How do high school students elect their president of the school?
Keywords:
School assembly presidency, high school students, democracy, participation.Abstract
This study has been carried out in order to determine the school assembly election attitudes of high school students. This descriptive study has been performed with 1380 students from 9th, 10th and 11th grades who attended center high schools of Aydin in 2014 – 2015 Academic Year. Demographic information form which was generated by researchers and five point likert scale was used in collection of data. PASW 18.0 packet software was used in the analysis of the data obtained from the study. It has been determined that 59 % of students were girls, 41% were boys, 63% were around 15-16 years old, 35% were 17 and over it, 37% from Vocational and Technical Anatolian high school, 24% from Anatolian high school, 13% from high school, 10% from religious(Imam Hatip) high school, 6% from science high school, 5% from fine arts high school 4% from social sciences high school when the demographic features of students were assessed. When we look at their attitudes of school student president (or ASB president) elections; answers of students given for school student president (or ASB president) election loaded in to 4 factorial sub dimensions. And those are listed as follows: being a social person, having representative ability, importance of physical features and wanting to be school student president (or ASB president) qualities. 75 % of students describes voting in school assembly elections as a responsibility, 53 % of the students considers that elections are carried out in a fair and democratic manner, most of the youth have democratic values and minded participation rights. During the above mentioned candidateship period, it is criticized that candidates are committing financial supports, and there is no limit for those financial commitments.
Downloads
Metrics
References
Ahmad, I., Said, H. &Jusoh, A. (2015). Empirical Evidence on the Relationship Between Democratic Classroom and Social Skills Development of Students. Mediterranen Journal Of SocialSciences, 6 (2), 18-27. Doi: 10.5901/mjss.2015.v6n2s1p18.
Akbari, H. (2008). Educating Business Professionals For Year 2010 And Beyond: Six Critical Management Themes And Skills To Emphasize. International Business & Eeconomics Research Journal, 7 (7), 57-62
Akdu, Ö. (2016). Ortaokul 8. Sınıf Vatandaşlık Ve Demokrasi Eğitimi Dersinin Demokrasi Kültürüne Katkısının Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi: Burdur İli Örneği. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi/ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Burdur.
Akgün, İ.H. (2013). Sekizinci Sınıf Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi Dersinde Örnek Olay Yöntemiyle Öğretimin Öğrenme Düzeyine ve Kalıcılığa Etkisi. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Fırat Üniversitesi/ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Elazığ.
Bal, S. ve Yiğittir, S. (2013). İlköğretim Ve Ortaöğretim Öğrencilerinin Demokrasi Algılarının İncelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Sosyal Bilgiler Öğretimi Özel Sayısı, 6 (14), 195-220.
Bee, H. &Boyd, D. (2009). Çocuk Gelişim Psikolojisi. Okan Gündüz (Çev.). İstanbul: Kaknüs Yayınları.
Bessell, S. (2009). “Children’s Participation in Decision-Making in The Philippines Understanding The Attitudes of Policy-Makers and Service Providers”. Childhood, 16 (3); 299-316. doi: 10.1177/0907568209335305
Blair, H. (2003). Jump – Starting Democracy: Adult Civic Educationand Democratic Participation in Three Countries. Democratization, 10 (1), 53 – 76.
Büyükşahin Çevik, G. ve Atıcı, M. (2008). Lise 3. Sınıf Öğrencilerinin Arkadaşlık İlişkilerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17 ( 2), 35–50.
Cicognani, E.,Zani, B., Fournier, B., Gavray, C. &Born, M. (2012). GenderDifferences in Youths’ Political Engagement and Participation. The Role of Parentsand of Adolescents’ Socialand Civic Participation. Journal of Adolescence, 35, 561-576. Doi: 10.1016/j.adolescence.2011.10.002.
Çifci, İ. ve Sucuoğlu, B. (2009). Bilişsel Süreç Yaklaşımıyla Sosyal Beceri Öğretimi. Ankara: Kök Yayıncılık.
