Evaluation of in-service training program named Technology Usage Course in Education<p>Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu hizmetiçi eğitim programının değerlendirilmesi

Abstract

The aim of present study evaluate in-service training program named technology using course in education within the scope of FATİH project according to opinion of teachers and formator teachers. Convergent parallel mixed research method was used ın the study. For the quantitative strand of the research, data were collected through survey from totally 92 teachers. The qualitative data were collected through interview from 49 teachers and 5 formator teachers who volunteered to participate in the study. Descriptive statistics were used to analyze the quantitative data obtained from research and the content analysis was used to analyze qualitative data. According to research findings, in-service training program was partially successful but there are some shortcomings and problems related to in service training program. Teachers reported that in-service training program contribute to teachers in the context of integration of technology in education but there are problems related to in-service training program as a points of time, infrastructure, practice and qualification of formator teachers. Formator teachers reported that in-service training program contribute to teachers in the point of using educational Technologies but they reported that there are problems in the points of participant characteristics, quality of program, infrastructure and time. The result of study shows that quality of this in-service training program is not on desired level and this result  has been shown to be supported by quantitative and qualitative findings in this study.

Özet

Bu araştırmanın amacı FATİH projesi kapsamında öğretmenlere verilen “Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu” hizmetiçi programını öğretmen ve formatör öğretmen görüşlerine göre değerlendirmektir. Çalışmada karma araştırma desenlerinden “yakınsayan paralel karma desen kullanılmıştır. Araştırmanın nicel kısmına ilişkin veriler 92 öğretmenden anket yoluyla, nitel kısmına ilişkin veriler ise araştırmaya gönüllü katılan 49 öğretmen ve 5 formatör öğretmenden görüşme yoluyla elde edilmiştir. Araştırmadan elde edilen nicel verilerin analizinde betimsel istatistik, nitel verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu hizmetiçi eğitim programının kısmen başarılı olduğu ancak aksaklıkların ve sorunlarında olduğu hem öğretmenler hem de formatör öğretmenler tarafından vurgulanmıştır. Öğretmenler programın, eğitimde teknoloji entegrasyonu bağlamında katkı sağladığı ancak zaman, alt yapı ve pratik yapma, eğitmen niteliği gibi konularda sorunların olduğunu belirtmişlerdir. Formatör öğretmenlerde programın eğitim teknolojileri kullanma özelliği açısından öğretmenlere katkı sağladığını ancak katılımcı özellikleri, programın niteliği, alt yapı ve zaman konularında sorunların olduğunu ifade etmişlerdir. Araştırmanın sonucuna göre bu hizmetiçi eğitim programının istenilen düzeyde olmadığı ve bu durumun nicel-nitel bulgularla desteklendiği görülmüştür.