Comparison of social studies, Turkish Republic Revolution History and Kemalism, History of Kazakhstan and World History curricula in the secondary education in Turkey and the Republic of Kazakhstan
Keywords:
Social Studies, History, World History, History of Kazakhstan, Lifelong Civic EducationAbstract
The aim of this study is to make a comparison between history topics in Social Sciences course, Ataturk's Principles and History of Turkish Revolution course in secondary schools in Turkey and History of Kazakhstan and World History courses in secondary schools in Kazakhstan. This study that has adopted qualitative research methods is a comparative educational research. Data has been collected through data analysis method. In the study, the curriculum of Social Sciences course and Ataturk's Principles and History of Turkish Revolution course in secondary schools in Turkey and the curriculum of History of Kazakhstan and World History courses in secondary schools in Kazakhstan have been compared in terms of objectives, content and weekly course schedule.Findings show that subject that is based on historical content take place as units in 5th, 6th and 7th grade Social Sciences course. Social Sciences course is three hours per week for 5th and 6th graders. History topics in Social Sciences course include first states in Anatolia, Huns that is the first Turkish state, Turkish states founded in Central Asia, Turks' migration to Anatolia, foundation and development of Ottoman states, science, art and economic structure. Additionally, the rise of Islam, states founded by Muslims, conversion of the Turks to Islam, development of science and art are among the history topics, as well. In 8th grade, for Ataturk's Principles and History of Turkish Revolution course, students attend two hours of lecture per week. This course covers foundation of the Republic of Turkey, Ataturk's life, Ataturk's Principles and political developments of the related period. In Turkish secondary schools, there is not a course on world history. On the other hand, in Kazakhstan, for the History of Kazakhstan, 5th grade students attend one hour of lecture while 6th, 7th and 8th grade students attend two hours of lecture per week. In the curriculum of the History of Kazakhstan, Turkish states founded in Kazakhstan starts with the Sakas and it covers Turkish states in history, their foundation, development and improvements in science, art and economy. Additionally, 6th, 7th and 8th grade students attend one hour of lecture for the World History course. This course includes topics such as states founded in Asia, Europe, America and Africa, foundation and development of Ottoman Empire and the Republic of Turkey that are among states founded by Turks in Anatolia and developments in science, art and economic structure of the related states.
Downloads
Metrics
References
Aldabek N, Bekiş R, Kojahmetoğlu K., Makaşeva K., Bayzakova K. 2012. 8 sınıf Dünya tarihi ders kitabı (16401914), Almatı, Mektep. Bağımsız kazakistan tarihine ilişkin metinler. Retrieved: 13.09.2015 from http://ehistory.kz/(a)kz/contents/view/1731
Aslan B 2004. Türkiye'de milli tarih anlayışı bağlamında dünden bugüne inkılap tarihi dersleri, Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 9: 81-109.
Aslan E 2012. Atatürk Döneminde Tarih Eğitimi- I: “Türk Tarih Tezi” Öncesi Dönem (1923-1931). Eğitim ve Bilim, 37(164):332-346.
Bolat BS 2012.Tanzimat’tan demokrat parti ye kültür politikaları ve tarih anlayışları. The Journal of Academic Social Science Studies, 5(8):231-247.
Curasova AŞ 2012.Tarih Öğretim Yöntemi, Batı Kazakistan Devlet Üniversitesi Basımevi. Oral.
Çapa M 2002. Cumhuriyet'in ilk yıllarında tarih öğretimi, Ankara Üniversitesi Türk İnkılâp Tarihi Enstitüsü, Atatürk Yolu Dergisi, 29-30: 39-55.
Kabıldinov ZE, Kayıpbayeva АТ 2012. ХVIII Asır – 1914 yılı genel ortaokulların 8. sınıf Kazakistan tarihi ders kitabı. Kazakistan Cumhuriyeti İlim ve Bilim Bakanlığı. Almatı (Atamura).
Kayalı H 2004. İlköğretim okullarında 6. sınıf sosyal bilgiler dersi coğrafya konularının öğrenilmesi ve öğretilmesinde etkili olan faktörler, M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 20: 101-114 KAZAKISTAN EĞITIM VE BILIM BAKANLIĞI 2013a. Kazakistan Tarihi Dersi Öğretim Programı, Astana.
KAZAKISTAN EĞITIM VE BILIM BAKANLIĞI 2013b. Dünya Tarihi Dersi Öğretim Programı, Astana.
Kınacı C 2010. Sovyetlerden günümüze Kazakistan’da Kazak dilinde eğitim politikaları, Turkish Studies International Periodical For the Languages, 5(4): 1304-1319.
Maşimbayev S, Tortayev S, Macenova M, Tkaçenko V 2012. 7.sınıf orta asırlardaki dünya tarihi, Kazakistan Cumhuriyeti İlim ve Bilim Bakanlığı, Almatı «Atamura ».
MEB 2004. 4 ve 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders programı, (karar tarihi 12.7.2004). Retreived 8 September from http://ttkb.meb.gov.tr/
MEB 2014a. İlköğretim 5.sınıf sosyal bilgiler ders kitabı. Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları. Ankara
MEB 2014b. İlköğretim 6.sınıf sosyal bilgiler ders kitabı. Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları. Ankara
MEB 2014c. İlköğretim 5.sınıf sosyal bilgiler ders kitabı. Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları. Ankara
MEB 2014d. Türkiye cumhuriyeti inkilap tarihi ve Atatürkçülük. Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları. Ankara
Öztaş S 2009. Atatürk dönemi tarih anlayışı ve tarih öğretimi, Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2: 94-107.
Shorish MM 1991. Sömürgecilik ve eğitim, Sovyetler Birliği’nde etnik azinliklarin eğitimi(Haz: Philip G. Altbach Gail P. Kelly, Çev: İbrahim Kalın), İnsan Yayınları, İstanbul.
ULUSAL SOSYAL BİLGİLER EĞİTİMİ ÇALIŞTAYI. (2012). Sonuç Bildirgesi (14–16 Aralık 2012), Gaziantep Üniversitesi. Gaziantep.
Yıldırım A, Şimşek H 2006. Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayınları.
Yılmaz K 2010. Sosyal bilgiler eğitimindeki sorunlar ve çözüm önerileri: öğretim elemanlarının görüşleri, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 8(4): 839-867.
Yılmaz K., Tepebaş F 2011. İlköğretim düzeyinde sosyal bilgiler eğitiminde karşılaşılan sorunlar: mesleğine yeni başlayan sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşleri, Çankırı Karatekin Üniversitesi SBE Dergisi, 2(1): 157 177.
TTK Türk Tarih Kurumu'nu tanıyalım. Retrieved: 13.09.2015 from http://www.ttk.gov.tr
TTK Tarihçe. Retrieved: 13.09.2015 from http://tdk.gov.tr
Milli Tarih Öğretiminin Bazı Metodolojik Sorunları Retrieved: 13.09.2015 from http://ehistory.kz (b)/kz/contents/view/1765.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
