Perspectives in regard to factors affecting the professional development of science teachers
Keywords:
Science Teachers, Professional Development, Teacher EducationAbstract
As one of the crucial elements of education system, teachers’ professional development is important to equip them with the education to compensate the needs of modern life. The major aim of this research is to determine the views of school principals and science teachers on the concept of professional development, and identify factors which affect science teachers’ professional development. Both qualitative (semi-structured interview) and quantitative (survey) research methods were used in the research. The sample consisted of school principals and science teachers who were working in Nevşehir province and its districts. 6 school principals and 6 science teachers were interviewed in-depthly. In addition, data from 109 science teachers were also collected through questionnaires. The data obtained through interviews were analyzed by descriptive analysis. Simple correlation technique and percentage distributions were used to analyze the questionnaires. The research findings show that in general, the teaching profession is being perceived as a profession which starts with pre-service training and continues with in-service training; therefore, it is an ongoing process. It has also been discovered that in this process, "personal and external factors" affect science teachers' professional development. Thus, teachers’ professional development should be supported in line with these factors.
Downloads
Metrics
References
Alkan, C. (2001). Türk Milli Eğitim Sisteminin 2000’li Yıllarda Yeniden Yapılanmasının Temel Esasları, Eğitimde Yansımalar VI, H. H. Tekışık Eğitim Araştırma Geliştirme Merkezi, Ankara.
Akalın, S. (2014). Performans Geribildirimi ile Öğretmenlerin Mesleki Gelişimini Destekleme, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 15(1) 57-68.
Akçamete, A. G. (2005). Öğretmenlerin Mesleki Gelişmeleri ve Yetkinleştirilmesi, Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi Eğitim Fakültelerinde Yeniden Yapılandırmanın Sonuçları ve Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu, Ümit Ofset Matbaacılık, Ankara.
Aksan, Z. ve Özbaşar, S. (1980). Türkiye’de Profesyonel Yöneticiler, İstanbul.
Aydın, D. (2008). Öğretmenlerin, Yöneticiler Tarafından Hizmet İçi eğitim Programıyla Desteklenmesi Sonucunda Kazandıkları Bilgi ve Becerileri Eğitime Yansıtma Düzeylerinin İncelenmesi (İstanbul-Beykoz İlçesi Örneği), Yeditepe Üniversitesi, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
Azar, A. ve Çepni, S. (1999). Fizik Öğretmenlerinin Kullandıkları Öğretim Etkinliklerinin Mesleki Deneyime Göre Değişimi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:16-17, Sayfa 24-33.
Bağcı, N. ve Şimşek, S. (2000). Millî Eğitim Personeline Yönelik Hizmet İçi Eğitim Faaliyetlerine Genel Bir Bakış, Milli Eğitim Dergisi, Sayı:146.
Balcı, E. (1989). Yönetimde Güdüleme, Ödüller ve Türk Eğitim Sistemi’ndeki Durum, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:4, Sayfa 127-135.
Balcı, E. (1991). Öğretmenlerin Sosyal Statüsü ve Ödüllendirilmesi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:6, Sayfa 121-128.
Baran, F. (2008). Milli Eğitim Bakanlığı’nın Uzaktan Hizmet İçi Eğitim Yöntemiyle Bilgisayar Eğitimi Uygulamasına İlişkin Öğretmen Görüş ve Önerileri, Yeditepe Üniversitesi, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
Bayrak, C. (1999). Değişme ve Yenileşme, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt:10, Sayı: 1, Sayfa 7-20.
Beijaard, D., Verloop, N., & Vermunt, J. D. (2000). Teachers' perceptions of professional identity: an exploratory study from a personal knowledge perspective. Teaching and Teacher Education, 16, 749-764.
Beycioğlu, K. ve Aslan, M. (2009). Okul Gelişiminde Temel Dinamik Olarak Değişim ve Yenileşme: Okul Yöneticilerinin ve Öğretmenlerin Rolleri, Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: VI, Sayı: II, Sayfa: 166-186.
Böyük, U., Demir, S., ve Erol, M. (2010). Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin Laboratuvar Çalışmalarına Yönelik Yeterlik Görüşlerinin Farklı Değişkenlere Göre İncelenmesi, Türk Bilim Araştırma Vakfı Bilim Dergisi, Cilt:3, Sayı: 4, Sayfa 342-449.
Brighouse, T. (1995). Teachers’ Professional Development: a British Innovation, Journal of Education for Teaching, Vol. 21, No 1.
Büyüköztürk, Ş. (2009). Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı, 10. baskı, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.
Can, G. (1987). Öğretmenlik Meslek Anlayışı Üzerine Bir Araştırma, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt:2,Sayı:1, Sayfa159-170.
Çatmatlı, M. (2006). “Gelecek İçin Eğitim” Hizmet İçi Kursunun Değerlendirilmesi, Balıkesir Üniversitesi, Yüksek Lisans Tezi, Balıkesir.
