Cyberbullying sensitivity and awareness among entry-level university students
Keywords:
Cyberbullying, cyberbullying sensitivity, university students, cyberbullying awarenessAbstract
With increased usage of the Internet and social media, cyberbullying among young people has recently come to the fore worldwide, and Turkey has seen no exception to this. The numbers of young people subjected to bullying on digital platforms increases daily, which has a significant impact on their lives. It is therefore vital to raise awareness about cyberbullying, both in terms of taking precautions against its threats and to foster behavioural changes that may lead to reduced exposure to cyberbullying. The purpose of this study is to investigate entry level university students’ past and present experiences of cyberbullying, specifically within digital social environments. A survey method was adopted, with participation of entry level undergraduate students from various departments of a public university in Turkey during the 2015-2016 academic year. The ‘Cyberbullying Sensitivity Scale’, developed by Tanrıkulu, Kınay, and Arıcak (2013), was the instrument applied. Findings from the study aim to shed light on the current status of sensitivity and awareness about cyberbullying, with important implications for the introduction and fostering of healthier and more informed use of information and communication technologies.
Downloads
Metrics
References
Adams, F. D., & Lawrence, G. J. (2011). Bullying victims: The effects last into college. American Secondary Education, 90(1), 4-13.
Akar, F. (2015). Purposes, Causes and Consequences of Excessive Internet Use among Turkish Adolescents. Eurasian Journal of Educational Research,15(60).
Aricak, O. T., & Ozbay, A. (2016). Investigation of the relationship between cyberbullying, cybervictimization, alexithymia and anger expression styles among adolescents. Computers in Human Behavior, 55, 278-285.
Bayram, N., & Saylı, M. (2013). Üniversite Öğrencileri Arasında Siber Zorbalık Davranışı. Suç Önleme, 143.
Bi, Y., Yuan, K., Feng, D., Xing, L., Li, Y., Wang, H., ... & Tian, J. (2015). Disrupted inter-hemispheric functional and structural coupling in Internet addiction adolescents. Psychiatry Research: Neuroimaging, 234(2), 157-163.
Baştürk Akca, E., Sayımer, İ., Balaban Salı, J., & Ergün Başak, B. (2014). Okulda siber zorbalığın nedenleri, türleri ve medya okuryazarlığı eğitiminin önleyici çalışmalardaki yeri. Elektronik Mesleki Gelişim ve Araştırma Dergisi, 2. 17-30.
Büyüköztürk, Ş. (2009). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: İstatistik, araştırma deseni, SPSS uygulamaları ve yorum. Ankara: Pegem Yayınları.
Crosslin, K. & Golman, M. (2014). “Maybe you don’t want to face it” - College students’ perspectives on cyberbullying. Computers in Human Behavior, 41, 14-20. doi: 10.1016/j.chb.2014.09.007.
Çelik, A. A. (2015). Lise öğrencilerinin siber zorbalık düzeyleri ile algılanan sosyal destek düzeyleri arasındaki ilişkinin bazı değişkenler açısından incelenmesi (Unpublished Master’s Thesis). Mevlana Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı.
Chou, W. J., Liu, T. L., Yang, P., Yen, C. F., & Hu, H. F. (2015). Multi-dimensional correlates of Internet addiction symptoms in adolescents with attention-deficit/hyperactivity disorder. Psychiatry research, 225(1), 122-128.
Derbyshire, K. L., Lust, K. A., Schreiber, L. R., Odlaug, B. L., Christenson, G. A., Golden, D. J., & Grant, J. E. (2013). Problematic Internet use and associated risks in a college sample. Comprehensive psychiatry, 54(5), 415-422.
Dilmaç, B. (2009). Psychological needs as a predictor of cyber bullying: A preliminary report on college students. Educational Sciences: Theory and Practice, 9, 1307-1325.
