Investigation of leadership qualities perceived by teachers in their managers by demographic variables<p>Öğretmenlerin yöneticilerin liderlik vasıflarıyla ilgili algılarının çeşitli demografik değişkenlere göre değerlendirilmesi

Abstract

The objective of this study is to investigate the level of leadership qualities of Medical Vocational High School managers according to the perceptions of vocational lesson teachers, and whether leadership qualities of the managers vary by such variables as the gender, age, marital status, years of service in the profession, and the level of education.

The study is organised according to the screening model as it tries to describe the existing situation as it is. The universe of the study consists of vocational lesson teachers working at Medical Vocational High Schools in Istanbul during the 2013-2014 academic year. The sample consists of 144 vocational lesson teachers chosen from 12 schools determined with the simple random cluster sampling method from this general universe.

The “Leadership Behaviour Description Scale” and the “Personal Information Form”, which were developed by J.K. Hemphill and A.E. Coons (1950) and adapted into Turkish by Ergene (1990), were used in the study in order to collect data.

As a result of this study, it is seen that the leadership qualities perceived by teachers in their managers are at a low level according to the sub-dimensions of building the structure and tolerating and the total scores they got. While there is no statistically significant difference in building the structure and total scale between the arithmetic means of the leadership qualities perceived by teachers in their managers by school type, a significant difference is observed in the sub-dimension of tolerating in favour of those working at private schools. Teachers working at private schools gave higher scores to their managers in terms of tolerating when compared to state schools. It was seen that demographic variables such as the gender, age, marital status, professional experience and residence status of managers do not affect the leadership perception in teachers.

Özet

Bu araştırmanın amacı Sağlık Meslek Lisesi yöneticilerinin liderlik vasıflarının meslek dersi öğretmenlerinin algılarına göre ne düzeyde olduğu ve yöneticilerin liderlik vasıflarının cinsiyet, yaş, medeni durum, meslekteki hizmet süresi, eğitim düzeyi gibi değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını incelemektir.

Araştırma var olan durumu olduğu gibi betimlemeye çalıştığı için tarama modeline uygun olarak düzenlenmiştir.  Araştırmanın evrenini 2013-2014 eğitim öğretim yılında eğitim veren İstanbul'daki Sağlık Meslek Liselerinde görev yapan meslek dersi öğretmenleri oluşturmaktadır. Örneklemi ise bu genel evren içinden basit tesadüfi küme örneklem yolu ile belirlenen 12 okuldan seçilen 144 meslek dersi öğretmeni oluşturmaktadır.

Araştırmada veri toplamak amacıyla J.K. Hemphill ve A.E. Coons (1950) tarafından geliştirilen ve Ergene (1990) tarafından Türkçeye uyarlanan “Liderlik Davranışlarını Betimleme Ölçeği” ve “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır.

Araştırmanın sonucunda “Liderlik Davranışlarını Betimleme Ölçeği”nden alınan toplam puanlar ile yapıyı kurma ve anlayış gösterme alt boyutundan alınan puanlara göre öğretmenlerin yöneticilerinde algıladıkları liderlik vasıflarının genel olarak düşük düzeyde olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin yöneticilerin liderlik vasıfları ile ilgili algılarının görev yaptıkları okul türüne göre yapıyı kurma alt boyutu ve toplam ölçekte istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmazken, anlayış gösterme alt boyutunda özel okulda çalışanlar lehine anlamlı farklılık görülmektedir. Özel okulda görev yapan öğretmenler yöneticilerini anlayış gösterme boyutunda devlet okuldakilerine göre daha yüksek puanla değerlendirmişlerdir. Öğretmenlerin yöneticilerin liderlik vasıflarıyla ilgili algıları arasında cinsiyet, yaş, medeni durum, mesleki kıdem ve ikamet değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.