Determining the secondary school teachers’ self-efficacy beliefs about teaching profession<p>Ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin öğretmenlik mesleğine yönelik öz yeterlik algilarinin incelenmesi
Keywords:
Teacher, Self-efficacy, Teacher Education, Öğretmen, Öz-yeterlik, Öğretmen EğitimiAbstract
Self-efficacy refers to beliefs about one’s capabilities to learn or perform behaviors at designated levels (Bandura, 1997). The main aim of this study is to determine the self-efficacy beliefs of teachers about teaching profession. The research was designed based on a descriptive survey method. The research group comprised 217 secondary school teachers working in 22 schools in Gaziantep city center in Turkey. The data were collected using the Teachers’ Sense of Efficacy Scale originally developed by Tschannen-Moran ve Woolfolk Hoy (2001) and adapted to Turkish by Çapa, Çakıroğlu, Sarıkaya (2005). The data were analyzed using basic descriptive statistics (arithmetic means and standard deviations), independent samples t test and one way Anova analysis.
As a result of the study it was concluded that participating secondary school teachers had favorable beliefs of self-efficacy in terms of teaching profession. We can conclude that gender is not effective according to the context of the self-efficacy. Subjects taught are not related with self-efficacy in this study. Finally this study showed that reward and punishment is very important for the self-efficacy beliefs of the secondary teachers. Because self-efficacy influences academic motivation some activities can be done to increase the self-efficacy beliefs of the teachers by providing different reward system.
Özet
Öz-yeterlik bireylerin herhangi bir performansa yönelik kendileri hakkında algıları şeklinde tanımlanmaktadır. Öğretmenlerin mesleklerine ilişkin öz-yeterlik algıları öğretimin kalitesini doğrudan etkileyen faktörlerden birisidir. Ortaokul öğretmenlerinin öğretmenlik mesleğine yönelik öz yeterlik algılarının araştırıldığı bu çalışma betimsel bir tarama çalışmasıdır. Araştırma 2013–2014 eğitim-öğretim yılında Gaziantep İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı olan 22 ortaokulda görev yapan 217 öğretmenle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veriler orjinali Tschannen-Moran ve Woolfolk Hoy (2001) tarafından geliştirilen ve Türkçeye adaptasyonu Çapa, Çakıroğlu, Sarıkaya (2005) tarafından yapılan “Öğretmen Öz-yeterlik” ölçeği kullanılmıştır. Veriler SPSS programı ile, frekans, yüzde, varyans analizi, bağımsız gruplar t-testi gibi tekniklerle analiz edilmiştir.
Araştırmadan elde sonuçlara göre öğretmenlerin mesleklerine yönelik öz-yeterlik algıları yüksektir, cinsiyete, branşa ve sınıf mevcuduna göre değişmemektedir. Ancak öğretmenlerin öz-yeterlik algıları almış oldukları disiplin cezalara ve ödüllere göre değişiklik göstermektedir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar ışığında öğretmenlerin öz-yeterliklerini artırıcı ödül uygulamaları ve öz-yeterliğe etkisi zayıf ceza uygulamalarının geliştirilmesi önerilmektedir.
Downloads
Metrics
References
Akkoyunlu, B. ve Orhan, F. (2003). Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE)Bölümü Öğrencilerinin Bilgisayar Kullanma Öz Yeterlik İnancı ile Demografik Özellikleri Arasındaki İlişki, The Turkish Online Journal of Educational Technology. 2(3), 86-93.
Akkoyunlu, B., Orhan, F., Umay, A. (2005). Bilgisayar Öğretmenleri için "Bilgisayar Öğretmenliği Öz-Yeterlik Ölçeği" Geliştirme Çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29: 1-8.
Akkuş, Z. (2013). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlik İnanç Düzeylerinin Belirlenmesi Üzerine Bir Çalışma. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 102–116
Bandura A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Benzer, F. (2011). İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Görev Yapan Öğretmenlerin Öz Yeterlik Algılarının Analizi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Konya: Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Bıkmaz F. (2004). Öz Yeterlik İnançları, Eğitimde Bireysel Farklılıklar. Kuzgun Y, Deryakulu D. Editörler, 2.Baskı, Ankara, Nobel Yayın Dağıtım. 2004; 289-314.
Çakır, Ö. Kan, A. ve Sünbül, Ö. (2006). Öğretmenlik Meslek Bilgisi ve Tezsiz Yüksek Lisans Programlarının Tutum ve Öz Yeterlik Açısından Değerlendirilmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2 (1), 36-47.
Çapa, Y., Çakıroğlu, J., ve Sarıkaya, H. (2005). Öğretmenlik Öz Yeterlik Ölçeği Türkçe Uyarlamasının Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Eğitim ve Bilim. 30(137), 74–81.
