Nursing students’ knowledge levels about nanotechnology and factors influencing knowledge levels<p>Hemşirelik öğrencilerinin nanoteknoloji bilgi düzeyleri ve bilgi düzeylerini etkileyen faktörler
Keywords:
Nanotechnology, Nursing, Knowledgement, Nanoteknoloji, Hemşirelik, Bilgi düzeyiAbstract
Aim: The aimed of the study determine the nursing students’ knowledge levels about nanotechnology and factors influencing knowledge levels.
Method: This cross sectional research is study with 283 nursing students and there isn’t sample selection.
The questionnaires developed by the researchers for assessment level of knowledge about nanotechnology and data were collected by face-to-face methods. In the analysis, we used SPSS 22.0 package program and chikare , logistic regression analysis were used.
The level of significance was accepted as p<0.05.
As the level of mother education increased, the students' knowledge level of nanotechnology increased nearly 1.2% -1.5% (p <0.05).
If students use internet for follow up the scientific world the level of knowledge about nanotechnology increased nearly 1,0%.
It has been determined that there isn’t any knowledge of the students about related fields in health a rate of 38.9% -59.0%.
Nursing students have inadequate knowledge on the concept of nanotechnology which use in healthcare.
It was suggested that the topic of nanotechnology should be included in the course content parallel to evolving and changing science.
Özet
Araştırmada, hemşirelik bölümü öğrencilerinin nanoteknoloji bilgi düzeylerini ve bunu etkileyen faktörleri belirlemek amaçlanmıştır.
Kesitsel tipte gerçekleştirilen çalışmada, örnek seçimi yapılmamış, 283 hemşirelik öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen anket yardımıyla yüzyüze görüşme yöntemiyle toplanmıştır. Çözümlemede SPSS 22.0 paket programı kullanılmış, kikare ve lojistik regresyon analizinden yararlanılmıştır. Anlamlılık düzeyi p<0,05 kabul edilmiştir. Çalışmada anne eğitim düzeyi arttıkça öğrencilerin nanoteknoloji bilgi düzeylerinin yaklaşık %1,2-%1,5 kat arttığı (p<0,05) belirlenmiştir. Bilim dünyasını takip etmek amacıyla internet kullanımı (yaklaşık %1,1 kat) ve kanser tedavisi alanlarında nanoteknoloji kullanımının (yaklaşık %1,0 kat) nanoteknoloji bilgi düzeyini anlamlı olarak (p<0,05) arttırdığı saptanmıştır. Öğrencilerin %38,9-%59,0 arasında değişen oranlarda sağlık ile ilgili alanlarda hiçbir fikri/bilgisi olmadığı belirlenmiştir.
Hemşirelik öğrencileri nanoteknoloji kavramı ve sağlık alanındaki kullanım alanları konularında yetersiz bilgiye sahiptir. Gelişen ve değişen bilime paralel olarak nanoteknoloji konusunun ders içeriğinde yer alması gerekmektedir.
Downloads
Metrics
References
Ay, F. (2009). Uluslararası elektronik hasta kayıt sistemleri, hemşirelik uygulamaları ve bilgisayar ilişkisi. Gülhane Tıp Dergisi ,51(2):131-136.
Berk, S., Akkurt, İ. (2012). “Nanopartikül: Geleceğin Korkulu Rüyası”, Tuberk Toraks 60(2):180-4.
Bilen, K., Ercan, O. ve Gülmez T. (2014). Sosyal Ağların Kullanım Amacı Ve Benimsenme Süreci; Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Örneği. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 3(1);11, 115-123.
Bingöl, G. & Demir, A. (2011). Amasya sağlık yüksekokulu öğrencilerinin iletişim becerileri, Göztepe Tıp Dergisi 26(4):152-159, doi:10.5222/J.GOZTEPETRH.
Dinçer, S., Mavaşoğlu, M. ve Mavaşoğlu, F. (2014). Üniversite Öğrencilerinin Internet Kullanımlarının Sosyal Yaşam Üzerine Etkisi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(1), 145-157.
Dündar, Ö. Z. (2012). Toplumsal Cinsiyet Rollerinin Televizyon Reklamlarına Yansıması. ETHOS: Felsefe ve Toplumsal Bilimlerde Diyaloglar, 5(1):121-136.
Elmarzugi, N. A., Keleb, E. I., Mohamed, A. T., Benyones, H. M.., Bendala, N. M., Mehemed, A. I. & Eid, A. M. (2014). “Awareness of Libyan Students and Academic Staff Members of Nanotechnology”, Journal of Applied Pharmaceutical Science, 4(06):110-114.
