Reflection method used in clinical practices in nursing students effects on problem solving skills<p>Hemşirelik öğrencilerinde klinik uygulamalarda kullanılan reflekşın yönteminin problem çözme becerisine etkisi

Abstract

Aim: This study was conducted to observe the efficiency of the reflection method used in clinical practices in nursing students and the examination of the effects and problem solving skills.

Method: The samples of this study consist of 50 freshmen students of Sakarya University Nursery Department.  The data were collected with the Evaluation Form on the Students’ Perception Related to the Reflection Method. In the analysis of the data, number, percentage, standard deviation, and t test in related groups were applied.

Results: A large portion of the students (76.0%) stated that with the application of this method on clinical application, they found the opportunity to evaluate themselves in different perspectives, 78.0% stated this method was helpful on reviewing their positive or negative experiences in the clinical application fields and application of this method positively developed the critical thinking skills in the process of patient care. 74% of the students stated that, the reflection application should be carried out with the accompaniment of the educators and for the situation to be analyzed correctly in the reflection application, they required assistance from the educators. The PSI points average was determined difference to statistically meaningless.

Conclusion: According to the results of the study, it was determined reflection application on clinical application of nursery students has a positive effect on the students’ self-awareness, in the development of critical thinking skills, also the realization of the problems the students face with in the clinical environment by the students and their explanations on experiences with solving these problems, however the reflection method does not effect their problem solving skills.

Özet

Amaç: Bu araştırma hemşirelik öğrencilerinde klinik uygulamalarda kullanılan reflekşın yönteminin problem çözme becerisine etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır.

Gereç ve Yöntem: Bu araştırmanın örneklemini Sakarya Üniversitesi Hemşirelik Bölümü birinci sınıfta öğrenim gören 50 öğrenci oluşturmuştur. Veriler “Reflekşın Yöntemine İlişkin Öğrencilerin Algılarını Değerlendirme Formu” ile “Problem Çözme Envanteri (PÇE)” kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde sayı, yüzde, ortalama, standart sapma ve bağımlı gruplarda t testi kullanılmıştır.

Bulgular: Öğrencilerin büyük bölümü (%76.0) klinik uygulamada bu yöntemin kullanılması ile kendilerini farklı açılardan değerlendirme fırsatı bulduklarını, %78’i bu yöntemin klinik uygulama alanlarında olumlu ya da olumsuz deneyimlerini gözden geçirmelerine yardımcı olduğunu ve hasta bakımı sürecinde eleştirel düşünme becerilerini olumlu olarak geliştirdiğini belirtmiştir. Öğrencilerin %74’ü reflekşın uygulamasının eğitimciler eşliğinde yapılması gerektiğini ve reflekşın uygulamasında durumun doğru analiz edilebilmesi için eğitimcilerin desteğine ihtiyaç duyduğunu belirtmiştir. Ancak öğrencilerin PÇE puan ortalamaları arasındaki farkın istatistiksel olarak anlamlı olmadığı saptanmıştır (p>0,05).

Sonuç: Sonuç olarak, hemşirelik öğrencilerinde klinik uygulama eğitiminde reflekşın yönteminin; öğrencilerin kendini tanımasına, eleştirel düşünme becerilerinin artmasına, ayrıca öğrencilerin klinik ortamda yaşadıkları sorunları fark etmelerine ve bu sorunları nasıl çözümleyeceklerine yönelik deneyimlerini açıklamasına olumlu katkı sağlamıştır. Ancak öğrencilerin problem çözme becerilerini etkilemediği saptanmıştır.