Opinions of mothers regarding the comminication styles of mothers of children with autism spectrum disorders<p>Annelerin otizm spektrum bozukluğu olan çocuklarıyla kurdukları iletişim biçimlerine ilişkin görüşleri
Keywords:
Autism Spectrum Disorder, Communication, Mother-Child Interaction, Otizm Spektrum Bozukluğu, İletişim, Anne – Çocuk EtkileşimiAbstract
The aim of this study is to determine the opinions of the mothers of children with Autism Spectrum Disorder (ASD), which can interact with their children. Phenomenology design, a qualitative research model was used in the study. Research data were collected by obtaining information regarding demographic aspects and by using a 15-item semi-structured interview form designed to identify views of mothers with children with Autism Spectrum Disorder (ASD) on their communication styles with their children. 9 mothers with children with Autism Spectrum Disorder (ASD) between the ages of 4-6 participated in the study. The data were analyzed using the content analysis method. Findings of this study showed that children with Autism Spectrum Disorders (ASD) expressed gestures, facial expressions, pointing and verbally but they have difficulty expressing themselves. Additionally found that ıf they aren’t express themselves, exhibit problem behaviors. Mothers who have children with Autism Spectrum Disorder (ASD), prefer to verbal communication but they have difficulty. Also they organized their communicative behaviors according to the characteristics of their children. The data obtained from the survey results were discussed based on the literature.
Extended English abstract is in the end of PDF (TURKISH) file.
Özet
Bu araştırmanın amacı, annelerin Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) olan çocukları ile kurdukları iletişim biçimlerine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim desenine yer verilmiştir. Araştırma verileri; demografik bilgiler ve annelerin Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) olan çocukları ile iletişim biçimlerine ilişkin görüşlerini belirlemeye yönelik 15 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 4-6 yaş arasında Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) olan çocuğa sahip 9 anne oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda, Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) olan çocukların kendilerini jest, mimik ve sözel olarak ifade ettikleri ve kendilerini ifade ederken zorlandıkları, ifade edemedikleri durumlarda çeşitli problem davranışlar sergiledikleri bulgulanmıştır. Annelerin ise Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) olan çocukları ile iletişim kurarken sözel ifadeler tercih ettikleri, çocukları ile iletişim kurarken çeşitli güçlükler yaşadıkları, kendi iletişimsel davranışlarını çocuklarının özelliklerine göre düzenledikleri ve çoğunlukla ev ortamında iletişim kurmayı tercih ettikleri bulgulanmıştır.
Downloads
Metrics
References
American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (Fifth Edition). Arlington, VA, American Psychiatric Association.
Arslan, E. (2013). Otizmli Çocukların 0-2 Yaş Döneminde Gösterdikleri Belirtilere İlişkin Veli Görüşlerinin İncelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi, Zirve Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Gaziantep). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi adresinden edinilmiştir.
Baykal, G. (2011). Dil Gelişiminde Gecikme Gösteren Çocukların Annelerinin Çocuğa Yöneltilmiş Dil Kullanım Özelliklerinin İncelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi adresinden edinilmiştir.
Brantlınger, E., Jımenez, R., Klınger, J., Pugach, M., & Rıchardson, V. (2005). Qualitative studies in special education. Exceptional Children. 71 (2), 195-207.
Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development. Harvard Unıversıty Press.
Büyüktaşkapu, S. (2012). Annelerin özyeterlik algıları ile 1-3 yaş arasındaki çocuklarının gelişimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Amasya Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (1), 18-30.
Ceber, H. (1988). Normal ve Zihinsel Engelli Bebeklerde Anne Bebek Etkileşiminin Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi adresinden edinilmiştir.
Ceber-Bakkaloğlu, H. ve Sucuoğlu, B. (2000). Normal ve zihinsel engelli bebeklerde anne bebek etkileşiminin karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Özel Eğitim Dergisi, 2 (4), 47-58.
Ceyhun, A. T., Özdemir, S., Töret, G. ve Özkubat, U. (2015). Otizm spektrum bozukluğu olan çocuk ve ebeveynlerinin, ebeveyn-çocuk etkileşimlerinin normal gelişim gösteren çocuk ve ebeveynleri ile karşılaştırılması. International Journal of EarlyChildhood Special Education (INT-JECSE), 7 (2), 183 – 211.