Dilmaç, B., & Aydoğan, D. (2010). Values as a predictor of cyber-bullying among secondary school students. World Academy of Science, Engineering and Technology International Journal of Social, Human Science and Engineering, 4(3), 35-38.
Doğan, E., Çaka, C. & Şahin Y. L. (2016). Çevrimiçi Sosyal Ağ Oyunu Oynayan Bireylerin Siber Zorbaliğa Duyarlılık Düzeyleri ile Facebook Kullanım Amaçları Üzerine Bir Çalışma. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 12(3), 501-520.
Elçi, A., & Seçkin, Z. (2016). Cyberbullying awareness for mitigating consequences in higher education. Journal of interpersonal violence.
Ekşi, F., & Ümmet, D. (2013). Bir Kişilerarası İletişim Problemi Olarak İnternet Bağımlılığı ve Siber Zorbalık: Psikolojik Danışma Açısından Değerlendirilmesi. Journal of Values Education, 11(25).
Eroğlu, Y., & Güler, N. (2015). Koşullu öz-değer, riskli internet davranışları ve siber zorbalık/mağduriyet arasındaki ilişkinin incelenmesi. Sakarya University Journal of Education, 5(3), 118-129.
Fowler Jr, F. J. (2013). Survey research methods. Sage publications.
Gezgin, D.M. ve Çuhadar, C. (2012). Bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi bölümü öğrencilerinin siber zorbalığa ilişkin duyarlılık düzeyinin incelenmesi. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 2(2). 93-104.
Gökçearslan, Ş., & Seferoğlu, S. S. (2016). The Use of the Internet among Middle School Students: Risky Behaviors and Opportunities.Kastamonu Education Journal, 24(1), 383-404.
Horzum, M. B. ve Ayas, T. (2011). Ortaöğretim öğrencilerinin sanal zorba ve mağdur olma düzeylerinin okul türü ve cinsiyet açısından incelenmesi. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 10(20), 139-159.
Jöreskog, K. G. ve Sörbom, D. (1993). Lisrel 8: Structural equation modeling with the simples command language. Lincolnwood: Scientific Software International.
Jun, S., & Choi, E. (2015). Academic stress and Internet addiction from general strain theory framework. Computers in Human Behavior, 49, 282-287.
Hooper, D., Coughlan, J. ve Mullen, M. R. (2008). Structural equation modelling: Guidelines for determining model fit. The Electronic Journal of Business Research Methods, 6(1), 53-60.
Kahn, J. H. (2006). Factor analysis in counseling pschology research, training, and practice: Principles, advances, and application. The Counseling Psychologist, 34(5), 684-718.
Karakuş, T., Çağıltay, K., Kaşıkcı, D., Kurşun, E., & Ogan, C. (2014). Türkiye ve Avrupa’daki Çocukların İnternet Alışkanlıkları ve Güvenli İnternet Kullanımı. Eğitim ve Bilim, 39(171). Retrieved from http://egitimvebilim.ted.org.tr/index.php/EB/article/view/1867/645
Kaya, Z., İkiz, F., & Asıcı, E. (2016). Investigation of the relationship between problematic internet use and psychological symptoms of science high school students. Journal of Human Sciences, 13(1), 451-465. doi:http://dx.doi.org/10.14687/ijhs.v13i1.3413
Kraft, E., & Wang, J. (2010). An exploratory study of the cyberbullying and cyberstalking experiences and factors related to victimization of students at a public liberal arts college. International Journal of Technoethics, 1(4), 74-91.
Kline, R. B. (2011). Principles and practice of structural equation modeling (3. Baskı). New York: The Guilford Press.
Kuss, D. J., Griffiths, M. D., & Binder, J. F. (2013). Internet addiction in students: Prevalence and risk factors. Computers in Human Behavior, 29(3), 959-966.
Kyriacou, C., & Zuin, A. (2016). Cyberbullying and moral disengagement: an analysis based on a social pedagogy of pastoral care in schools. Pastoral Care in Education, 34(1), 34-42.
