Teachers’ views on professional image and influential factors<p>Öğretmenlerin mesleki imajlarina ilişkin görüşleri ve mesleki imaja etki eden faktörler

Authors

  • Serkan Ünsal Kahramanmaras Sutcu Imam University
  • Birsen Bağçeci Gaziantep University

Keywords:

Professional image, prestige of teaching profession, dignity of the profession, status of teaching profession, Mesleki imaj, öğretmenlik mesleğinin imajı, mesleğin saygınlığı, mesleğin statüsü

Abstract

Nowadays, it is essential for teachers to renew themselves, change and continually pursue excellence. Thus, the core purpose of this study was to determine public and private school teachers’ views on professional image and influential factors. Within this framework, the overall objective of this study was to reveal teachers’ views on professional image, factors influencing this image, teaching profession status, profession dignity, teacher qualification and personal image. The study was based on a qualitative research design. In order to reveal different dimensions of the problem and give voice to different views, the research group was formed by 25 participants on the basis of maximum variation sampling. A semi-structured interview was conducted in the study. The data obtained from interviews were analyzed with descriptive analysis in accordance with semi-structured interview technique. The responses given by participants to each of the questions in interviews were analyzed and grouped in terms of similar and different characteristics. The views obtained from participants are presented in frequency (f) and percentage (%) on related tables, and their explanatory and indicative views were directly included into the findings. Teacher views based on factors influencing professional image were identified under the sub-theme of political figures as teachers are neglected by the government, and their profession is under-valued. On the other hand, the value and roles appointed to teachers by the Ministry, inconsistencies in education policies, ignorance of teacher views in studies, and forcing teachers into a passive position by over-vindication of students and parents are under the sub-theme of Ministry of National Education (MNE). From the interviews, the participants found teacher qualifications inadequate and considered the status as well as the prestige of the teaching profession to be low.

 

Özet

Bu çalışmanın amacı: sürekli yenilenmenin, değişimin ve mükemmeli arayışın söz konusu olduğu günümüzde, kamu okullarında ve özel okullarda görev yapan öğretmenlerin mesleki imajlarına ilişkin görüşlerini belirlemek ve mesleki imaja etki eden faktörlerin neler olduğunu tespit etmektir. Bu genel amaç çerçevesinde öğretmenlerin mesleki imaj, mesleki imaja etki eden faktörler, mesleğin statüsü, mesleğin saygınlığı ve öğretmenlerin kişisel imaj hakkındaki görüşleri tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırmanın yöntemi ise nitel araştırma doğrultusunda olgu bilim deseninde tasarlanmıştır.Problemin farklı boyutlarını ortaya koyabilmek ve farklı görüşlere yer verebilmek amacıyla, araştırmanın çalışma grubu, örnekleme tekniklerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi temel alınarak 25 katılımcıdan oluşturulmuştur.Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır.Yarı yapılandırılmış görüşme tekniğine uygun olarak, görüşmelerden elde edilen veriler, içerik analiz yöntemiyle analiz edilmiştir.Görüşmelerde kişilerin her bir soruya verdikleri cevaplar, birbirine benzer ve birbirinden farklı olma durumlarına göre analiz edilerek gruplandırılmıştır.Belirlenen görüşler frekans (f) ve yüzde (%) olarak ilgili tablolarda gösterildikten sonra katılımcıların açıklayıcı ve belirleyici görüşleri doğrudan alınarak bulgulara eklenmiştir.Mesleki imajı etkileyen faktörlere yönelik öğretmen görüşleri, siyasi aktör alt teması altında; hükümetlerin öğretmeni sahipsiz ve yalnız bırakması, öğretmene değer vermemesi yönünde tespit edilmiştir.Milli Eğitim Bakanlığı alt teması altında ise; Milli Eğitimin öğretmene yüklediği anlam ve roller, eğitim politikalarındaki tutarsızlıklar, yapılan çalışmalarda öğretmenlerin görüş ve düşüncelerinin alınmaması, veli ve öğrenci her zaman haklıdır anlayışı doğrultusunda öğretmenin pasif bir konuma itilmesi olarak belirtilmiştir.Görüşmelerde katılımcılar öğretmenlerin niteliğini yetersiz bulmuşlar, öğretmenlik mesleğinin statüsünü ve saygınlığını ise düşük değerlendirmişlerdir.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biographies

Serkan Ünsal, Kahramanmaras Sutcu Imam University

Assist. Prof. Dr., Kahramanmaras Sutcu Imam University, Faculty of Education

Birsen Bağçeci, Gaziantep University

Assoc. Prof. Dr., Gaziantep University, Faculty of Education

References

Avcı, Ü. ve Seferoğlu, S. (2011). Bilgi toplumunda öğretmenin tükenmişliği: teknoloji kullanımı ve tükenmişliği önlemeye yönelik alınabilecek önlemler. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, Sayı 9, 13‐26.