Cunningham, C. E., Reuler, E., Blackwell, J., & Deck, J. (1981). Behavioral and linguistic developments in the ınteractions of normal and retarded children with their mothers. Child Development, 52, 62-70.
Diken, İ. H. (2009). Turkish mothers’ self efficacy beliefs and styles of interactions with their children with language delays. Early Child Development and Care, 179 (4), 425-436.
Diken, İ. H. ve Diken, Ö. (2008). Turkish mothers’ verbal interaction practices and self-efficacy beliefs regarding their children with expressive language delay. Internatıonal Journal of Specıal Educatıon, 23 (3), 110-117.
Diken, İ. H. (2012). An exploration of ınteractional behaviors of Turkish mothers and their children with special needs: ımplications for early ıntervention practices. Education and Science, 37 (163), 297-309.
Diken, Ö., & Mahoney, G. (2013). Interactions between Turkish mothers and preschool children with autism. Intellectual and Developmental Dısabılıtıes, 51 (3), 190-200. doi: 10.1352/1934-9556-51.3.190
Diken, Ö., Topbaş, S. ve Diken, İ. H. (2009). Ebeveyn davranışını değerlendirme ölçeği (EDDÖ) ile çocuk davranışını değerlendirme ölçeği (ÇDDÖ)’nin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, Özel Eğitim Dergisi, 10 (2) 41-60.
Doğan, Y., Özdemir, S., Gürel-Selimoğlu, Ö., Töret, G., Özkubat, U. ve Ceyhun-Duman, A. T. (2016). Otizm spektrum bozukluğu olan ve normal gelişim gösteren çocuklarda anne-çocuk etkileşiminin karşılaştırılması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Özel Eğitim Dergisi, 17(1), 79-94.
Doussard-Roosevelt, J. A., Joe, C. M., Bazhenova, O. V., & Porges, S. W. (2003). Mother–child interaction in autistic and nonautistic children: Characteristics of maternal approach behaviors and child social responses. Development and Psychopathology, 15 (2), 277-295.
Erdoğan, S., Şimşek-Bekir, H. ve Erdoğan-Aras, A. S. (2005). Alt sosyoekonomik bölgelerde ana sınıfına devam eden 5-6 yaş grubundaki çocukların dil gelişim düzeylerine bazı faktörlerin etkisinin incelenmesi. Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14 (1), 231-246.
Fewell, R. R.,& Deutscher, B. (2002).Contributions of receptive vocabulary and maternal style: variables to later verbal ability and reading in low-birth weight children. Topics in Early Childhood Special Educatıon, 22 (4), 181-190.
Fewell, R. R., & Deutscher, B. (2004). Contributions of early language and maternal facilitation variables to later language and reading abilities. Journal of Early Interventıon, 26 (2), 132-145.
Freeman, S.,& Kasari, C. (2013). Parent–child interactions in autism: characteristics of play. Autism, 17 (2), 147-161. doi: 10.1177/1362361312469269
Kanner, L. (1943). Autistic disturbances of affective contact. Nervous Child, 2, 217-250.
Karst, J. S., & Vaughan Van Hecke, A. (2012). Parent and family impact of autism spectrum disorders: a review and proposed model for ıntervention evaluation. Clin Child Fam Psychol Rev., 15, 247–277. doi: 10.1007/s10567-012-0119-6
Kim, j. M., & Mahoney, G. (2004). The effects of mother’s style of ınteraction on children’s engagement: ımplications for using responsive ınterventions with parents. Topics in Early Childhood Special Education, 24 (1), 31-38.
Küçüker, S., Ceber-Bakkaloğlu, H. ve Sucuoğlu, B. (2001). Erken eğitim programına katılan gelişimsel geriliği olan çocuklar ve anne – babalarının etkileşim davranışlarındaki değişimin incelenmesi. Özel Eğitim Dergisi, 3 (1), 61-71.
Mahoney, G., & Powell, A. (1988). Modifying parent-child interaction: enhancing the development of handicapped children. The Journal of Special Education, 22(1), 82-96.
