Girls’ barriers to access secondary education<p>Kız öğrencilerin ortaöğretime devamlarının önündeki engeller

Abstract

The purpose of this study is to understand the barriers to education from the perspectives of girls those who can not continue their secondary education. 26 girls who graduated from primary education in 2011-2012 academic year and did not enroll in secondary education in Mersin province participated in the research.

In this study, interview method was used. The interview form used in data collection was developed by the researchers depending on the review the literature. The interview form includes 26 questions about family related barriers, school-based barriers, and socio-cultural barriers that are considered to represent the main dimensions of barriers in front of secondary school attendance of girls. The interview form was administered on a sample consisting of 26 girls who completed primary education but did not register to secondary education in Akdeniz (14 participants), in Toroslar (7 participants) and Yenişehir (5 participants) which are central districts of Mersin. The interviews have been tape recorded by getting the permission from the participants.

The recorded interviews were content analyzed. According to the results of the analysis, the barriers preventing girls to continue their secondary education were determined as: “barriers based on family characteristics”, “barriers based on gender”, “barriers based on student characteristics”, “barriers based on school characteristics” and “barriers based on social environment”.

Results of the research showed that social and economic incapabilities of families, the negative attitudes towards girls’ education, traditional gender streotypes, low academic achievement levels at primary education, negative relationship among the peers and teachers, secondary school attendance costs, negative attitudes of social environment against the girls’s education have effect on girls’ access to secondary education.

Özet

Bu çalışmanın amacı ortaöğretime devam edemeyen kız öğrencilerin eğitime devamlarının önündeki engellerin anlaşılmasıdır. Araştırmaya 2011-2012 eğitim öğretim yılında Mersin ili merkez ilçelerinde ilköğretimden mezun olan ancak ortaöğretime kayıt yaptırmayan kız öğrenciler katılmıştır.

Bu çalışmada görüşme yöntemi kullanılmıştır. Görüşme formu, kız öğrencilerin ortaöğretime devam etmelerinin önündeki engelleri temsil ettiği düşünülen aileye bağlı engeller,  okula bağlı engeller ve sosyo kültürel engeller başlıklarında 26 soruyu kapsamaktadır.Mersin ili merkez ilçelerinde ilköğretim okullarından mezun olan ancak ortaöğretime kayıt yaptırmayan Akdeniz’de 14 katılımcı, Toroslar’da 7 katılımcı ve Yenişehir’de 5 katılımcı olmak üzere toplamda 26 kız öğrencinin oluşturduğu bir örneklem grubu üzerinde uygulanmıştır. Görüşmeler katılımcıların izni alınarak ses kayıt cihazına kaydedilmiştir. Kaydedilen görüşmeler yazılı hale getirilmiş ve görüşme dökümleri üzerinde içerik analiz yapılmıştır.

Yapılan analizler sonucunda kız öğrencilerin ortaöğretime devam etmelerinin önündeki engeller “aile özelliklerine bağlı engeller”, “cinsiyet özelliklerine bağlı engeller”, “öğrenci özelliklerine bağlı engeller”, “okul özelliklerine bağlı engeller” ve “sosyal çevre özelliklerine bağlı engeller” olmak üzere beş tema altında toplanmıştır.

Araştırma sonucunda ailelerin sosyal ve ekonomik kaynaklarının kısıtlı olmasının ve eğitime bakış açılarının olumsuz olmasının, kız çocuklarına ilişkin geleneksel cinsiyet kalıpyargıların, öğrencilerin ilköğretim düzeyindeki akademik başarılarının düşük olmasının, akranlarla ve öğretmenlerle kurulan olumsuz ilişkilerin, ortaöğretimin masraflı olmasının ayrıca sosyal çevrenin kız çocukların eğitimine ilişkin olumsuz bakış açılarının kız öğrencilerin ortaöğretime devam etmelerinin önünde engeller oluşturduğu gözlenmiştir.