Çimen, S. (2007). İlköğretim Öğretmenlerinin Tükenmişlik Yaşantıları ve Yeterlik Algıları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kocaeli: Kocaeli Üniversitesi.
Demirel, M. (2009). Sınıf öğretmenlerinin ve okul yöneticilerinin karakter eğitimine ilişkin öz-yeterlik inançları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakultesi Dergisi, 37: 36-49.
Enochs L. G, Riggs I. M. (1990). Further development of an elementary science teaching efficacy belief ınstrument: A preservice elementary scale. School Science and Mathematics. 1990; 90(8): 694-706. View Article: DOI: http://dx.doi.org/10.1111/j.1949-8594.1990.tb12048.x
Gibson S, Dembo M. (1984). Teacher efficacy: A construct validation. Journal of Educational Psychology. 1984; 76(4): 569-582. View Article: DOI: http://dx.doi.org/10.1037/0022-0663.76.4.569
Gömleksiz, M. N., & Serhatlıoğlu, B. (2013). Okul öncesi öğretmenlerinin öz-yeterlik inançlarına ilişkin görüşleri. Turkish Studies: International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8(7), 201-221. View Article: DOI: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.5336
Gürcan, A. (2005). Bilgisayar Öz Yeterliği Algısı ile Bilişsel Öğrenme Stratejileri Arasındaki İlişki. Eğitim Araştırmaları. 19, 179-193.
Gürbüztürk, O. ve Şad, S. N. (2009). Student Teacher’s Belief About Teaching and Their Sense Of Self-Efficacy: A Descriptive and Comparative Analysis. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 10(3), 201-226.
Hamurcu, H. (2006). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Fen Öğretimine Yönelik Öz Yeterlik İnançları. Eğitim Araştırmaları. 24, 112-122.
Henson R. K. (2001) Teacher self-efficacy: Substantive implications and measurement dilemmas. Paper presented at the Annual Meeting of the Educational Research Exchange, Texas A & M University. 2001
Karasar N. (2003). Bilimsel Araştırma Yöntemi. 12. Baskı, Ankara, Nobel Yayın Dağıtım. 2003;80-85.
Kiremit, H.(2006). Fen Bilgisi Öğretmenliği Öğrencilerinin Biyoloji ile İlgili Öz Yeterlik İnançlarının Karşılaştırılması. Doktora Tezi, İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Özdemir, S.M. (2008). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretim sürecine ilişkin öz-yeterlik inançlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 54 (2008), pp. 277–306
Özerkan, E. (2007). Öğretmenlerin Öz-Yeterlik Algıları İle Öğrencilerin Sosyal Bilgiler Benlik Kavramları Arasındaki İlişki, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Trakya Üniversitesi, Edirne
Özkan, Ö., Tekkaya,C., Çakıroğlu, J.(2002). Fen Bilgisi Aday Öğretmenlerin Fen Kavramlarını Anlama Düzeyleri, Fen Öğretimine Yönelik Tutum ve Öz-Yeterlik İnançları. V. Ulusal Fen Bilimleri Ve Matematik Eğitimi Kongresinde Sunulmuş Bildiri.
Plourde, L.A.(2001). The genesis of science teaching ın the elementary school: the ınfluence of student teaching http://www.ed.psu.edu/CI/Journals/2001aets/su1_08_plourde.rtf.
Riggs I. M, Enochs L. G. Toward the development of an elementary teacher’s science teaching efficacy belief ınstrument. Science Education.1990;74 (69):625-637. View Article: DOI: http://dx.doi.org/10.1002/sce.3730740605
Schunk, D. H. (1983). Reward contingencies and the development of children’s skills and self-efficacy. Journal of Educational Psychology, 75, 511-518 View Article: DOI: http://dx.doi.org/10.1037/0022-0663.75.4.511
Tschanen-Moran M, Woolfolk A. H. Teacher efficacy: Its meaning and measure. Review of Educational Research. 1998; 68: 202-248. View Article: DOI: http://dx.doi.org/10.3102/00346543068002202
Tschannen-Moran, M., & Woolfolk-Hoy, A. (2001) Teacher efficacy: Capturing an elusive concept. Teaching and Teacher Education, 17, 783-805. View Article: DOI: http://dx.doi.org/10.1016/S0742-051X(01)00036-1
Yaman, S., Koray, O. ve Altunçekiç, A. (2004). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Özyeterlik İnanç Düzeylerinin İncelenmesi Üzerine Bir Araştırma. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2(3), 341-354.
Yılmaz, M., Köseoğlu, P., Gerçek, C., ve Soran, H. (2004a). Yabancı Dilde Hazırlanan Bir Öğretmen Öz Yeterlik Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 27, 260-267.
Zararsız, N. (2012). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Öz Yeterlik Algılarının İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Bolu: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
