An overview of education in national socialist period in Germany<p>Almanya’da nasyonal sosyalizm döneminde eğitime genel bir bakış
Keywords:
Education policy, Hitler, National socialism, Eğitim politikası, Nasyonal sosyalizm dönemiAbstract
The National Socialist German Workers’ Party (Nationalsozialistische Deutsche Arbeiterpartei) came into power with democratic procedures between the years of 1933-1945, shaped the educational system in the framework of fascist ideology. In that period, because the schools were regarded as the main venues of creating a German Nationalist Society, the physical structure of schools, curricula, teachers’ education, management and supervision of educational tools and equipment were designed pursuant to the Nazi ideology. Germany has prominently separated from the countries of France, England and Turkey which shape their education system with democratic ideals with coming Hitler into power. The purpose of this study is to investigate the educational system during National Socialism in Germany. In the light of the literature survey conducted for this purpose, it has been revealed how National Socialist German Workers’ Party, primarily Hitler as the leader of the party and the Nazi ideologues, organize pre-school education, primary education and secondary schools according to the Nazi ideology to establish a German Nationalist Society. This period could be a stunning example to show how the education system is structured in the framework of a definite ideology. This study, which examines the education system without anachronism, is thought to provide important contributions to the educational sciences literature.
Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.
Özet
1933-1945 yılları arasında, demokratik yollarda iktidara gelen Nasyonal Sosyalist Alman İşçi Partisi, eğitim sistemini faşist ideoloji çerçevesinde biçimlendirmiştir. Bu dönemde eğitim kurumları, nasyonalist Alman toplumu oluşturmanın ana mekânları olarak kabul edilerek okulların fiziksel yapısı, müfredat programları, öğretmen eğitimi, eğitim araç-gereçleri, yönetimi ve denetimi Nazi ideolojisine göre dizayn edilmiştir. Almanya, Hitler’in iktidara gelmesi ile beraber Fransa, İngiltere ve Türkiye gibi eğitim-öğretimini demokratik idealler doğrultusunda şekillendiren devletlerden belirgin bir şekilde ayrılmaya başlamıştır. Bu çalışmanın amacı, Almanya’da Nasyonal sosyalizm döneminde eğitim sisteminin incelenmesidir. Bu amaçla yapılan literatür taraması ışığında Nasyonal Sosyalist İşçi Partisi ve başta bu partinin lideri Hitler ile Nazi ideologlarının, nasyonal sosyalist Alman toplumunun inşa edilmesinde okul öncesi eğitim, ilköğretim, ortaöğretim ve yükseköğretim kademelerinin Nazi ideolojisi çerçevesinde nasıl biçimlendirildiği ortaya konulmuştur. Okulların belli bir ideoloji etrafında yapılandırılmasına çarpıcı bir örnek oluşturan bu dönemde eğitim sisteminin anakronizme düşülmeden irdelendiği bu çalışmanın, eğitim bilimleri literatürüne önemli katkılar sağlayacağı düşünülmektedir.
Downloads
Metrics
References
Aypay, A. (2015). Eğitim politikası. Ankara: Pegem Akademi.
Baran, T. A., (2010). Atatürk’ün eğitim düşüncesi. İçinde, Parlak, M., A. (Ed.), Cumhuriyet Dönemi Eğitim Politikaları Sempozyumu 07-09 Aralık 2005, (s.53-61), Ankara.
Başgöz, İ., (2010). Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye’de eğitimin genel görünümü. İçinde, Parlak, M., A. (Ed.), Cumhuriyet Dönemi Eğitim Politikaları Sempozyumu 07-09 Aralık 2005, (s.53-61), Ankara.
Bartoletti, S. C. (2005). Hitler youth. New York: Scholastic.
Benz, W. (2009). Auftrag Demokratie. Berlin: Metropol.
Blackburn, G. W. (1985). Education in the Third Reich. Albany, New York/NY, USA: State University of New York Press.
Borg, C. (Ed.), Buttigieg, J. (Ed.) ve Mayo, P. (Ed.). (2011). Gramsci ve eğitim. İstanbul: Kalkedon Yayınları.
Bramer, R. (1981). Zur Geschichte der gymnasialen Physikdidaktik im “Dritten Reich.”, In: Die Deutsche Schule, 73(10), 577-588.
Bursalıoğlu, Z., (1981). Atatürk döneminde eğitim felsefesi ve yenileşmesi. Atatürk Devrimleri ve Eğitim Sempozyumu, Ankara.