Enil, G., Köseoğlu Y. (2016). Fen Bilimleri (Fizik, Kimya ve Biyoloji) Öğretmen Adaylarının Nanoteknoloji Farkındalık Düzeyleri, İlgileri ve Tutumlarının Araştırılması, International Journal of Social Sciences and Education Research, 2(1):61-77.
Gök Metin, Z. & Özdemir L. (2015). “Nanoteknolojinin Sağlık Alanında Kullanımı ve Hemşirenin Sorumlulukları”, Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 18(3):235-243.
Gököz-Sagun, B. & Akaygün, S. (2014). Üniversiteden Liseye Uzanan Köprü: Bir Nanobilim Atölye Çalışması, Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi, 31(2):49-71.
http://www.anorganik.org/wp-content/uploads/2014/11/nanoteknoloji.pdf. Erişim Tarihi 10.05.2016.
Işık, B., Kaya, H. (2011). “Bilgi ve iletişim teknolojilerinin öğretme- öğrenme sürecine entegrasyonunda hemşire eğitimcilerin rolü”, İ.Ü. Florence Nightingale Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 19(3):203-209.
Kadıoğlu, F. (2010). “Fen Öğretiminde Öğrenim Gören Öğretmen Adaylarının Nanoteknoloji ile İlgili Güncel ve Geleceğe Yönelik Düşünceleri (Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesinde Yapılan Bir Araştırma”, Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Karaman, M. K. (2010). Öğretmen Adaylarının Tv Ve Internet Teknolojilerini Kullanma Amaç ve Beklentilerinin Medya Okuryazarlığı Bağlamında Değerlendirilmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(2):51-62.
Kaya, H., Bodur, G. (2015). “Hemşireliğin Geleceği”: 2050’li Yıllar, F.N. Hem. Dergisi, 23(2):166-173.
Kılıç, Z. A. (2013). Ebeveynlerin Toplumsal Cinsiyet Algısı ve Çocuk Yetiştirmeye Etkileri. Istanbul Bilgi Üniversitesi Çocuk Çalışmaları Araştırma Raporu. Erişim: 18.12.2016, http://www.cocukhaklariizleme.org/wp-content/uploads/aile-ara%C5%9Ft%C4%B1rma-rapor.pdf
Metoo, D. & Lappin, M. (2009). Nanotechnology and the future of diabetes management. Journal of Diabetes Nursing, 13(8):288-297.
Özer, Y. (2008). “Nanobilim ve nanoteknoloji: ülke güvenliği / etkinliği açısından doğru modelin belirlenmesi”, Kara Harp Okulu Savunma Bilimleri Enstitüsü Teknoloji Yönetimi Ana Bilim Dalı Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
Özgüz, V. (2016). “Türkiye’de Nanoteknoloji Araştırma ve Geliştirme”, Sabancı Üniversitesi Sunum Notları, http://www.sp.k12.tr/IMG/pdf/tr_nanotek_st_pulcherie_150512-2.pdf Erişim Tarihi: 15.04.2016.
Sahoo, S. K., Parveen, S. & Panda, J. J. (2007). “The present and future of nanotechnology in human health care”, Clinical Nanomedicine, 3(1):20-31.
Sönmez, S., Kahraman, F., Kırman H., Yıldız S., Sakıcı S., Özkuleli A. (2009). Nanoteknolojinin Sağlıkta Kullanımı, Aydın Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik Bölümü, Ders Notları.
Şenocak E. (2014). “A Survey on Nanotechnology in the View of the Turkish Public”, Science Technology & Society, 19(1):79–94.
TÜBİTAK (2004). Ulusal bilim ve teknoloji politikaları 2003-2023 strateji belgesi, http://www.tubitak.gov.tr/tubitak_content.../Vizyon2023_Strateji_Belgesi.pdf (16.04.2016).
Tümkaya, S., Aybek B. (2008). Üniversite Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin Sosyo demografik Özellikler Açısından incelenmesi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(2):387- 402.
Ünal, A. T. (2012). BÖTE Bölümü Öğrencilerinin İnternet Kullanım Özellikleri ve Tercihlerinin İncelenmesi. Online Academic Journal of Information Technology, 3(6), 27-45.
Vural, M. K. (2007). Kalp cerrahisinin geleceği, Türkiye Klinikleri J Cardiovasc Sci.ence,19(3):174-82.
WHO (2015). Cancer, Fact sheet N°297. World Health Organization Erişim 18.12.2016, http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs297/en/
Wolbring, G. (2007). “SociaI and Ethical Issues of Nanotechnologies”, ISO Focus, Cenova, 4(4): 40-42.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