Mahoney, G., & Robenalt, K. (1986). A comparison of conversational patterns between mothers and their down syndrome and normal infants. Journal of the Division for Early Childhood, 10 (2), 172-180.
Mahoney, G., Powell, A., & Finger, I. (1986). The maternal behavior rating scale. Topıcs In Early Chıldhood Specıal Educatıon, 6 (2), 44-56.
Marcovitch,S., Chiasson, L., Ushycky, I., Goldberg, S., & MacGregor, D. (1996). Maternal communication style with developmentally delayed preschoolers. Journal of Children's Communication Development, 17 (2), 23-30.
Meırsschaut, M.,Roeyers, H., & Warreyn, P. (2010). The social interactive behaviour of young children with autism spectrum disorder and their mothers. Autism, 1 (22), 3539-3613. doi:10.1177/1362361309353911.
Paavola, L. (2006). Maternal Sensitive Responsiveness, Characterıistics and Relations To Child Early Communicative and Linguistic Development. Oulu University Press, Oulu.
Patterson, S. Y., Elder, L., Gulsrud, A., & Kasari, C. (2014). The association between parental interaction style and children’s joint engagement in families with toddlers with autism. Autism, Vol. 1(5), 511-518.
Rosenberg, M. S., Westling, D. L., & Mckelsey, J. (2008). Special education for today’s teachers an introduction. New Jersey, Ohio: Pearson.
Scott, M. A. (2008). Assessing the effects of parent-child interactions on child communication skills. (Yüksek Lisans Tezi, Iowa State Unıversity, Ames, Iowa).
Tekin-İftar, E. ve Kutlu, M. (2012). Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların aileleri: Aileleri anlama ve işbirliği kurma. E. Tekin-İftar (Ed.), Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar ve eğitimleri içinde (s.523-554). Ankara: Vize Yayıncılık.
Töret, G., Özdemir, S. ve Özkubat, U. (2015). Ciddi düzeyde otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar ile annelerinin ebeveyn-çocuk etkileşimlerinin ebeveyn ve çocuk davranışları açısından incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, Özel Eğitim Dergisi, 16 (1), 1-22.
Töret, G., Özdemir, S., Gürel-Selimoğlu, Ö. ve Özkubat, U. (2014). Otizmli çocuğa sahip olan ebeveynlerin çocuklarının günlük yaşam özellikleri, günlük oyun etkileşimleri, problem davranışlar ve iletişim stillerine ilişkin görüşleri. Ege Eğitim Dergisi, 15 (1), 1-44.
Töret, G., Özdemir, S., Gürel-Selimoğlu, Ö. ve Özkubat, U. (2014). Otizmli çocuğa sahip olan ebeveynlerin görüşleri: otizm tanımlamaları ve otizmin nedenleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, Özel Eğitim Dergisi, 15 (1), 1-14.
Turan, F. (2012). Normal ve özel gereksinimli çocuğu olan annelerin çocuklarının dil edinimine ilişkin görüşleri ile çocuklarıyla etkileşim biçimlerinin karşılaştırılması. Eğitim ve Bilim, 37 (166), 289-302.
Üstüner-Top, F. (2009). Otistik çocuğa sahip ailelerin yaşadıkları sorunlar ile ruhsal durumlarının değerlendirilmesi: niteliksel araştırma. Çocuk Dergisi 9 (1), 34-42.
Wan, M. W., Green, J., Elsabbagh, M., Johnson, M., Charman, T., & Plummer, F. (2012). Parent–ınfant interaction in ınfant siblings at risk of autism. Research in Developmental Disabilities, 33, 924-932.
Westerlund, M., & Lagerberg, D. (2008). Expressive vocabulary in 18-month-old children İn relation to demographic factors, mother and child characteristics, communication style and shared reading. Child: Care, Healthand Development, 34 (2), 257-266.
Yalçın, H. (2013). Anne-çocuk iletişimi eğitiminin etkileri. SDÜ Fen Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 28, 179-194.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2000). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. 2. Baskı. Ankara: Seçkin Yayıncılık, 155-185.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. 12. Baskı. Ankara: Seçkin Yayıncılık, 76-87.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
