The effect of the science classesenriched with art activities on academic achievement<p>Sanat etkinlikleri ile zenginleştirilmiş bilim uygulamaları dersinin akademik başarıya etkisi

Authors

  • Vesile Yıldız Demirtaş Dokuz Eylul University
  • Seda Çerik
  • Adem Maba

Keywords:

Art, science, art education, science applications, Sanat, bilim, sanat eğitimi, bilim uygulamaları

Abstract

The aim of the study is to reveal the effects of the classeswhich enriched with art activitieson academic achievement at the 5th grades. The research group consists of 37 students who determined the science applications course as an elective course in a public school in İzmir during 2015-2016 Education Fall Semester. In this study, from the trial models"Quasi-experimental desing, pre-post test without control group" was used. The data were collected with achievement test and written examination that prepared by researchers
in order to measure academic achievement in science applications classes and also interviews that prepared by researchers used in order to determine the opinions of the students on the science applications enriched with art activities. As the results of the research there is a significant difference between the pretest-posttest findings and the pretest-permanency test results of the experimental group. As the results of the achievement test, it is concrete that these activities have positive effects on the students.  It can be said that the applications are effective when the students' interview questions are compared with the answers given by the students after the last application.

 

Özet

Araştırmanın amacı 5. sınıflarda sanat etkinlikleri ile zenginleştirilmiş bilim uygulamaları dersinin akademik başarıya olan etkilerini ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 Öğretim Yılı Güz döneminde İzmir’de bir devlet okulunda bilim uygulamaları dersini seçmeli ders olarak belirleyen 37 öğrenci oluşturmaktadır.Bu araştırmada, deneme modellerinden “tek grup öntest-sontest kontrol grupsuz yarı deney deseni” kullanılmıştır. Veriler bilim uygulamaları dersindeki akademik başarıyı ölçmek amacıyla araştırmacılar tarafından hazırlanan bilim uygulamaları başarı testi ve yazılı yoklama ile öğrencilerin sanat etkinlikleri ile zenginleştirilmiş bilim uygulamaları dersine yönelik görüşlerini belirlemek amacıyla hazırlanan görüşme formu ile toplanmıştır.Araştırmada deney grubunun öntest-sontest sonuçlarında ve öntest-kalıcılık testi sonuçlarında anlamlı fark bulunmaktadır. Yapılan başarı testi sonucunda bu etkinliklerin öğrencileri olumlu etkilediği somut olarak ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin görüşme sorularına ön uygulama ile son uygulama sonrası verdikleri cevaplar karşılaştırıldığında uygulamaların etkili olduğu söylenebilir. 

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biographies

Vesile Yıldız Demirtaş, Dokuz Eylul University

Associate Professor, Dokuz Eylul University, Buca Faculty of Education

Seda Çerik

Ph.D. Student, Gazi University, Gazi Faculty of Education, Curriculum and Instruction Department

Adem Maba

Ph.D. Student, Dokuz Eylul University, Buca Faculty of Education, Music Education Department

References

Bayav, D. (2009). Leonardo Da Vinci’de Sanat, Bilim ve Etkileşimi. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. (11), 2. (123-142).

Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Pegem A: Ankara.

Edeer, S. (2005). Sanat Eğitiminde Disiplinlerarası Yaklaşım. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. (19), 78-84.

Güç, E. (2011) Geleneksel Türk Sanatlarından Ebru’nun Fen Eğitiminde Kullanılması (Muğla Üniversitesi Örneği). Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.

Hickey, I., Robson, D., Flanagan, M. ve Ellison, B. (2006). Flights of Imagination: Synchronised Integration of Art and Science in the Primary School Curriculum. http://escalate.ac.uk/1116 Son erişim tarihi: 15.01.2017

Kar, H. (2015). Görsel sanat etkinlikleriyle desteklenen fen öğretimi. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.

Karasar, N. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Nobel Akademik Yayıncılık:Ankara.

Kavuran, T. (2003). Sanat ve Bilim’de Gerçek Kavramı. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 15(2), 225-237.

Mercin, L., Alakuş, A. O. (2007). Birey ve Toplum İçin Sanat Eğitiminin Gerekliliği. D. Ü. Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi. (9), 14-20.

Özden, Yüksel (1999). Eğitimde Dönüşüm: Eğitimde Yeni Değerler. 2.Baskı Ankara:Pegem Yayınları.(22-24).

Öztürk, E. (2010). Exploring The Change In Preschool Teachers’ Views About And Practices Of Integration Of Visual Art Into Science Activities: A Case Study. Ortadoğu Teknik Üniversitesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi.

Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (5. Baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık.

Miles, M. B., & Huberman, M. A. (1994). An expanded sourcebook qualitative data analysis. London: Sage.

Türkoğuz, S. (2008). Görsel Sanat Etkinlikleriyle Bütünleştirilmiş İlköğretim Fen ve Teknoloji Öğretimi. Dokuz Eylül Üniversitesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi.

Yokana, L. (2014). The Art of Thinking Like a Scientist. ASCD Express, (9), 9. http://www.ascd.org/ascd-express/vol9/909-yokana.aspx Son erişim tarihi: 15.01.2017

Watson, A. D. ve Watson, G. H. (2013). Transitioning STEM to STEAM: Reformation of Engineering Education. The Journal For Qualıty & Participation.

https://www.academia.edu/8766909/Transitioning_STEM_to_STEAM_Reformation_of_Engineering_Education Son Erişim Tarihi: 25.01.201

Downloads

Published

2017-04-25

How to Cite

Yıldız Demirtaş, V., Çerik, S., & Maba, A. (2017). The effect of the science classesenriched with art activities on academic achievement&lt;p&gt;Sanat etkinlikleri ile zenginleştirilmiş bilim uygulamaları dersinin akademik başarıya etkisi. Journal of Human Sciences, 14(2), 1469–1483. Retrieved from https://j-humansciences.com/ojs/index.php/IJHS/article/view/4466

Issue

Section

Education