Crocetti, E., Jahromi, P. & Meeus, W. (2012). Identity and civic engagement in adolescence. Journal of Adolescence, 35, 521–532 doi:10.1016/j.adolescence.2011.08.003.
Çeliktaş, S. (2009). Ortaöğretim Öğrencilerinin Etkili Okul Öğrenci Meclisi Algıları (Bakırköy İlçesi Örneği). (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Beykent Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Davis, O. L. (2003). Editorial does democracy in education stilI live. Journal of Curriculum an Supervision, 19 (1), 1 – 4.
Derman, O. (2008). Ergenlerde Psikososyal Gelişim. İ.Ü. Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Sürekli Tıp Eğitimi Etkinlikleri Adolesan Sağlığı II Sempozyum Dizisi No: 63, 19-21.
Dijkstra, J.K.,Kretschmer, T., Lindenberg, S. &Veenstra, R. (2015). Hedonic, Instrumental,
And Normative Motives: Differentiating Patterns for Popular, Accepted, and Rejected Adolescents. Journal of Early Adolescence, 35(3) 308 – 328. doi: 10.1177/0272431614535092.
Ekici, Ö. (2013). Avusturya Ve Türkiye’deki Ortaokullarda Demokrasi Eğitimi İçeriğine İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Karşılaştırılması (Viyana-Diyarbakır Örneği). (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). İnönü Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
Eurydice (2005) “Citizenship Education at School in Europe”, http:// www.eurydice.org
Erişim Tarihi: 20 Ocak 2016.
Gömleksiz, M. N.,Cüro, E. (2011). Demokratik Yurttaşlık Eğitimi Bağlamında Okul Öğrenci Meclisleri. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(40), 61-79.
Hortaçsu, N. (2007). Ben Siz Biz Hepimiz: Toplumsal Kimlik ve Gruplararası İlişkiler. Ankara: İmge Kitabevi.
Kağıtçıbaşı, Ç. (2006). Yeni İnsan ve İnsanlar (10. Baskı). İstanbul: Evrim Yayınları.
Kıncal, R.Y. (2007). Vatandaşlık Bilgisi. (2. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Köknel, Ö. (2011). Ergenlik Dönemi. Haluk Yavuzer (Ed.), Ana- Baba Okulu içinde (s.177- 217). İstanbul: Remzi Kitabevi.
Konak, A. (2012). İlköğretim 6. Sınıf Görsel Sanatlar Eğitimi Ders İçi Etkinliklerinin Öğrencilerin Demokratik Tutumlarına Etkisi. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Marmara Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Korkmaz, M., Çelebi, N., Yücel, A.S., Şahbudak, E., Karta, N. ve Şen, E. (2015). Eğitim Kurumlarında Yönetim ve Liderlik. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Kulaksızoğlu, A. (2006). Ergenlik Psikolojisi (8. Baskı). İstanbul: Remzi Kitabevi.
Kurtbaş, İ. (2016). Temsil Krizinin Aşılması Ve Demokrasinin Pekişmesi Bağlamında [Bağımsız] Aday Odaklı Bir Politik Sistem Önerisi. Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18, 421-445. Doi:10.9775/kausbed.2016.022.
Liu, J.H. & Hilton, D.J. (2005). How the Past Weighs on thePresent: Socail Representations of History and Their Role in Identy Politics. British Journal of Social Psychology, 44, 537-556. Doi: 10.1348/014466605X27162.
Mager, U. &Nowak, P. (2012). Effects Of Student Participation in Decision Making At School. A Systematic Review And Synthesis Of Empirical Research. Educational Research Review, 7 (1), 38–61.doi:10.1016/j.edurev.2011.11.001.
Milli Eğitim Bakanlığı 10. Dönem Öğrenci Meclisi Çalışmaları (2013). http://ttkb.meb.gov.tr/www/demokrasi-egitimi-ve-okul-meclisleri-projesi/icerik/235. Erişim tarihi: 12.01.2016.
