Family involvement at elementary school: A validity and reliabilitiy study<p>İlkokul ve ortaokullarda aile katılımı: Bir geçerlilik ve güvenirlilik çalışması
Keywords:
Family involvement, Elementary school, Epstein’s model, Teachers’ scale, Parent’ scale, Students’ scale, Aile katılımı, İlkokul, Ortaokul, Epstein modeli, Öğretmen ölçeği, Anne-baba ölçeği, Öğrenci ölçeğiAbstract
The aim of the study was to adapt the subscales for parents and students of the Scale for School and Family Involvement in Elementary Schools developed by Sheldon and Epstein and the subscale for teacher developed by Epstein and Salinas. The scales were administered to 353 teachers, 319 parents and 382 students. The reliability of the scales has been determined by calculating the Cronbach Alpha internal consistency coefficient. On the other hand, the structural validity of the scales has been determined by confirmatory factor analysis. Although the scores of GFI is low, the scores of χ2/sd, RMSEA, SRMR and CFI showing a good fit give information about the goodness of the scale validity. In conclusion, the reliability and validity scores show that the scales are suitable to use by Turkish subjects.
Özet
Bu çalışmada, İlk ve Ortaokullarda Okul ve Aile Katılımı ölçeğinin, Epstein ve Salinas tarafından geliştirilen anne-baba ve öğrenci ölçekleri ile Sheldon ve Epstein tarafından geliştirilen öğretmen ölçeklerinin Türkçe’ye uyarlanması amaçlanmıştır. Ölçekler, 353 öğretmen, 319 anne-baba ve 382 öğrenciye uygulanmıştır. Ölçeklerin güvenirlilikleri, Cronbach alfa iç tutarlılık katsayısı yoluyla belirlenmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi yoluyla da yapı geçerliliklerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Analizler sonunda uyum istatistiklerinden GFI değerlerinin kabul sınırlarının altında olmasına karşın, χ2/sd, RMSEA, SRMR ve CFI değerleri kabul sınırlarında ya da Kabul sınırlarının üstündedir. Sonuç olarak, ölçeğin, çalışma sonunda elde edilen güvenirlilik ve geçerlilik değerlerine göre, ülkemizde kullanımının uygun olduğu belirlenmiştir.
Downloads
Metrics
References
Adams, M.B., Womack, S.A., Shatzer, R.H., Coldarella, P. (2010). Parent involvement in school-wide social skills instruction: Perceptions of a home note program. Education, 130(3), 513-528.
Akay, Y., Küçükkaragöz, H. (2014). Aile katılımlı performans görevlerinin ilköğretim 5. Sınıf öğrencilerinin matematik dersi erişi ve tutumlarına etkisi. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9 (5), 47-66. DOİ:http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.6586
Altunışık, R., Coşkun, R., Bayraktaroğlu, S., Yıldırım, E. (2007). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri. SPSS Uygulamalı. Adapazarı: Sakarya Yayıncılık.
Anderson, J. C., Gerbing, D. W. (1984). The Effect of sampling error on convergence, ımproper solutions, and goodness-of fit ındices for maximum likelihood confirmatory factor analysis. Psychometrika, 49, 155-173.
Argon, T., Kıyıcı, C. (2012). İlköğretim kurumlarında ailelerin eğitim sürecine katılımlarına yönelik öğretmen görüşleri, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 80-95
Aslanargün, E. (2007). Okul-aile işbirliği ve öğrenci başarısı üzerine bir tarama çalışma, Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18, 119-135.
Atayeter, H. (2004). İlköğretim Okullarında Okul Aile İşbirliği. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
Barnard, W.M. (2004). Parent involvement in elementary school and educational attainment. Children and Youth Services Review, 26 (1), 39-62.
Beyer, R. D., Patrikakou, E. N., Weissberg, R. P. (2003). Developmentally appropriate school–family partnerships for adolescents. [Online] Retrieved on 24-February-2011, at URL: http://www.temple.edu/lss/pdf/publications/pubs2003-2.pdf.
Cole, D. A. (1987). Utility of confirmatory factor analysis in test validation research. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 55, 1019-1031.
Çayırlı, E. (1998). İlköğretim I. kademedeki okul–aile ilişkisi ile ilgili öğretmen ve veli görüşleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.
Englund, M.M., Luckner, A.E., Whaley, G.J.L. & Egeland, B. (2004). Children's achievement in early elementary school: Longitudinal effects of parental involvement, expectations, and quality of assistance. Journal of Educational Psychology, 96 (4), 723-730.
Epstein, J. L. (1995). School/Family/Community Partnerships: Caring for the children we share. Phi Delta Kappan, 76 (9), 701–712.
Epstein, J. L. (2005). A case study of the partnership schools comprehensive school reform (CSR) model. The Elementary School Journal, 106, 151-170.
Epstein, J. L. (2008). Improving family and community ınvolvement in secondary schools. Principal Leadership, 8 (2), 16-22.
Epstein, J. L., Connors, L J., Salinas, K. C. (1993). High school and family partnerships: How to summarize your high school’s survey data. Baltimore MD: Johns Hopkins University Center on School, Family, and Community Partnerships.
Epstein J.L., Jansorn. N.R. (2004). School, family and community partnerships link the plan. The Educatıon Dıgest, 69 (6), 19-23.
Epstein, J.L., Sanders, M.G., Simon, B.S., Salinas, K.C., Jansorn, N.R., Voorhis, F.L.V. (2002). School, Family, and Community Partnerships: Your Handbook for Action. (2nd Ed.). Thousand Oaks, California: Corwin Press, Inc.
