Teachers’ metaphorical images on “counting jingle – it – playground” in children’s plays of Turkish culture<p>Türk kültüründeki çocuk oyunlarında “saymaca-ebe-oyun alanı” üzerine öğretmen metaforları

Authors

  • Abdülkadir Kabadayı Necmettin Erbakan University

Keywords:

Cultural Children’s Plays, Metaphors, Pre-Service Teachers, Choosing Rhyme, It, Playground, Geleneksel Çocuk Oyunları, Türk Kültürü, Metaforlar, Öğretmen Adayları, Saymaca, Ebe, Oyun Alanı

Abstract

It is a fact that play, indispensible part of child in Turkish cultural and educational system, is the most effective tool to develop children’s emotional, mental, moral, social, personality and native language. In recent years, it has been seen that there is a considerable increase in the researches involving the functions of the children’s plays in respect of metaphor, as in the other parts of the plays. In this respect, play gains importance as the most effective educational tools as an educational campus for children, their peers as their teachers, natural materials like stone, sand, water and tree they use. In this study, “'Choosing rhyme -It-Playground” elements comprising traditional children’s games are handled based on pre-service teachers’ metaphorical images. In the qualitative research, content analysis of 23 metaphors the pre-service teachers produced in the “'Choosing rhyme-It-Playground” context is done and explained. The participants put forward how they perceived Choosing rhyme, It and Playground separately via 72 sub-theme by generating human metaphors like “Voting-Deputy-Voting box”, animal metaphors like “Fishing rod-Fish-Sea” and object metaphors like “Probing-Sample-Cereal Sack” As a last remark, some recommendations are made to the parents and teachers to maintain this traditional culture inherited from our ancestors.

 

Özet

Türk kültüründe ve eğitim sisteminde, çocuğun ayrılmaz bir parçası olan oyunun, çocuğun duygusal, zihinsel, ahlaki, sosyal, kişilik ve ana dil bakımından gelişiminin en etkili aracı olduğu bilinen bir gerçektir. Son yıllarda, oyunun diğer alanlarında olduğu gibi, çocuk oyunlarının fonksiyonlarını, metaforik açıdan ele alan araştırmaların sayısında gözle görülür bir artma eğiliminde olduğu görülmektedir. Bu anlamda oyun, çocuk için bir eğitim merkezi, akranları birer öğretmen, oyun içinde kullandıkları, taş, toprak, su ve ağaç gibi doğal malzemeleri de en etkili eğitim araçları olarak önem kazanmaktadır. Bu çalışmada, geleneksel çocuk oyunlarını meydana getiren “Saymaca-Ebe-Oyun alanı” unsurları öğretmen adaylarının metaforik algıları üzerine ele alınmıştır. Bu nitel çalışmada öğretmen adaylarının “Saymaca-Ebe-Oyun alanı” bağlamında ürettiği 23 metaforun içerik analizi yapılarak açıklanmaya çalışılmıştır. Katılımcılar, “Saymaca-Ebe-Oyun Alanı” bağlamını, “Seçim-Milletvekili-Sandık” gibi insan metaforları; “Olta-Balık-Deniz” gibi hayvan metaforlarını ve “Sonda-Numune-Hububat Çuvalı” gibi nesne metaforlarını kullanarak 72 alt tema oluşturmuşlar ve Saymaca, Ebe ve Oyun alanını kültürel olarak nasıl algıladıklarını ortaya koymuşlardır. Sonuç olarak, Atalarımızdan bizlere miras kalan bu geleneksel kültürün sürdürülmesi için öğretmen ve ebeveynlere bazı tavsiyelerde bulunulmuştur.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biography

Abdülkadir Kabadayı, Necmettin Erbakan University

Assoc. Prof. Dr., Necmettin Erbakan University, A.K. Faculty of Education, Elementary Department

References

Akandere, M. (2000). Eğitici Okul Oyunları, Ankara, Nobel Yayınları.

Akbulut, D. (2009). Günümüzde geleneksel oyuncaklar, Millî Folklor, 84, 182-191.

Aral, N. (2001).Okul Öncesi Dönemde Oyun ve Oyuncak AÜ Ev Ekonomisi Yüksek Okulu Anaokulu/Anasınıfı Öğretmeni El Kitabı, İstanbul, Yapa Yayınları.

Ayaydın, A. (2011). Art and drawings as a game in child development, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 10;(37), 303-316.

Bacanlı H. (2005). Gelişim ve Öğrenme, Ankara, Nobel Yayınları.

Bakırcı, N. (2007). Niğde Folklorunda çocuk oyunları, Millî Folklor, 76, 2002-209.

Bozlk, M. (2002). The college student as learner: Insight gained through metaphor analysis. College Student Journal, 36(1), 142–151.

Earle, R. (1995). Teacher imagery and metaphors: Windows to teaching and learning, Educational Technology, July/August, 52–59.

Fraenkel, J. R. ve Wallen, N. E. (2000). How to design and evaluate research in education. Fourth edition. MC Graw Hill Companies.

Gökçe, O. (2001). İçerik Çözümlemesi, Teori-Metot-Uygulama, (3. Baskı), Ankara, Nurol Matbaacılık.

Göncü, A. (2001) “Toplumsal ve Kültürel Bağlamın Çocuk Oyunlarındaki Yeri. Dünyada ve Türkiye’ de Değişen Çocukluk”, 3. Ulusal Çocuk Kültürü Kongresi Bildirileri. Ankara: Ankara Üniversitesi Çocuk Kültürü Araştırma ve Uygulama Merkezi Yayınları, 37-50.

