Contributions of pregnancy school program, opinions of women on the education and their post-education experiences<p>Gebelerin, gebe okulu programı hakkındaki görüşleri ve eğitim sonrası deneyimleri
Keywords:
Antenatal eğitim, gebe okulu, gebelik, doğum, postpartum, yenidoğanAbstract
The purpose of finding out the opinions of pregnancy on the education given in their antenatal periods, their post-education experiences and contributions. This research was conducted retrospectively. The study was completed with 40 pregnant women who took part in the pregnancy school program and met the study criteria. The research data were collected using a data collection form developed by the investigators. 95% of the women stated that the education that they received was helpful during their pregnancy and 72.5% stated in the process of delivery and all of them stated during their postpartum periods. 52.5% of the woman stated that they lived labour fear and all of them explained they defeated fear using education given by pregnancy school program. 70% woman found the education satisfactory, the others proposed that some topics should be detailed especially coping accidents during pregnancy and also wished husbands should participate this education. We found in the research that the pregnancy school program had contributions during pregnancy and delivery and in the postpartum period and we think that it has an important role in solving the obstetric problems. Pregnancy school program will increase the women’s adaptation to pregnancy and decrease the workload of healthcare professionals.
Extended English abstract is in the end of PDF (TURKISH) file.
Özet
Araştırma, gebelerin antenatal dönemde verilen eğitim hakkındaki görüşlerini, eğitim sonrası deneyimlerini ve katkılarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Retrospektif olarak yürütülen araştırma gebe okulu programına katılan ve çalışma kriterlerine uyan 40 gebe ile tamamlanmıştır. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen veri toplama formu ile toplanmıştır. Kadınların %95’i gebe okulunda aldıkları eğitimin gebelik döneminde, %72.5’i ise doğum sürecinde fayda sağladığını ifade etmiştir. Kadınların %52.5’i gebeliğinde doğum korkusu yaşadığını, korku yaşadığını ifade edenlerin tamamına yakını ise gebe okulundan aldığı bilgilerle bu korkuları ile baş edebildiğini belirtmiştir. Kadınların %70’i eğitimi yeterli bulurken, diğerleri ise bazı konuların daha detaylı verilmesini, gebelikte görülen kazalar ve baş etme konusunun programa eklemesini, eşlerinde bu eğitime katılmalarını önermişlerdir. Araştırmada gebe okulu programının; gebelik, doğum ve doğum sonrası dönemde önemli katkıları olduğu belirlenmiş olup obstetrik problemlerin çözümünde önemli bir yere sahip olduğu düşünülmektedir. Gebe okulu programı kadınların gebeliğe adaptasyonunu arttıracak ve sağlık bakım profesyonellerinin iş yükünü azaltacaktır.
Downloads
Metrics
References
Ahlden I, Ahlehagen S, Dahlgren LO, Josefsson A. Parents’ expectations about participating in antenatal parenthood education classes. J Perinat Educ 2012;21(1):11–17. doi:10.1891/1058-1243.21.1.11.
Artıeta-P Inedo I, Paz-Pascual C, Grandes G, Bacıgalupe A, Payo J, Montoya I. Antenatal education and breastfeeding in a cohort of primiparas. J Adv Nurs 2013;69(7):1607–1617. doi: 10.1111/jan.12022.
Artieta-Pinedo İ, Paz-Pascual C, Grandes G, Remiro-Fernandezdegamboa G, Odriozola-Hermosilla İ, Bacigalupe A, Payo J. The benefits of antenatal education for the childbirth process in Spain. Nurs Res, 2010;59(3):194–202.doi: 10.1097/NNR.0b013e3181dbbb4e.
Coşar F, Demirci N. Lamaze felsefesine dayalı doğuma hazırlık eğitiminin doğum algısı ve doğuma uyum sürecine etkisi. Journal of Health Sciences SDU. 2012; 3(1):18-30.
Çatak B, Aksan-Davas A, Zenci M. Karabük Toplum Sağlığı Merkezi bölgesinde doğum öncesi bakım hizmetlerinin nicelik ve niteliği. TAF Prev Med Bull 2012;11(2):153-162.
Demirbaş H, Kadıoğlu H. Prenatal dönemdeki kadınların gebeliğe uyumu ve ilişkili faktörler. MÜSBED 2014;4(4):200-206. doi: 10.5455/musbed.20140902023654
Doğan N, Yiğit R, Erdoğan S. Annelere doğum öncesinde verilen yenidoğan bakımı ile ilgili eğitimin doğum öncesi ve doğum sonrasında değerlendirilmesi. Mersin Üniv. Sağlık Bilimleri Derg 2013; 6(3):10-18.
Ergin F, Aksu H, Demiröz H. Doğum öncesi ve doğum sonrası hizmetlerinin nicelik ve niteliği. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi 2010; 13(4): 1-9.