Candan, İ. (2015). Fichte’nin “Alman ulusuna söylevleri”nin Nazi adalet anlayışındaki yeri, Akademik Bakış Dergisi, 49, 178-188.
Deschner, G. (2000). NS-Elite-Schulen. Hitler Jugend, 2(3. Reich), Hamburg.
Farias, V. (1989). Heidegger and Nazism. USA: Temple University Press.
Feiten, W. (1981). Der Nationalsozialistische Lehrerbund: Entwicklung und Organisation:Ein Beitrag zum Aufbau und zur Organisationsstruktur des Nationalsozialistischen Herrschaftssystems. Weinheim & Basel: Beltz.
Fraenkel, J. R. ve Wallen, N. E. (2006). How to design and evaluate research in education. Six Edition, New York: Mc Graw Hill.
Füssl, K. H. (1995). Die Umerziehung der Deutschen Schule und Jugend Unter den Siegermachten des Zweiten Weltkriegs (1945-1955). 2. Auflage, Paderborn-München-Wien-Zürich: Schöningh.
Gallin, A. (1986). Midwives to nazism, university professors in Weimar Germany 1925-1933. Georgia-U.S: Mercer.
Giles, G. (1985). Students and national socialism in Germany. Princeton.
Grüttner, M. (1995). Studenten im Dritten Reich. Paderborn.
Hahn, H. J. (1998). Education and society in Germany. Oxford.
Hesapçıoğlu, M., (2010). Türkiye’de Cumhuriyet devri eğitim hareketlerinin dayandığı felsefi eğilimler. Parlak, M., A. (Ed.), Cumhuriyet Dönemi Eğitim Politikaları Sempozyumu 07- Aralık 2005, (s.53-61), Ankara.
Hitler, A. (1938). Mein Kampf. 389. Auflage, München: Zentral der NSDAP.
Kamanetsky, C. (1984). Children’s literature in Hitler’s Germany: the culturel policy of national socialism. Ohio: Athens.
Kandel, I. L., (1924). The Reform of Secondary Education in France. New York: Teachers College, Columbia University Press.
Kazamias, A., (1969). Education and the quest for modernity in Turkey. U.S.A.
Lansing, B. C. (2010). From nazism to communism German schoolteachers under two dictatorships. Cambridge, Massachusetts and London, England: Harvard University Press.
McNab, C. (2015). Germany’s secret masterplan, what would have happened if the Nazis had won the war. New York: Metro Books.
Müller, W. (1995). Schulpolitik in Bayern im Spannungsfeld von Kultusbürokratie und Besatzungsmacht 1945-1949. München.
Noakes, J. (2006). Nazism 1919-1945: a documentary reader vol.4 the German home front in World War II. Exeter: Exeter University Press.
Orlow, D. (1965). ‘Die Adolf-Hitler-Schulen.’ Vol.13. Berlin: Vierteljahrshefte für Zeitgeschichte.
Panayi, P. (2014). Weimar and Nazi Germany, continuities and discontinuities. London & New York: Routledge.
Pauwels, J. R. (1984). Women, Nazis and universities, female university students in the Third Reich, 1933-1945. Westport-Connecticut, London-England: Greenwood Press.
Pine, L. (1997). Nazi family policy, 1933-1945. New York: Oxford.
Pine, L. (2010). Education in Nazi Germany. Berg: New York: Oxford.
Reese, D. (2006). Growing up female in Nazi Germany. Translated: W. Templer. U.S.A.: The University of Michigan Press.
Ringer, F. K. (1990). The decline of the German mandarins: the German academic community, 1890-1933. Cambridge-Harvard University Press.
Rose, P. L. (1990). Revolutionary anti-semitism in Germany from Kant to Wagner. Princeton: Princeton University Press.
Sauder, G. (1983). Die Bucherverbrennung: Zum 10. Mai 1933. Münih: Carl Hanser Verlag.
Scholtz, H. (1967). ‘Die NS-Ordensburgen’, Vierteljahrshefte für Zeitgeschichte, vol.15. Berlin.
Sönmez, V. (2012). Eğitim felsefesi. 11. Baskı. Ankara: Anı Yayıncılık.
Wortmann, M. (1982). Baldur von Schirach Hitlers Jugendführer. Köln: Böhlau Verlag & Cie.
Ziemer, G. (1972). Education for death, the making of the Nazi. New York: Octagon Books.
Downloads
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