Çelikten, M., Şanal, M. ve Yeni, Ö. Y. (2005). Öğretmenlik Mesleği ve Özellikleri, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı: 19, Sayfa 207-237.
Çepni, S. (2007). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş, Celepler Matbaacılık, Trabzon.
Çermik, H. ve Turan, E. (1997). Geleceğin Öğretmeni: Filozof Sosyal İçi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:2, Sayfa 105-107.
Çetin, Ş. (2001). İdeal Öğretmen Üzerine Bir Araştırma, Milli Eğitim Dergisi, Sayı:149.
Çiftçi, Ü. (2008). İlköğretim Okulları Öğretmenleri Arasındaki İletişim Sorunları, Beykent Üniversitesi, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
Erdemir, N. (2007). Mesleğine Yeni Başlayan Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Karşılaştıkları Sorunlar ve Şikayetleri, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi www.esosder.org ISSN:1304-0278, Cilt:6, Sayı:22, Sayfa 135-149.
Eroğlu, E. (1998). Çağdaş Bir Yönetim Aracı: Eğitim Sektöründe Toplam Kalite Yönetiminin Etkileri, Kurgu Dergisi, Sayı:15, Sayfa 380-392.
Fındıkçı, İ. (2001). Bilgi Toplumunda Eriyen Değerler ve Eğitim, Eğitimde Yansımalar VI, H. H. Tekışık Eğitim Araştırma Geliştirme Merkezi, Sayfa 20-26, Ankara.
Fullan, M., (1991). The new meaning of educational change. New York: Teachers College Press.
Fullan, M., (2001). The New Meaning of Educational Change. Third Edition. Teacher College Press, Amsterdam Avenue, New York, NY 10027.
Gödek, Y. ( 2002). “The Development Of Science Student Teachers’ Knowledge Base in England.” Unpublished EdD Thesis, University of Nottingham, Nottingham.
Gödek, Y. (2006). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilgi Temellerinin Etkili Gelişim Yolları, III. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu, 18 Mart Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Çanakkale, 4-6 Mayıs.
Gökçora, İ. H. (2005). Toplumsal Yaşamımızda ve Türk Bilim-Dünyasında “Profesyonel ve Profesyonellik” Kavramına Değin, Bilgi Dünyası, Sayı: 6(2), Sayfa 237-250.
Gönen, S. ve Kocakaya, S. (2005). Fizik Öğretmenlerinin Hizmet İçi Eğitimler Üzerine Görüşlerinin Değerlendirilmesi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 17.
Guskey, T. R. (1999). Apply Time With Wisdom, National Staff Development Council at Issue Time.http://k12.wa.us/CoreStandards/Workshop/finding_time-final-110807.pdf
Güler, A. (1992). Çağdaş Gelişmelere Uyumlu, Milli Kişiliği Geliştirici Öğretmen Tipi Nasıl Olmalıdır?, Nasıl Bir Öğretmen İstiyoruz? Paneli, Fırat Üniversitesi, Elazığ.
Gültekin, M. (1998). Eğitim Sisteminde Bir Kavşak Noktası: İlköğretim İkinci Basamak, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt:8,Sayı:1-2, Sayfa101-112.
Gültekin, M. (2002). Öğretmen Adayları İçin Uygulama Modelleri, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 24, Sayı: 2.
Güzel, H. (2002). Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Laboratuvar Kullanımı ve Teknolojik Yenilikleri İzleme Eğilimleri (Yerel Bir Değerlendirme), V. Fen Bilimleri ve Matematik Eğitim Kongresi Bildiriler Kitabı, Ankara.
Helsby, G. (1995). Teachers’ Construction of Professionalism in England in the 1990s, Journal of Education for Teaching, Vol. 21, No 3.
Huang, R. ve Bao, J. (2006). Towards A Model For Teacher Professional Development In China: Introducing Keli, Journal of Mathematics Teacher Education, 9:279–298.
Kaçan, G. (2004). Sınıf Öğretmenlerinin Mesleki Gelişime İlişkin İsteklilik Düzeyleri, Osmangazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 5 Sayı: 1.
Karaçay, T. (2005). Yarının Okulu İçin Öğretmen, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitimde Yüksek Öğretmen Okulları Deneyimi Sempozyumu.
Kaptan, S. (1983). Bilimsel Araştırma Teknikleri ve İstatistik Yöntemleri, Ankara.
Kavcar, C. (2002). Cumhuriyet Döneminde Dal Öğretmeni Yetiştirme, Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt:35,Sayı:1-2.
Kaya, V. H. (2011), “Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin Profesyonel Gelişimlerini Etkileyen Etkenlere Yönelik Görüşler”, Yüksek Lisans Tezi, Ahi Evran Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Kırşehir.
Kuş, E. (2009): Nicel- Nitel Araştırma Teknikleri, Sosyal Bilimlerde Araştırma Teknikleri Nicel mi? Nitel mi?, Anı Yayıncılık, Ankara.
