öğrencilerinin sosyal paylaşım sitelerini kullanma amaçları ve bu sitelerin eğitimlerinde kullanılması ile ilgili görüşleri. Sakarya University Journal of Education, 2(3), 49-67.
Patton, M.Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri (Çev. Ed. Bütün M ve Demir SB). Ankara: Pegem Akademi.
Ploderer, B., Howard, S. and Thomas, P. (2010). Collaboration on social network sites: Amateurs, professionals and celebrities. Computer Supported Cooperative Work, 19(5): 419-455. http://www.citeulike.org/user/fai1991220/article/8975118 Erişim tarihi: 13. 8. 2015
Ronald, W. (2012). Social media for school communication: Research into practice, Education Partnerships (ERIC Document Reproduction Service No. ED538605).
Satıl, E. (2011). Yeni medya ve sosyalleşme. Master Thesis, Unpublished. Konya: Selçuk Üniversitesi.
Strauss, A. and Corbin, J. (1998). Basics of qualitative research –techniques and procedures for developing grounded theory, London: Sage.
Tesch, R. (1990). Qualitative research analysis types & software tools. New York : The Flamer Press.
Toffler, A. (1996). Gelecek korkusu- Şok-, (Çev.S. Sargut), İstanbul, Altın Kitaplar Yayınevi.
Vural, Z.B.A. ve Bat, M. (2010). Yeni bir iletişim ortamı olarak sosyal medya: Ege Üniversitesi İletişim Fakültesine yönelik bir araştırma. Journal of Yasar University, 20(5): 3348 3382. http://journal.yasar.edu.tr/wpcontent/uploads/2012/08/3_BVural_MBat.pdf. Erişim tarihi: 16. 8. 2015
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (5. Baskı). Ankara: Seçkin Y.
Yin, R.K. (2014). Case study research - Design and methods, London: Sage Publications. https://books.google.com.tr/books?id=AjV1AwAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=tr&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false. Erişim tarihi: 18. 8. 2015
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