Bağçeci, B., Çetin, B ve Ünsal, S. (2013).Öğretmenlerin mesleki imaj ölçeği.Gaziantep UniversityJournal of SocialSciences.12(1).34-48.

Bahçeci, M. (2009).Velilerin okul imajına ilişkin görüşlerinin incelenmesi.Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Büyüköztürk, Ş. (2006).Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. 7. Baskı, Ankara: Pegem A Yayıncılık,

Büyüköztürk, Ş.,Çakmak Kılıç, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve

Demirel, F. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem A Yayıncılık,

Cohen, M.,R (2012), TheLowStatus Of Teachers; A Global Epidemic?

Çakır, Ö. (2013). Profesyonel yaşamda kişisel imaj.İstanbul: Yapı Kredi Yayınları,

Çelik, A.,Pasinoğlu, T. ve Kocabeyoğlu, T. (2013). Hemşirelik mesleğinin toplumdaki imajının belirlenmesi, F.N. Hem.Dergisi 21 (3), 148-150

Çobanoğlu, A.(2011). Resmi ve özel ilkokul okullarının okul imajının öğretmen ve veli görüşlerine göre değerlendirilmesi. Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul

Dollof L. A. (1999). İmagingourselves as teachersthedevelopment of teacheridenty in musicteacher, Education Music EducationResearch 1 (2),

Dökmen, Ü. (2001). İletişim çatışmaları ve empati.İstanbul: Sistem Yayıncılık,

EARGED.(2001). MEB. Çağdaş Öğretmen Profili

Erdem, R. A. (2010). İlkokul ve ortaöğretim öğretmenlerinin karşılaştığı ekonomik sorunlar ve bu ekonomik sorunların performanslarına etkisi konusundaki görüşleri, Uluslararası İnsani Bilimler Dergisi Cilt: 7 (1). 272-285

Ertürk, E. (2010). Türkiye’de öğretmenlik mesleğinin dönüşümü.Buğra, A. (Der.) Sınıftan sınıfa fabrika dışında çalışma manzaraları. İstanbul: İletişim Yayınevi,

Esen, Y. (2005). Öğretmenlerin toplumsal/mesleki kimliklerine ve rollerine ilişkin değerlendirmeleri.Eğitim, Bilim, Toplum, 3 (11), 16-53.

Gemlik, N. ve Sığrı, Ü. (2007).Kurum imajı analizi ve bir belediye üzerindeki uygulamanın değerlendirilmesi, İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6, (11), 267-282

Gök, A. ve Derin, N. (2014).Pazarlama bölümü öğrencilerinin meslek imajı algıları ve meslek imajını oluşturan faktörlerin belirlenmesine dair bir araştırma, Atatürk Üniversitesi İktisadi Ve İdari Bilimler Dergisi, 28, ( 2)

Hargreaves, L. (2007). Thestatus of teachersandtheteachingprofession in england:Viewsfrom Inside andOutsidetheProfessionEvidencebaseforthe Final Report of theTeacherStatusProjectUniversity of Cambridge Faculty of Education

Hargreaves, L. (2009). Thestatusandprestige of teachersandteaching. In. L.J. Saha And A.G.

Harmancı, M. (2009), İş’te İmaj Faktörü. İstanbul: Nesil Yayınları,

Karaman, M.,vd. (2013). Sakarya ilinde görev yapan öğretmenlerin gözüyle öğretmenlik mesleğinin statüsü ve saygınlığıVI.Ulusal Lisansüstü Eğitim Sempozyumu Bildiriler Kitabı. 105-110

Karamustafaoğlu, O. ve Özmen, H. (2004).Toplumumuzda ve öğretmen adayları arasında öğretmenlik mesleğine verilen değer üzerine bir araştırma.Değer Eğitimi Dergisi. 2 (6), 35-49.

Kılıçaslan, H. (2011). İlköğretim okullarının kurumsal imajına yönelik yönetici ve öğretmen algıları: bolu ili merkez ilçe örneği.Yüksek lisans tezi Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu

Lankford,H.,Loeb, S. Mceachin, A. Wyckoff., J (2014) whoentersteaching? Encouragingevidencethatthestatus of teaching is ımproving, EducatıonalResearcherDecember . 43 (9). 1-56.

Lim V.,KandTeo T. (ty). Perceivedjobimageamongpoliceofficers in singapore: FactorialDimensionsAndDifferentialEffects.

