Internet using status and perceived stress level of university students<p>Üniversite öğrencilerinin internet kullanım durumları ve algıladıkları stres düzeyleri
Keywords:
University students, internet, online technology, perceived stress, academic success, Üniversite öğrencileri, online teknoloji, algılanan stres, akademik başarıAbstract
Abstract
Objective: Internet and online technologies as well as present opportunities that make easy the life, they could bring some negativity. This study was conducted to determine using internet statutes of university students at a Health College and stress levels that they perceived, as descriptive.
Method: The study was conducted with 296 students in 2013-2014 education session by taking consent from the institute and students. Data was collected by Individual Information From and Perceived Stress Scale.
Results: It is determined that of the students; 37.3% spent time with internet 4 hours and more daily, and of these students; 70.3% had got stress as moderate level, with increase in staying time at internet environment, moderate and high level stress increased (p<0.05). Also, academic success level decreased with increase in staying time at internet but there wasn’t any significant difference between them (p>0.05).
Conclusion: It is seen that staying time at internet could affect the perceived stress level. It is suggested that the students should be given education and counseling about more conscient using of internet and effective coping strategies with stress.
Extended English abstract is in the end of PDF (TURKISH) file.Özet
Amaç: İnternet ve online teknolojiler yaşamı kolaylaştıracak pek çok imkan sunarken, beraberinde bazı olumsuzlukları da getirmiştir. Bu çalışma, bir üniversitenin Sağlık Yüksekokulu öğrencilerinin internet kullanım durumları ve algıladıkları stres düzeylerinin belirlenmesi amacıyla tanımlayıcı olarak yapılmıştır.
Yöntem: Çalışma, 2013-2014 eğitim öğretim döneminde, kurum ve öğrenci onamı alınarak, 296 öğrenciyle yürütülmüştür. Veriler, Kişisel Bilgi Formu ve Algılanan Stres Ölçeği ile toplanmıştır.
Bulgular: Öğrencilerin %37.3’ünün, günlük 4 saat ve daha fazla süreyle internete bağlandığı, günlük 4 saat ve daha fazla süreyle internete bağlı kalan öğrencilerin %70.3’ünün orta stres düzeyinde olduğu, internette kalma süresi arttıkça öğrencilerin orta ve yüksek stres düzeyi oranlarında artış olduğu belirlenmiştir (p<0.05). Ayrıca öğrencilerin internette kalma süreleri arttıkça akademik başarı oranlarının düştüğü ancak farkın önemli olmadığı bulunmuştur (p>0.05).
Sonuç:İnternette kalma süresinin algılanan stres düzeyini etkileyebileceği sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilere; internet ve online teknolojileri daha bilinçli kullanma ve stresle etkin başedebilme yollarıyla ilgili eğitim ve danışmanlık verilmesi önerilmektedir. Annotate HighlightDownloads
Metrics
References
Arıcak, O. T. (2009). Psychiatric symptomatology as a predictor of cyberbullying among university students. Eurasian Journal of Educational Research, 34(1), 167-184.
Arısoy, Ö. (2009). İnternet bağımlılığı ve tedavisi. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 1(1), 55-67
Balcı, Ş., Gölcü, A. A., & Öcalan, M. E. (2013). Üniversite öğrencileri arasında internet kullanım örüntüleri. Selçuk Üniversitesi İletişim Fakültesi Akademik Dergisi, 7(4), 5-22.
Baltaş, Z., Atakuman, Y., & Duman, Y. (1998). Standardization of the perceived stress scale: Perceived stress in turkish middle managers. Stress and Anxiety Research Society. In 19th International Conference, İstanbul.
Chou, C., Condron, L., & Belland, J. C. (2005). A review of the research on Internet addiction. Educational Psychology Review, 17(4), 363-388. doi: 10.1007/s10648-005-8138-1
Cohen, S., Kamarck, T., & Mermelstein, R. (1983). A global measure of perceived stress. Journal of Health and Social Behavior, 385-396.
Davis, R. A. (2001). A cognitive-behavioral model of pathological Internet use. Computers in Human Behavior, 17(2), 187-195. doi:10.1016/S0747-5632(00)00041-8
Deatherage, S., Servaty-Seib, H. L., & Aksoz, I. (2014). Stress, coping, and internet use of college students. Journal of American College Health, 62(1), 40-46. doi.org/10.1080/07448481.2013.843536
Digital in. 2016. http://wearesocial.com/uk/special-reports/digital-in-2016
Genç, Z., Kazez, H., & Fidan, A. (2013). Üniversite Öğrencilerinin Çevrimiçi Etik Dışı Davranışlarının Belirlenmesi. Akademik Bilişim'2013.
Güzel, M. (2006). Küreselleşme, internet ve gençlik kültürü. Küresel İletişim Dergisi, 1(1), 1-16.
Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Kullanım Araştırması. 2014. http://www.tuik.gov.tr/PreHaberBultenleri.do?id=16198
İkiz, F.E., Savcı, M., Asıcı, E., & Yörük, C. (2015) Üniversite öğrencilerinde problemli internet kullanımı ile psikolojik belirtiler arasındaki ilişkinin incelenmesi. İnternational Journal of Human Sciences, 12(2), 688-702.
Keskin, Y. (2011). DKAB Bölümleri Öğrencilerinin Bilgisayar ve İnternet Kullanma Durumları ve Yeterlikleri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 30(30), 211-233.
Keskin, N., & Ertuğrul, İ. (2010). Buldan myo büro yönetimi öğrencilerinin, bilgisayar kullanımına yönelik tutumlarının belirlenmesine ilişkin alan çalısması. Uluslararası İktisadi ve İdari İncelemeler Dergisi, (5), 1-20.
Khang, H., Kim, J. K., & Kim, Y. (2013). Self-traits and motivations as antecedents of digital media flow and addiction: The Internet, mobile phones, and video games. Computers in Human Behavior, 29(6), 2416-2424. doi: 10.1016/j.chb.2013.05.027
Kır, İ., & Sulak, Ş. (2014). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin İnternet Bağımlılık Düzeylerinin İncelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 13(51), 150-167.
Kraut, R., Patterson, M., Lundmark, V., Kiesler, S., Mukophadhyay, T., & Scherlis, W. (1998). Internet paradox: A social technology that reduces social involvement and psychological well-being?. American Psychologist, 53(9), 1017-31
Kuzu, A. (2008). T.C. Başbakanlık Aile ve Sosyal Araştırmalar Genel Müdürlüğü Yayınları, İnternet kullanımı ve aile araştırması. Ankara: Dizgi Baskı, 2-12.
Lee, T. K., Roh, S., Han, J. H., Park, S. J., Soh, M. A., Han, D. H., & Shaffer, H. J. (2016). The relationship of problematic internet use with dissociation among South Korean internet users. Psychiatry Research, 241, 66-71. doi:10.1016/j.psychres.2016.04.109
Leung, L. (2006). Stressful life events, motives for Internet use, and social support among digital kids. CyberPsychology & Behavior, 10(2), 204-214. doi: 10.1089/cpb.2006.9967
Morahan-Martin, J., & Schumacher, P. (2000). Incidence and correlates of pathological ınternet use among college students. Computers in Human Behavior, 16(1), 13-29. doi: 10.1016/S0747-5632(99)00049-7
Özdemir, S. M., & Usta, E. (2007). İlköğretim Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin İnternet Kullanım Amaçlarının İncelenmesine İlişkin Bir Araştırma. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11(3), 91-110.
Rüzgar, N. S. (2005). A research on the purpose of ınternet usage and learning via Internet. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 4(4), 27-32.
Seepersad, S. (2004). Coping with loneliness: Adolescent online and offline behavior. Cyber Psychology & Behavior, 7(1), 35-39. doi:10.1089/109493104322820093
Shapira, N. A., Goldsmith, T. D., Keck, P. E., Khosla, U. M., & McElroy, S. L. (2000). Psychiatric features of individuals with problematic internet use. Journal of Affective Disorders, 57(1), 267-272.
Sherer, K. (1997). College life on-line: Healthy and unhealthy Internet use. Journal of College Student Development. Social, Digital & Mobile in. 2014. http://wearesocial.sg/blog/2014/01/social-digital-mobile-2014/
Taş, İ. (2016). İnternet bağımlılığı. Ed: Ayas, T., & Horzum, M.B. Teknolojinin olumsuz yönleri. Ankara: Vize Basın Yayın, 25-29.
Thomée, S., Eklöf, M., Gustafsson, E., Nilsson, R., & Hagberg, M. (2007). Prevalence of perceived stress, symptoms of depression and sleep disturbances in relation to information and communication technology (ICT) use among young adults–an explorative prospective study. Computers in Human Behavior, 23(3), 1300-1321. doi: 10.1016/j.chb.2004.12.007
Tavolacci, M. P., Ladner, J., Grigioni, S., Richard, L., Villet, H., & Dechelotte, P. (2013). Prevalence and association of perceived stress, substance use and behavioral addictions: a cross-sectional study among university students in France, 2009–2011. BMC Public Health, 13(1), 1. doi: 10.1186/1471-2458-13-724
Wang, J. L., Wang, H. Z., Gaskin, J., & Wang, L. H. (2015). The role of stress and motivation in problematic smartphone use among college students. Computers in Human Behavior, 53, 181-188. doi: 10.1016/j.chb.2015.07.005
Young, K. S. (1998). Internet addiction: The emergence of a new clinical disorder. CyberPsychology & Behavior, 1(3), 237-244. doi: 10.1089/cpb.1998.1.237
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
