Foreign language learning anxiety of foreign students while learning Turkish as a foreign language<p>Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen yabancı uyruklu öğrencilerde yabancı dil öğrenme kaygısı
Keywords:
foreign language, learning Turkish, language learning, language learning anxiety, anxiety, yabancı dil, Turkce ogrenme, yabancı dil egitimi, dil ogrenme kaygısı, kaygıAbstract
The aim of this study is to examine the anxiety levels of foreign students towards Turkish language , to determine their relations with the four main language skills ( writing , speaking, listening, reading) which are generally accepted as the main language skills, to determine the other difficulties they face while learning a foreign language, to diagnose continuity condition of the anxiety after they have started learning Turkish and finding out possible solutions for the issues sourcing from anxiety. The participants of this research are 19 students who studied at different departments of Necmettin Erbakan University in 2016-2017 academic year.They all participated the study voluntarily. The qualitative research model has been used as a research model in this study. A semi-structured interview form developed by the researches containing 6 open ended questions has been used as a data collection tool. The main results and themes that are obtained from data analysis can be summarized as follows: anxiety theme during the the process of learning Turkish, language , language proficency theme, strategy themes during language learning process, linguistic competencies theme, effects of social environment theme and motivational contributions of the instructors’ theme. There are also some suggestions both for language teachers and learners in the conclusion part of the study.
Extended English abstract is in the end of PDF (TURKISH) file.
Özet
Bu çalışmada, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen bireylerde bulunan Türkçe öğrenmeye ilişkin kaygıların neler olduğunun ortaya konması; bu kaygıların, dilin dört temel becerisi
yazma, konuşma, dinleme ve okuma becerilerinin hangileri ile ilgili olduğunun belirlenmesi, yabancı dil öğrenmede karşılaştıkları diğer sorunların saptanması, Türk dilini öğrenmeye başladıktan sonra bu kaygılarının ve sorunlarının devam edip etmediğinin tespit edilmesi, devam eden kaygılarının ve sorunlarının hangi aşamada olduğu, tespit edilen kaygı ve sorunların çözümüne yönelik önerilerin ortaya konması amaçlanmıştır.Buna yönelik olarak araştırmada, Necmettin Erbakan Üniversitesi’nde 2016-2017 öğretim yılında Türkçe öğrenim gören 19 yabancı uyruklu öğrenciyle çalışılmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak ise araştırmacılar tarafından hazırlanmış olan 6 açık uçlu soruyu içeren yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizi sonucunda elde edilen öncelikli temalar şunlardır: Türkçe öğrenme sürecinde yaşanan kaygı temaları, dil yeterliliği temaları, sosyal çevrenin etkisi temaları, öğrenme sürecindeki strateji temaları ve motivasyon temaları olarak belirlenmiştir. Çalışmanın sonuç bölümünde ise hem öğrencilere hem de öğretim elemanlarına önerilerde bulunulmuştur.
Downloads
Metrics
References
Apaydın, D. (2007). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde sözcük öğretimi üzerine bir yöntem denemesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
Arnaiz, P. ve Guillen, F. (2012). Foreign language anxiety in a Spanish university setting: interpersonal differences. Revista de Psicodidáctica, 17(1), 5- 26.
Arslan, M. ve Ergin, A. (2010). Yabancılara Türkçe ögretiminde görsel ve işitsel araçların etkin kullanımı, Dil Dergisi, S.147, s. 63-86.
Atas, M. (2014). The reduction of speaking anxiety in EFL learners through drama Techniques. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 176 ( 2015 ),ss 961 – 969.
Ay, S. (2010). Young adolescent students' foreign language anxiety in relation to language skills at different levels. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi ,Cilt 3 / 11 Bahar 2010.
Aydın, S., ve Zengin, B. (2008). Yabancı dil öğreniminde kaygı: Bir literatür özeti. Journal of Language and Linguistic Studies, 4(1), 81-94.
Baloglu, M., Abbassi, A., & Kesici, S. (2017). Multivariate Relationships Between Statistics Anxiety and Motivational Beliefs. Education, 137(4), 430-444.
Baloğlu, M., Deniz, M. E., & Kesici, Ş. (2011). A descriptive study of individual and cross-cultural differences in statistics anxiety. Learning and Individual Differences, 21(4), 387-391.
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84 (2), 191.
Barın, E. (2004).Yabancılara Türkçe öğretiminde ilkeler. Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Enstütüsü Dergisi. Sayı 1 Güz 2004.
Batumlu Z. (2006). The effect of anxiety level of YTU school of foreign languages on achievement scores of English. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: Yıldız Teknik Ünv.)
Bekleyen N. (2004). Foreign language anxiety. Social Sciences Journal of Cukurova University,13(2); 27-39.
