An investigation of the Dunning-Kruger effect among highschool students in term of moral maturity level and life position<p>Ahlaki olgunluk ve yaşam pozisyonları açısından ortaöğretim öğrencilerinde Dunning-Kruger etkisinin incelenmesi

Abstract

Main Purpose of this study is to examine the exaggerated courage, which has given by ignorance that affecting our society and some other societies, based on relation between Dunning-Kruger Effect of high school students with Moral Maturity Level, Life Position and with some other variables. This study was conducted with 377 students those were selected from different class level. In order to get data from students “Students Personal Information Inquiry”-which is for getting information about students and taking their assessments about themselves-, “Moral Maturity Scale”, “Life Position Scale” and “Logical Reasoning Test” were applied. As a result of findings, there is not any correlation between gender and Dunning- Kruger Effect. However, there is a correlation between Dunning- Kruger Effect and the types of high schools and class level of students. While there is a significant relation between Moral Maturity level of students and Life Position of students, but Dunning- Kruger Effect doesn’t have any relation with Moral Maturity level of students not also with Life Position of students. On the other hand, there is a difference between groups self-assessments rate. In the process of pre-test estimates, the individuals in the first quartile group generally estimated themselves lower than their actual position. Lastly, the individuals in the bottom quartile have a huge difference between their estimation and their actual situation. After test the participants were asked to make post-test predictions. As a result of these predictions, it was seen that about themselves participants in the first quartile made minimum changes in their pre-test estimations. While the individuals in the last quartile made the biggest changes in their first estimation they didn’t get nearer to their actual performance. The difference between actual performance and perceived performance is still too high.

Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.

Özet

Dunning-Kruger Etkisinin ortaöğretim öğrencilerinin Ahlaki Olgunluk Düzeyi ve Yaşam Pozisyonları ile ilişkisinin bazı değişkenler açısından incelenmesini esas alan bu çalışma ile toplumumuzda ve birçok toplumda etkili olan cehaletin vermiş olduğu abartılı cesaretin gözler önüne serilmesi amaçlanmaktadır. Bu çalışma, gönüllülük esasına dayalı olaraktan farklı sınıf kademelerinde bulunan 377 öğrenciyle yapılmıştır. Öğrencilere, katılımcıların kendilerini değerlendirmelerini ve kendileri ile ilgili demografik bilgileri vermelerini sağlayan Kişisel Bilgi Formu, Ahlaki Olgunluk Ölçeği, Yaşam Pozisyonları Ölçeği ve Mantıksal Çıkarım Testi uygulanmıştır. Dunning-Kruger Etkisi ile Cinsiyet arasında anlamlı bir ilişkiye rastlanmaz iken Dunning-Kruger Etkisi ile okul tür ve sınıf düzeyi arasında anlamlı bir ilişkiye rastlanmıştır. Ahlaki Olgunluk Ölçeği ile Yaşam Pozisyonları arsında anlamlı bir ilişki görüldüğü halde, Dunning-Kruger Etkisinin ile Ahlaki Olgunluk Ölçeği ve Yaşam Pozisyonları arasında herhangi bir ilişki görülmemiştir. Test sonuçlarına göre oluşan grupların kendilerini değerlendirme konusunda da farklar gösterdiği görülmüştür. Test öncesi tahminlere göre ilk çeyrekteki grupta yer alan bireyler genel olarak kendilerini olduklarından daha düşük seviyede görmekte oldukları anlaşılmıştır. Buna karşın, son grupta yer alan katılımcıların gerçek durumla tahmin ettikleri durum arasında çok büyük bir farkın olduğu grup olduğu görülmüştür. Test sonrası tahminlerde ise, ilk grupta yer alan katılımcıların kendileri ile ilgili en az hatalı tahminleri yapan grup olduğu, dördüncü grubun en büyük değişimleri yapmasına rağmen yine de gerçek performanslarının çok ötesinde tahminler yaptığı görülmüştür.