Ocak G., Gündüz M., Özdemir M. A. ve Kaya Ü. (2005). Öğretmenlerde Sosyal Statü Sorunları, XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresinde Sunulmuş Bildiri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Denizli. 436- 449

Okay, A. (2005) Kurum kimliğiİstanbul: Media Cat Kitapları,

Özdemir, Ö. (2008). Türkiye'de öğretmen kimliğinin dönüşümüne ilişkin bir çözümleme Yüksek Lisans Tezi Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Özpolat, A. (2002). Sosyolojik açıdan öğretmenlik mesleği ve öğretmenlerin toplumdaki yeri.Doktora Tezi. İstanbul Üniversitesi. Sosyal Bilimler Ünstitüsü. İstanbul

Özpolat, A. (2002). Sosyolojik Açıdan Öğretmenlik Mesleği ve Öğretmenlerin Toplumdaki Yeri.Doktora Tezi. İstanbul Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. İstanbul.

Patton, M. Q. (2014) Nitel Araştırma ve Değerlendirme Yöntemleri. Bütün, M ve Demir, B.(Çev.) Pegem Akademi

Peltekoğlu, B F. (2004).Halkla İlişkiler Nedir?(2 Baskı), Beta Yayınları, İstanbul.

Semerci, Ç., Semerci N., Eliüşük., A., ve Kartal.,E.(2012). Öğretmenlik mesleğinin gündemine ilişkin öğretmen görüşleri (Bartın İli Örneği)Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 1, Sayı 1, Kış 2012, Bartın-Türkiye

Semerci, Ç., Semerci N., Eliüşük., A., ve Kartal.,E. (2012). Öğretmenlik mesleğinin gündemine ilişkin öğretmen görüşleri (Bartın İli Örneği) Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, (1) Kış 2012, Bartın-Türkiye

Taslak, S.,Akın,M. (2005). Örgüt imaj üzerinde etkili olan faktörlere yönelik bir araştırma: Yozgat ili emniyet müdürlüğü örneği, Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19- 263-294.

Taşkın, E. ve Sönmez, S. (2005). Kurumsal imaj oluşturmada halkla ilişkilerin rolü ve bir alan araştırması, Akademik Bakış Uluslararası Sosyal Bilimler E-Dergisi, 1 (8).

TEDMEM (2014). Öğretmen Gözüyle Öğretmenlik Mesleği Rapor Dizisi: 3 Ankara ,1-66.

Telef, B. (2011). Öğretmenlerin öz-yeterlikleri, iş doyumları, yaşam doyumları ve tükenmişliklerinin incelenmesi, İlkokul Online, 10 (1), 91-108.

Tezcan, M. (1997) Eğitim Sosyolojisi,Ankara:Kendi Basımı,

Torun F. (2010).Farklı Statülerde Çalışan Öğretmenlerin Öğretmenlik

Mesleğine Bakışları (Isparta Örneği). Yüksek Lisans Tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta

Türk Eğitim Derneği (2009). Öğretmen Yeterlikleri Isbn 978-9944-5128- 6 (2).

Uluğ, F. (2003).Öğretmen mesleğinde statü ve kariyer düzeni.Öğretmen Yetiştirme ve İstihdamı Sempozyumu.Eğitim-Sen Yayınları. Ankara. 33-35.

Ünal, I., L. (2005).Öğretmen imgesinde neoliberal dönüşüm Eğitim Bilim Toplum, 3, (11), 4-11.

VarkeyGems Foundation (2013). Global TeacherStaus Index.www.varkeygemsfoundation.org(21.01.2015)

Walhout, D. (2011-2013). Theteacherimage of america. Links toExternal Content: 84, (5) Moving Wall: 3

Yaman, E., Yaman, H. ve Eskicumalı, A (2001) Öğretmenlik mesleğinin sosyo-ekonomik statüsü / bu mesleğin bir bayan mesleği haline dönüşmesi durumu ve eğitim fakültesi üzerine bir araştırma, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2- , 53-67

Yetim, A, A. ve Göktaş, Z (2004).Öğretmenin mesleki ve kişisel nitelikleri Ekim 2004 Kastamonu Eğitim Dergisi, 12 (2) 541-550

Yıldırım, A., Şimşek, H. (2013).Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (9. Baskı). Ankara: Seçkin Yayınevi.

Yıldız, A. (2013). Türkiye’de öğretmenlik mesleğinin dönüşümü: idealist öğretmenden sınava hazırlayıcı teknisyen öğretmene. Eleştirel Pedagoji Dergisi, 27

Yonca, O. (2011) Doğu ve Güneydoğu Anadolu bölgelerinde polis imajı ve bu imaja etki eden faktörler: Uygulamalı Bir Çalışma. Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya

Downloads

Published

2016-09-29

How to Cite

Ünsal, S., & Bağçeci, B. (2016). Teachers’ views on professional image and influential factors&lt;p&gt;Öğretmenlerin mesleki imajlarina ilişkin görüşleri ve mesleki imaja etki eden faktörler. Journal of Human Sciences, 13(3), 3905–3926. Retrieved from https://j-humansciences.com/ojs/index.php/IJHS/article/view/3908

Issue

Section

Education