Examination of attitudes of secondary school 6th classstudents related to their attitudes towards maths in the frame of several variables
Keywords:
Maths, Attitude Towards Maths, Secondary School, Sixth ClassAbstract
This research, which is carried out in Kinik, İzmir, aims at determining the reasons of students’ attitude towards Maths. Sixth class students from Kinik town make up population of the research which has been carried out as the model of survey. The sample of the research has been determined by the method of “purposeful sampling”. It is constituted of 152 students at the sixth grade. Collected data has been transferred into SPSS and the statistical process such as, analysis of average, standard deviation, T-test and one way analysis of variance procedures have been realized. It has been identified that the students who gets higher grades at Maths have got better attitude towards Maths than the ones who got lower grades at Maths. It has been identified that there has been no relationship between the students’ attitude towards Maths and their families’ income, their parents’ educational status, their parents’ occupation and the teachers’ way of teaching.Downloads
Metrics
References
Aksu, M. (1991). Problem çözme süreci. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
Altun, M.(1998). Matematik öğretimi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
Aşkar, P. (1986b). Matematik dersine yönelik tutumu ölçen likert-tipi bir ölçeğin geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim. 11(62), 31-36.
Aydın, S. (2009). Ortaöğretim öğrencilerinin matematik dersi ile ilgili görüşlerinin incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İstanbul: Yeditepe Üniversitesi.
Baykul, Y. (1990). İlkokul beşinci sınıftan lise ve dengi okulların son sınıflarına kadar matematik ve fen derslerine karşı tutumda görülen değişmeler ve öğrenci seçme sınavındaki başarı ilei lişkili olduğu düşünülen bazı faktörler, Ankara: OSYM.
Berberoğlu, G. (1990). Kimyaya ilişkin tutumlarin ölçülmesi, Eğitim ve Bilim, 14 (76), 16-27.
Bulut, S.(1988).Matematiksel kavramların gelişimi, 5., 7. ve 10. Sınıf öğrencileri üzerinde bir araştırma. Eğitim ve Bilim, 12, 14-22.
Caine, R.N. and Caine, G. (1991).Making connections: teaching and human brain. Alexandria, Va.: Association For Supervision And Curriculum Devolopment.
Duru, A., and Savaş, E. (2005). Matematik öğretiminde cinsiyet farklılığı .Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 35-46.
Ekizoğlu, N., and Tezer, M. (2007). İlköğretim öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumları ile matematik başarı puanları arasındaki ilişki. Kıbrıslı Eğitim Dergisi, 3, 43-57.
Işık, I. and Çağdaşer, B. T. (2009). Yapısalcı yaklaşımla cebir öğretiminin 6. sınıf öğrencilerinin matematiğe yönelik tutumlarına etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(3), 941-954.
Kaplan, A. and Kaplan, N. (2006).Ortaöğretim öğrencilerinin matematik dersine karşı tutumları. Journal Of Qafqaz, 17, 1-5.
Lackney, J. A. (2000). Educational facilities: the impact and role of the physical environment of the school on teaching, learning and educational outcomes. Milwaukee, WI: University Of Wisconsin Center For Architecture And Urban Planning Research).
Neale, D.C. (1969). The role of attitude in learning mathematics. Aritmetic Teacher, 16, 631-640.
Saracaloğlu, A. S. (2000). Öğretmen adaylarinin yabanci dile yönelik tutumları ile akademik başarıları arasındaki ilişki, Eğitim ve Bilim, 25 (115), 65-72.
Stodolsky,S.S., Salk, S. and Glaessner, B. (1991). Student views about learning Math and Social sciences. American Educational Reserch Journal, 28 (1), 89-116.
Şahin Yanpar, T., Şahin, B. and Çakır, Ö. S. (2001). İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde bilişsel ve duyuşsal öğrenmelerini tahmin eden çeşitli değişkenler ve tahmin etme güçleri, Eğitim Araştırmaları, 3 (4), 133-138.
Tekindal, S. (1988). Okula ilişkin tutum ile akademik başarı arasındaki ilişki. Çağdaş Eğitim Dergisi, 139, 29-33.
Tektaş, M. (2009). Meslek yüksek okulu öğrencilerinin matematik tutumlarî ve bireysel farklılıklarının incelenmesi, Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 13 (19), 241-250.
Tıraş S. (1999). Öğrenme-öğretme açısından matematik öğretmenlerinin yeterliliği ve etkili olma düzeyleri, D.E.Ü. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı-II.
Ülgen, G. (1997). Eğitim psikolojisi, İstanbul: AlkımYayınları
Yaşar, M. (2010). Ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel kavramlar. (Edt: S. Tekindal) Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Pegem Akademi.
Yenilmez, K., and Özabacı, N .Ş. (2003). Yatılı öğretmen okulu öğrencilerinin matematik ile ilgili tutumları ve matematik kaygı düzeyleri arasındaki ilişki üzerine bir araştırma. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (14), 132-145
Yetim, H. (2006). İlköğretim 8.sınıf öğrencilerinin matematik ve Türkçe derslerine yönelik tutumlari ile bu derslerdeki başarıları arasindaki ilişki (Yayımlanmamış Doktora Tezi). İzmir: DokuzEylülÜniversitesi.
Yılmaz, M. (2006). İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin matematik dersine ilişkin tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 172, 240-249.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