Milli Eğitim Bakanlığı 2010-2014 Stratejik Planı.
http://sgb.meb.gov.tr/Str_yon_planlama_V2/MEBStratejikPlan.pdf Erişim Tarihi: 19.01.2016.
Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı.
http://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2015_09/10052958_10.09.2015sp17.15imzasz.pdf Erişim Tarihi: 19.01.2016.
Mueller, D.C. (2009). Reason, Religion and Democracy. UK: Cambridge UniversityPress.
Nacak, O. (2015).Türk Yönetim Anlayışında Bir Değişim: Siyasal Temsilin Doğuşu ve Gelişimi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17 (1), 147-169.Doi: 10.5578/JSS.8765.
Pamuk, İ. ve Pamuk, A. (2016). Almanya’da Sachunterricht ve Türkiye’de Hayat Bilgisi Ders Kitaplarında Okulda Demokrasi Uygulamalarına Örnek Olarak Sınıf Başkanı Seçimi. Cumhuriyet International Journal of Education-CIJE, 5 (2), 67-83.
Schmid, C. (2012). The Value “Social Responsibility” As A Motivating Factor For Adolescents’ Readiness To Participate In Different Types Of Political Actions, And Its Socialization In Parent And Peer Contexts. Journal of Adolescence, 35, 533–547 doi:10.1016/j.adolescence.2012.03.009.
Stephenson, P.,Gourley, S. & Miles, G. (2004). Child Participation. Blackman, R. (Ed.) Teddington, United Kingdom: Tearfund.
Subaşı, G. (2009). Ergenlerde Sosyometrik Statü Gruplarına Göre Sosyal Kaygı Farklılıkları ve Akran İlişkileri. Ege Eğitim Dergisi, 10 (1), 114-1361.
TBMM Kültür Sanat ve Yayın Kurulu Başkanlığı (2015). Türkiye Öğrenci Meclisi Demokrasi Eğitimi Ve Okul Meclisleri. Erişim Tarihi: 12.11.2015.https://www.tbmm.gov.tr/kultursanat/tom_hakkinda.htm.
Thornberg, R. (2010). School DemocraticMeetings: Pupil Control Discourse İn Disguise. Teaching and Teacher Education, 26 (4), 924-932. doi:10.1016/j.tate.2009.10.033.
Thornberg, R. &Elvstrand, H. (2012). Children’sExperiences Of Democracy, Participation, AndTrust in School. International Journal of Educational Research, 53, 44–54. doi:10.1016/j.ijer.2011.12.010.
Tezcan, M. (2015). Gençlik Kültür ve Toplum. Ankara: Anı Yayıncılık.
Toktok, N. (2010).Türkiye’de Demokrasi Kültürü. Turan Stratejik Araştırmaları Merkezi Dergisi, 2 (7), 135-142.
Tüzün, I. ve Sarıışık, Y. (2015). Türkiye’de Okullarda Çocuk Katılımı: Durum Analizi.İstanbul: İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları: 497.
Ulusal Çocuk Hakları Strateji Belgesi ve Eylem Planı (2013-2017). Erişim Tarihi: 01.01.2016. http://www.kdkcocuk.gov.tr/contents/files/YasalDuzenlemeler/Ulusal_cocuk_Haklari_ Strateji_Belgesi_ve_Eylem_Plani.pdf.
Yeşilorman, M. (2010). Siyasal Sosyalizasyon Sürecinde Sosyo-Ekonomik Faktörlerin Rolü. Bilig, 36, 1-46.
Yıldız-Baklavacı, G. (2015). Ortaokul Öğrencilerinin Okul Öğrenci Meclislerine İlişkin Tutumları.(Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Yiğit, M.F. (2014). Çok Kültürlü Toplumlarda Değer Yargıları, Vatandaşlık Ve Demokrasi Eğitimi: Türkiye Örneği. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Yörükoğlu, A. (1993). Gençlik Çağı (8. Baskı). İstanbul: Özgür Yayın Dağıtım.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