Epstein, J.L., Salinas, K.C. (1993). Survey of Teacher in Ementary and Middle Grades. Baltimore: Johns Hopkins University, Center on School, Family, and Community Partnerships.
Epstein, J. L., Sheldon, S. B. (2002). Present and accounted for: Improving student attendance through family and community involvement. The Journal of Educational Research, 95 (5), 308-318.
Erdoğan, Ç., Demirkasımoğlu, N. (2010). Ailelerin eğitim sürecine katılımına ilişkin öğretmen ve yönetici görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16 (3), 399-431.
Fan, X., Chen, M. (2001). Parental involvement and students’ academic achievement: A meta-analysis. Educational Psychology Review, 13 (1), 1-22.
Gül, E. (2007). Eğitimde Çocuk Başarısı için Okul-Aile İşbirliği. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Gürbüztürk, O., Şad, S.N. (2010). Turkish parental involvement scale: Validity and reliability studies. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 487-491.
Harrington, D. (2008) Confirmatory Factor Analysis, pp.53. New York: Oxford University Press.
Hara, S.R. & Burke, D.J. (1998). Parent involvement: The Key to improve student achievement. The School Community Journal, 8 (2), 9-19.
Haynes, N., Comer, J., Hamilton-Lee, M. (1989). School climate enhancement through parental involvement. Journal of School Psychology, 27(1), 87-90.
Hill, N. E., Tyson, D. F. (2009). Parental involvement in middle school: A meta-analytic assessment of the strategies that promote achievement. Developmental Psychology, 45 (3), 740–763.
Hoover-Dempsey, K.V., Walker, J.M.T., Jones, K.P., Reed, R.P. (2002). Teachers Involving Parents (TIP): Results of an in-service teacher education program for enhancing parental involvement. Teaching and Teacher Education 18 (7), 843–867.
İpek, C. (2011). Velilerin Okul Tutumu ve Eğitime Katılım Düzeyleri ile Aileye Bağlı Bazı Faktörlerin İlköğretim Öğrencilerinin Seviye Belirleme Sınavları (SBS) Üzerindeki Etkisi, Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 1 (2), 69-79.
Jöreskog, K., Sörbom, D. (1993). LISREL 8: Structural Equation Modeling With the SIMPLIS Command Language. Scientific Software International, Lincolnwood.
Kline, P. (2000). An Easy Guide to Factor Analysis. New York: Routledge.
McClain, H.R. (2006). Family-School Collaboration: The Benefits and Barriers. Unpublished Master Thesis, School of Education, Curriculum and Instruction, Williamsburg.
Özbaş, M., Badavan, Y. (2009). İlköğretim okulu yöneticilerinin okul-aile ilişkileri konusunda yapmaları gereken ve yapmakta oldukları işler. Eğitim ve Bilim, 34 (154), 50-68.
Özenç, B. ve Arslanhan, S. (2010). PISA 2009 sonuçlarına ilişkin bir değerlendirme. Türkiye Ekonomi Politikaları Araştırma Vakfı. [Online]: http://www.tepav.org.tr/upload/files/1292255907-8.PISA_2009_Sonuclarina_Iliskin_Bir_Degerlendirme.pdf adresinden 24 Nisan 2011 tarihinde indirilmiştir.
Petrie, J., Bunn, F., Byrne, G. (2007). Parenting programmes for preventing tobacco, alcohol or drugs misuse in children <18: A Systematic review. Health Education Research, 22(2), 177-191. DOI:10.1093/her/cyl061.
Sabancı, A. (2009). Türkiye’de veli katılımına ilişkin ilköğretim okulu yöneticilerinin, öğretmenlerinin ve öğrenci velilerinin görüşleri. Eurasian Journal of Educational Research, 36, 245-262.
Sanders, M.G. (2001). Schools, families, and communities partnering for middle level students’ success. NASSP Bulletin, 85, 627.
Schreiber,J.R., Stage,F.K., King, J., Nora, A., Barlow, E.A. (2006). Reporting structural equation modeling and confirmatory factor analsis results: A review. Journal of Educational Research, 99 (61), 323-337.
Sheldon, S.B., Epstein, J.L. (2002). Improving student behavior and school discipline with family and community involvement. Education and Urban Society, 35 (1), 4-26.
Sheldon, S.B., Epstein, J.L. (2007). Student survey of family and community involvement in the elementary and middle grades. Baltimore: Johns Hopkins University, Center on School, Family, and Community Partnerships.
Shumow, L., Harris, W. (2000). Teachers’ thinking about home-school relations in low-income urban communities. School Community Journal 10 (1): 9-24. [Online]: Retrieved on 24-April-2011, at URL: http://www.adi.org/journal/ss00/ShumowHarrisSpring2000.pdf.
Saban, İ. A., Şeker, M. (2010). İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin performans görevlerindeki başarıları ile ailelerin eğitim-öğretim çalışmalarına katılım düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(3), 361-390.
Şad, S.N. (2012). Investigation of parental involvement tasks as predictors of primary students’ Turkish, Math and Science & Technology achievement. Eurasian Journal of Educational Research, 49 (Fall), 173-196.
Şad,S.N., Gürbüztürk, O. (2013). İlköğretim birinci kademe öğrenci velilerinin çocuklarının eğitimine katılım düzeyleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(2), 993-1011.
Tunçel, M. (2008). Genel liseler ve Anadolu liselerinin etkili okul olma özelliklerinin karşılaştırılması (Ankara İli Örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Yaylacı, A.F. (1999). İlköğretim Okullarında Ailenin Okula Katılımı. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Weber, A. (2010). Can family involvement improve educational outcomes in developing countries?. [Online]: Retrieved on 12-December-2010, at URL: http://hdl.handle.net/10419/37533
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
