Response Letter to Editor: In response to The Letter to Editor by Dinçer (2016): Concerning “A content analysis and methodological evaluation of meta-analyses on Turkish samples”<p>"Türkiye örnekleminde meta analiz çalışmalarının içerik analizi ve metodolojik değerlendirilmesi" konusunda Dinçer (2016) "Editöre Mektup"a cevaben

Authors

  • Gülşah Başol Gaziosmanpaşa University

Abstract

This letter was written in response to Dinçer (2016)’s letter in response to Başol, Doğuyurt and Demir (2016), published in the recent edition of International Journal of Human Sciences. First, the model selection approach followed in the studies by leading author were explained in detail, in order to make it clear that the model selection was not based on a statistical test as it was claimed in Dinçer’s letter.  The second part of the letter includes an explanation to the ethical concerns in the letter.

 

Özet

Bu mektup, Uluslararası İnsan Bilimleri süreli yayınında yayımlanan Dinçer’e (2016) ait, Başol, Doğuyurt and Demir (2016) çalışmasına cevaben yazılmış olan editöre mektuba cevap niteliğindedir. Mektubun birinci bölümünde, Dinçer (2016)'da belirtilen, tarafımın dahil olduğu meta analiz çalışmalarında model seçiminde izlenilen yol açıklanmış; Dinçer (2016)'da bahsi geçtiği üzere hetorojenlik testine bağlı olarak model seçiminin çalışmalarımda söz konusu olmadığı ortaya konmuştur. Mektubun ikinci bölümünde, Dinçer (2016)’da dile getirilen etik kaygılara cevap verilmiştir.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biography

Gülşah Başol, Gaziosmanpaşa University

Gülşah Başol is an associate professor of Educational Measurement and Evaluation in Department of Education, Gaziosmanpaşa University, Turkey. Her research interest is mainly on meta analysis, methodological reviews, and content analysis with a focus on the review of the design issues&the proper use of statistics. She has also interest in scale development and validity studies through confirmatory factor analysis, defining a "success model" through structural equation modeling. She also experiments new ways from blended learning applications, to instant feedback, from peer assisted learning to frequent online quizzes, to improve classroom teaching and searches the effect of these factors on student achievement.

References

Başol, G., Doğuyurt, M. F., & Demir, S. (2014). Türkiye’de tamamlanan meta analiz çalışmalarının değerlendirilmesi. VI. Uluslararası Eğitim Kongresi, Hacettepe Üniversitesi , 5-8 Haziran 2014, Ankara.

Başol, G., Doğuyurt, M. F., & Demir, S. (2016). Türkiye örnekleminde meta analiz çalışmalarının içerik analizi ve metodolojik değerlendirilmesi. International Journal of Human Sciences, 13(1), 713-744.

Başol, G., & Johanson, G. (2009). The effectiveness of frequent testing over achievement: A meta-analysis study. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi Dergisi (International Journal of Human Sciences), 6(2), 99-121.

Başol-Göçmen, G. (2004). Meta analizin genel bir değerlendirmesi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7, 186-192.

Borenstein, M. (2015). Personal communication through e-mail.

Borenstein, M., Hedges, L. V., Higgins, J. P. T., & Rothstein, H. R. (2009). Introduction to meta-analysis. West Sussex, UK: John Wiley.

Camnalbur, M. (2008). Bilgisayar destekli öğretimin etkililiği üzerine bir meta analiz çalışması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, EğitimBilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Demir, S. (2013). Bilgisayar destekli matematik öğretiminin (BDMÖ) akademik başarıya etkisi: Bir meta analiz çalışması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Tokat.

Demir, S., & Başol, G. (2014). Bilgisayar destekli matematik öğretiminin (BDMÖ) akademik başarıya etkisi: Bir meta analiz çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (Educational Sciences: Theory and Practice), 14(5), 2013-2034.

Dinçer, S. (2016). Türkiye örnekleminde meta analiz çalışmalarının içerik analizi ve metodolojik değerlendirilmesi çalışmasına yanıt. Editöre mektup. International Journal of Human Sciences, 13(1), 1172-1176. DOI: http://dx.doi.org/10.14687/ijhs.v13i1.3679

Doğuyurt, M. F. (2013). Öğretmenlerde tükenmişliğin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi: Bir meta analiz çalışması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Tokat.

Durlak, J.A. (2009). How toselect, calculate, and interpret effect sizes. Pediatric Psychology, 34(9), 917-928.

Erbay, Ş. (2013). Portfolyo kullanımının akademik başarıya etkisi: Bir meta analiz çalışması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Bilimlerin Enstitüsü, Tokat.

Gavaghan, D.J., Moore, A. R., & McQay, H. J. (2000). An evaluation of homogeneitytests in meta-analysis in pain using simulations of patient data. Pain, 85, 415-24.

Johanson, G. (2016). Personal communication through e-mail.

Kirschner, P. A. (2015). Personal communication through e-mail.

Lipsey, M. W., & Wilson, D. B. (2001). Practical meta-analysis. London, New Delhi: Sage Publications, Inc.

Topçu, P. (2009). Cinsiyetin bilgisayar tutumu üzerindeki etkisi: Bir meta analiz çalışması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Wilson, D. B. (2015). Personal communication through e-mail.

Downloads

Published

2016-03-08

How to Cite

Başol, G. (2016). Response Letter to Editor: In response to The Letter to Editor by Dinçer (2016): Concerning “A content analysis and methodological evaluation of meta-analyses on Turkish samples”&lt;p&gt;&quot;Türkiye örnekleminde meta analiz çalışmalarının içerik analizi ve metodolojik değerlendirilmesi&quot; konusunda Dinçer (2016) &quot;Editöre Mektup&quot;a cevaben. Journal of Human Sciences, 13(1), 1395–1401. Retrieved from https://j-humansciences.com/ojs/index.php/IJHS/article/view/3694

Issue

Vol. 13 No. 1 (2016)

Section

Letter to the Editor

License

Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi ISSN:1303-5134
International Journal of Human Sciences ISSN:2458-9489
 
is an "Open Access Journal" that uses a funding model that does not charge readers or their institutions for access. From the BOAI definition of open access, users take the right of read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full texts of these articles.

Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.

©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.