Hagstrom, D., Hubbard, R., Hurtig, C. (2000). Teaching is like…? Educational Leadership, 57(8), 24-27

Kabadayı, A. (2008). Analyzing the metaphorical images of Turkish preschool teachers. TeachingEducation, 19(01), 73 - 87.

Kabadayı, A. (2012). Analyzing “children-playground-play” metaphors based on pre-service teachers’ views. Energy Education Science and Technology Part B: Social and Educational Studies 4(1); 365–372.

Kıldan, A. O., Ahi, B. ve Uluman, M. (2012). Öğretmen adaylarının mecazlar yoluyla çocuk kavramına bakış açıları (Boylamsal Bir Çalışma). Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) 13(1), 149-165.

Kılıç, Ç. (2014). Sınıf öğretmenlerinin problem kurmayı algılayış biçimlerinin belirlenmesi.Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(1), 203-214

Kısa, N. (2013) Araştırma görevlilerinin metaforik algıları: kim onlar? kim olmalılar? Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 47 – 46.

Leavya, A. M., McSorleya, F. A. ve Bote, L. A. (2007). An examination of what metaphor construction reveals about the evolution of preservice teachers’ beliefs about teaching and Learning. Teaching and Teacher Education 23, 1217–1233.

Miles, M. B., ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis. Thousand Oaks, CA: Sage.

Moser, K. S.. 2000. Metaphor analysis in psychology—method, theory, and fields of application. Forum: Qualitative Social Research [On-line journal], 1(2).

Onur, B. (2004). Çocuk ve Ergen Gelişimi, Ankara, İmge Yayınları.

Özbakır, İ. (2009). Geleneksel Türk çocuk oyunlarında fonksiyonel oyuncu “Ebe”, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2 (6),481-492.

Özbek, A. (2004). Bir Eğitimci Olarak Nasrettin Hoca, Konya, Esra Yayınları.

Poyraz, H. (1999). Okul öncesi dönemde oyun ve oyuncak, Ankara, Anı Yayıncılık.

Saban, A. (2004). Prospective classroom teachers’ metaphorical images of selves and comparing them to those they have of their elementary and cooperating teachers. International Journal of Educational Development. 24, 617–635.

Saban (2006). Functions of Metaphor in Teaching and Teacher Education: A review essay. Teaching Education 17(4), 299–315

Saban, A., Koçbeker, B. N. ve Saban, A. (2007). Prospective teachers’ conceptions of teaching and learning revealed through metaphor analysis. Learning and Instruction. 17, 123-139.

Saban, A. (2009). Öğretmen adaylarının öğrenci kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 7(2), 281-326.

Saban, A. (2010). Prospective teachers’ metaphorical conceptualizations of learner. Teaching andTeacher Education. 26, 290–305.

Sevinç, M. (2004) Çocuk gelişimi ve eğitiminde oyun, Morpa Yayıncılık, İstanbul.

Tuncer, H. & Yardımcı, M. (2000). Çocuk edebiyatı, Ankara, ABC Matbaacılık Ltd. Şti.

Tunç, G. (2008). Askerliğe ilişkin argo ifadelerdeki metaforik yapı, Milli Folklor, 78, 105-108.

Talebinejad, M. R. & Dastjerdi, H. V. (2005) A cross-cultural study of animal metaphors: When owls are not wise! Metaphor and Symbol, 20(2), 133 – 150.

Torreano, L. A., Cacciari, C. ve Glucksberg, S. (2005). When dogs can fly: Level of abstraction as a cue to metaphorical use of verbs, Metaphor and Symbol, 20(4), 259 – 274.

Üşenmez, E. (2008) “Divanı-ı Lügati’t-Türk’te Geçen Çocukla İlgili Kavramlar Üzerine”, Uluslararası Çocuk Edebiyatı Kongresi, Bakü-Azerbaycan, 224-225.

Yalçınkaya, M. (2002). Okulöncesinde hareket eğitimi ve oyun, Dokuz Eylül Üniversitesi anaokulu ve anasınıfı öğretmeni el kitabi, İstanbul, Yapa Yayınları.

Yıldırım, A. ve Şimşek H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, Ankara, Seçkin Yayıncılık.

Yob, I.M. (2003). Thinking constructively with metaphors, Studies in Philosophy and Education, 22, 127–138.

Yörükoğlu, A. (2002). Çocuk ruh sağlığı, İstanbul, Özgür Yayınları.

Zhou, Y., ve Li, L. (2005). A Cross-cultural Comparison of Chinese and English Metaphor, US-China Foreign Language, 3(4), 23-31. Retrived from http://www.linguist.org.cn/doc/uc200504/uc20050404.doc at 25 January, 2010.

Zullinger, H. (1997) Çocukta oyunla tedavi, (Çev. Kamuran Şipal), İstanbul, Cem Yayınları. http://www.guzide.org/index3.php

Downloads

Published

2016-08-05

How to Cite

Kabadayı, A. (2016). Teachers’ metaphorical images on “counting jingle – it – playground” in children’s plays of Turkish culture&lt;p&gt;Türk kültüründeki çocuk oyunlarında “saymaca-ebe-oyun alanı” üzerine öğretmen metaforları. Journal of Human Sciences, 13(2), 3252–3265. Retrieved from https://j-humansciences.com/ojs/index.php/IJHS/article/view/3893

Issue

Section

Education