Fabian HM, Radestad IJ, Waldenström U. Childbirth and parenthood education classes in Sweden: women’s opinion and possible outcomes. Acta Obstet Gynecol Scand 2005;84(5):436-43. doi: 10.1111/j.0001-6349.2005.00732.x.
Ferguson S, Davis D, Browne J. Does antenatal education affect labour and birth? A structured review of the literature. Women Birth, 2013;26(1):5-8
Gagnon AJ, Sandall J. Individual or group antenatal education for childbirth or parenthood, or both. Cochrane Database Syst Rev 2007, (Online)3:CD002869.
Hacettepe Üniversitesi Nüfus Etütleri Enstitüsü “2013 Türkiye Nüfus ve Sağlık Araştırması”. Hacettepe Üniversitesi Nüfus Etütleri Enstitüsü, T.C. Kalkınma Bakanlığı ve TÜBİTAK, Ankara, Türkiye,2014.
Jaddoe VW. Antenatal education programmes: do they work? Lancet 2009;374(9693): 863-4. doi: 10.1016/S0140-6736(09)61610-X.
Kılıç M. Doğum öncesi bakım almayı etkileyen faktörlerin çoklu analizi: Bir iç anadolu örneği. J Clin Anal Med 2014;5(6): 498-502. doi: 10.4328/JCAM.1575
Kim EH, Lee E, Kim MJ, Park DY, Lee SH. Effects of an educational program of pregnancy and delivery on pregnancy related knowledge, newborn care knowledge, and postpartum care self-efficacy of marriage immigrant women. J Korean Acad Nurs. 2010; 40(1):78-87. 10.4040/jkan.2010.40.1.78.
Moos M. Prenatal care: limitations and opportunities. J Obstet Gynecol Neonatal Nurs 2006; 35:278–285.
Nichols FH, Humenick SS. Childbirth education practice. Research and Theorty, USA: Saunders Comp; 2000. p. 18-31.
Nutbeam D. Health literacy as a public health goal: A challenge for contemporary health education and communication strategies into the 21st century. Health Promot Int 2000;15:259–267. doi: 10.1093/heapro/15.3.259.
Oakley A, Elbourne D, Enkin M. Interventions to alleviate stress in pregnancy. Effective care in pregnancy and child birth. Oxford: Oxford University Press;1987.
Oh HE, Sim GS, Kim JS. The effects of prenatal education on primiparas' perception of delivery experience, self-confidence and satisfaction in maternal role performance. Korean J Women Health Nurs. 2002; 8(2):268-277.
Okumuş H, Yenal K, Durgun Ozan Y, Öztürk E. Ülkemizde doğuma hazırlık sınıflarına ilişkin yapılan bilimsel çalışmalar: literatür derlemesi. J Obstet Womens Health Dis Nurs-Special Topics 2015; 1(1):33-35.
Redman S, Oak S, Booth P, Jensen J, Saxton A. Evaluation of an antenatal education programme: characteristics of attenders, changes in knowledge and satisfaction of participants. Aust N Z J Obstet Gynaecol 1991; 31(4):310-316.
Sağlık bakanlığı Türkiye Halk Sağılığı Kurumu Gebe Bilgilendirme Sınıfı Genelgesi. 2014/28, Sayı: 57536863/010.06.
http://kadinureme.thsk.saglik.gov.tr/Dosya/Daire_calismalari/gebebilgi1link.pdf
Serçekuş P. Yenal K. Doğuma hazırlık sınıflarının Türkiye’deki gelişimi. J Obstet Womens Health Dis Nurs-Special Topics 2015; 1(1): 33-35.
Serçekuş P, Okumuş H. Fears associated with childbirth among nulliparous women in Turkey. Midwifery. 2009; 25(2):155-162.
Spinelli A, Baglio G, Donati S, Grandolfo ME, Osborn J. Do antenatal classes benefit the mother and her baby? J Matern Fetal Neonatal Med 2003; 13(2):94–101.
Su LL, Chong YS, Chan YH, Chan YH, Chan YS, Fok D, Tun KT, Ng FSP, Rauff M. Antenatal education and postnatal support strategies for improving rates of exclusive breast feeding: randomised controlled trial. BMJ 2007;335:596–612. doi: http://dx.doi.org/10.1136/bmj.39279.656343.55
Subaşı B, Özcan H, Pekçetin S, Göker B, Tunç S, Budak B. Doğum eğitiminin doğum kaygısı ve korkusu üzerine etkisi. Selçuk Tıp Derg 2013;29(4):165-167.
Turan JM, Say L. Community-based antenatal education in Istanbul, Turkey: effects on health behaviours. Health Policy Plan 2003;18(4):391-398. doi: 10.1093/heapol/czg047
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.