Melesse,S. (2013). The state of student-teachers’ support service rendered from cooperative teachers as school-based practitioners: The Case of Bahir Dar University, Amhara Region, Ethiopia, Educational
Research and Reviews, Vol. 8(23), 2212-2223.
Milli Eğitim Gençlik ve Spor Bakanlığı. (1988). Hizmet İçi eğitim Kuruluş, Gelişme, Faaliyetler, Ankara.
Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı. (1995). Eğitim Öğretim Ekipmanları Envanteri, Milli Eğitim Basımevi, Ankara
Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı. (1997). Milli Eğitim Bakanlığında Program Çalışmaları, Eğitim Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı Yayınları 051, Ankara.
Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı. (2006). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Yaptıkları Mesleki Seminer Çalışmalarının Değerlendirilmesi, Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları, Ankara.
Meriç, G. (2004). Fen Bilgisi Öğretmeni Yetiştirme Programlarının Örnek Ülkeler Kapsamında Değerlendirilmesi (Türkiye, Japonya, Amerika ve İngiltere Örnekleri), Gazi Üniversitesi, Doktora Tezi, Ankara.
Özdemir, Ç. (2004). Öğretmenlik Mesleğine Giriş, Asil Yayın ve Dağıtım, Ankara.
Özenç Uçak, N. (2000). Sosyal Bilimler ve Kütüphanecilik Alanında Nitel Araştırma Yöntemlerinin Kullanımı, Bilgi Dünyası, Sayı: 1 (2), Sayfa 255-279.
Özmen, F. ve Sönmez, Y. (2007). Değişim Sürecinde Eğitim Örgütlerinde Değişim Ajanlarının Rolleri, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 17, Sayı: 2, Sayfa 177-198.
Park, S., Oliver, J. S., Johnson, T. S., Graham, P., & Oppong, N. (2007). Colleagues’ roles in the professional development of teachers: Results from a research study of National Board certification, Teaching and
Teacher Education, Vol. 23, pp. 368–389.
Saban, A. (2000). Hizmet İçi Eğitimde Yeni Yaklaşımlar, Milli Eğitim Dergisi, Sayı: 145.
Seferoğlu, S. S. (2009). Yeterlikler, Standartlar ve Bilişim Teknolojilerindeki Gelişmeler Işığında Öğretmenlerin Sürekli Mesleki Eğitimi, Eğitimde Yansımalar: IX, Türkiye’nin Öğretmen Yetiştirme Çıkmazı, Tekışık Eğitim Araştırma Geliştirme Vakfı, Ankara.
Sönmez, V. (2008). Program Geliştirmede Öğretmen Elkitabı (14. Baskı), Anı Yayıncılık, Ankara.
Şişman, M. ve Acat, M. B. (2003). Öğretmenlik Uygulaması Çalışmalarının Öğretmenlik Mesleğinin Algılanmasındaki Etkisi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 13, Sayı:1, Sayfa 235-250.
Tavşancıl, E. ve Keser, H. (2001). İnternete Yönelik Likert Tipi Bir Tutum Ölçeği Geliştirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 34(1- 2), 45-60.
Tekin S. ve Ayas, A. (2006). Kimya Öğretmenlerinin Hizmet İçi Eğitim İhtiyaçlarının Belirlenmesi: Trabzon Örneği, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:31, Sayfa 169-178.
Türk Dil Kurumu. (2010). Büyük Türkçe Sözlük, Web: http://tdkterim.gov.tr/bts/, adresinden 01.01.2010’da alınmıştır.
Türk Eğitim Derneği. (2009). Öğretmen Yeterlikleri, Türk Eğitim Derneği (1. Basım), Ankara.
Uzun, S., Paliç, G. ve Akdeniz A. R. (2013). Fen Ve Teknoloji Öğretmenlerinin Profesyonel Öğretmenliğe İlişkin Algıları, Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, No: 35
Üstüner, M. (2004). Geçmişten Günümüze Türk Eğitim Sisteminde Öğretmen Yetiştirme ve Günümüz Sorunları, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 5, Sayı: 7.
Van Eekelen, I. M., Vermunt, J. D., ve Boshuizen, H. P. A. (2006). Exploring teachers’ will to learn, Teaching and Teacher Education, 22, 408–423.
Wei, R. C., Darling-Hammond, L., Andree, A., Richardson, N., Orphanos, S. (2009). Professional learning in the learning profession: A status report on teacher development in the United States and abroad. Dallas, TX. National Staff Development.
Yalın, H. İ. (2001). Hizmet İçi Eğitim Programlarının Değerlendirilmesi, Milli Eğitim Dergisi, Sayı: 150.
Yetim, A. A. ve Göktaş, Z. (2004). Öğretmenin Mesleki ve Kişisel Nitelikleri, Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt: 12, Sayı: 2, Sayfa 541-550.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