Li, Q. (2010). Cyberbullying in high schools: a study of students’ behaviors and beliefs about this new phenomenon. Journal of Aggression, Maltreatment & Trauma, 19, 372-392.
Maruyama, G. M. (1998). Basics of structural equation modeling. California: Sage
Özdemir, M., & Akar, F. (2011). Lise öğrencilerinin siber-zorbalığa ilişkin görüşlerinin bazı değişkenler bakımından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 4(4), 605-626.
Patchin J. W. & Hinduja S. (2006). “Bullies Move Beyond The Schoolyard”. Youth Violence and Juvenile Justice 4/2 (2006) 148-169.
Peker, A. (2015). Ergenlerin Saldirganlik Ve Siber Zorbalik Davranişlari Arasindaki İlişkilerin İncelenmesi. Ekev Akademi Dergisi, 61(61), 323-336.
Peker, A., Eroğlu, Y., & Ada, Ş. (2012). Ergenlerde siber zorbalığın ve mağduriyetin yordayıcılarının incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.
Polat, Z. D., & Bayraktar, S. Ergenlerde Siber Zorbalık ve Siber Mağduriyet ile İlişkili Değişkenlerin İncelenmesi. Mediterranean Journal of Humanities, VI(I),115-132.
Reed, K.P., Cooper, R.L., Nugent, W.R., Russell, K. (2016). Cyberbullying: A literature review of its relationship to adolescent depression and current intervention strategies. Journal of Human Behavior in the Social Environment, 26(1), 37-45.
Rodríguez-de-Dios, I., & Igartua, J. J. (2016). Skills of Digital Literacy to Address the Risks of Interactive Communication. Journal of Information Technology Research (JITR), 9(1), 54-64.
Salı, J. B., Başak, B. E., & Akca, E. B. (2015). Cyberbullying among Middle School Students in Turkey. Anadolu Journal Of Educational Sciences International, 5(2).
Sari, S. V. (2016). Was it just a joke? Cyberbullying perpetrations and their styles of humor. Computers in Human Behavior, 54, 555-559.
Stavropoulos, V., Kuss, D., Griffiths, M., & Motti-Stefanidi, F. (2016). A Longitudinal Study of Adolescent Internet Addiction The Role of Conscientiousness and Classroom Hostility. Journal of Adolescent Research, 31(4), 442-473.
Şehribanoğlu, S. (2005). Yapısal eşitlik modelleri ve bir uygulaması. (Yüksek lisans tezi). Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Van.
Şimşek, Ö. F. (2007). Yapısal eşitlik modellemesine giriş temel ilkeler ve LISREL uygulamaları. Ankara: Ekinoks.
Tanrıkulu, T., Kınay, H., & Arıcak, O. T. (2013). Siber zorbalığa ilişkin duyarlılık ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), 38-47.
TUIK (Turkish Statistical Institute) (2015) Household Information Technologies Use Survey. Ankara.
Türkoğlu, S. (2013). Ergenlerin problemli internet kullanımları ile siber zorbalık eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
UNICEF (2011) Çevrimiçi genç Turkiye. Retrieved from http://www.unicef.org.tr/basinmerkezidetay.aspx?id=2211
Uysal et al., (2014) Öğretmen Adaylarının siber zorbalık Duyarlılıkları ve siber zorbalık Duyarlılık Ölçeğinin bazı psikometrik Özellikleri, Ege Eğitim Dergisi, 15(1), 191-210
We are social (2016) Digital in 2016: We Are Social’s comprehensive study of digital, social and mobile usage around the world. Retrieved from http://wearesocial.com/uk/special-reports/digital-in-2016
Yılmaz, V. (2004). Lisrel ile yapısal eşitlik modelleri: Tüketici şikayetlerine uygulanması. Sosyal Bilimler Dergisi, 1, 77-90.
Yılmaz, H. (2010). An examination of preservice teachers’ perceptions about cyberbullying. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 6(4), 263-270.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