Biçer, N. ve Polatcan, F.(2014). Türkçe ögrenen yabancı ögrencilerin karsılaştığı sorunlar: Atatürk üniversitesi örneği. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi. Cilt: 7 Sayı: 29.
Büyükkaragöz, S. S., ve Kesici, Ş. (1998). Eğitimde öğretmenin rolü ve öğretmen tutumlarının öğrenci davranışları üzerindeki etkisi. Milli Eğitim Dergisi, 137, 68-73.
Candas K, ve Canan, Z. (2009). Yabancı dil olarak Türkçenin ögretimi ve karşılaşılan sorunlar. Ankara Üniversitesi. Egitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, S. 42(2), s. 265-277.
Demirel, Ö (1999). İlköğretim okullarında yabancı dil öğretimi. MEB. Yayınları, İstanbul.
Derman, Serdar (2010).Yabancı uyruklu öğrencilerin Türkiye Türkçesi öğreniminde karsılastıkları sorunlar. Selçuk Üniversitesi, 29,s.227-247.
Dogan, A. (1989). Yabancıların Türkçe’yi ögrenirken karsılastıkları güçlükler ve yaptıkları bazı hatalar. Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, S. 6(1-2), s. 259-261.
Elaldı, Ş.(2016). Foreign language anxiety of students studying English language and literature: A Sample from Turkey. Educational Research and ReviewsAcademic Journals. Vol. 11(6), pp.219-228.
Elkhafifi H. (2005). Listening comprehension anxiety in the Arabic language classroom. TheModern Language Journal, 89(2), 206−220.
Er, S. (2015). Foreign language learning anxiety of Turkish children at different ages. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET), 2(2). 68-78.
Göçer, A. (2009). Türkiye’de Türkçeyi yabancı dil olarak ögrenen lise ögrencilerinin hedef dile karsı tutumlarının bazı degiskenler açısından incelenmesi, Turkish Studies, S. 4(8), ss. 1298- 1313.
Gopang I. B., ve Bughio, F. A. Pathan, H. (2015). Investigating foreign language learning anxiety among students learning English. The Malaysian Online Journal of Educational Science. 2015.(3/4) n A Public Sector University, Pakistan.
Gürsoy, S. (2016). Foreign language anxiety among EFL university students and their deductive/inductive learning style preferences. International Journal of Language Academy.(4/1) Spring2016 ss. 72/87.
Horwitz, E. K., Horwitz, M. & Cope, J.(1986). Foreign language classroom anxiety. The Modern Language Journal ,70 (2), 125-132.
IGI Global Dictionary.http://www.igi-global.com/dictionary/foreign-language/11341./Erişim Tar: 07.04.2017).
İscan, Adem (2011). Türkçenin yabancı dil olarak önemi, Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, S. 2(4), s. 29-36.
Kahriman, R. Dağtaş, A., Çapoğlu, E. ve Ateşal, Z. (2013). Yabancılara Türkçe öğretimi kaynakçası. TÜRÜK Dil, Edebiyat ve Halkbilimi Araştırmaları Dergisi. 2013 Yıl:1, Sayı:1.
Kesici, Ş. (2007). Şube Rehber Öğretmenlerinin Görüşlerine Göre 6., 7. Ve 8.Sınıf Öğrencilerinin Rehberlik Ve Danışma İhtiyaçları. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(17), 365-383.
Köksal, O ve Derman, S.(2013). Yabancılara Türkçe öğretiminde çoklu zekâ uygulamaları.1,Grafiker Yayınları, Ankara.
Köksal, O. Aslan, C., ve Bakla, A.(2014). An investigation into foreign language learning anxiety, stress and personality ın higher education. Ijonte.(5-2). ss.199-208.
Köse, D. (2004).Yabancı dil ögretiminde ortak ölçütler ve TÖMER.Dil Dergisi,S. 125, ss. 24-34.
Lucas R I.,Miraflores,E., ve Go,D. (2011). English language learning anxiety among foreign language learners in the Philippines. Philippine ESL Journal, Vol. 7, July 2011.
MacIntyre P. D. ve Gardner R. C. (1994). Anxiety and second language learning: Toward a theoretical clarification. Language Learning, 32, 251-275.
MacIntyre, P. D. ve Gardner, R. C. (1991). Methods and results in the study of anxiety in language learning: A review of the literature. Language Learning, 41, 85-117.
Maeng U. (2007). Learning anxiety, listening strategies, and the proficiency of elementary school learners. English Language and Linguistics, 24, 259-284.
Öztürk, A., O.(2007).(Ed)Yabancı Dil Eğitimi Bölümlerinde Edebiyat Öğretimi. Anı Yayıncılık.
Öztürk, G. ve Gürbüz, N. (2014). Speaking anxiety among Turkish EFL learners: The case at a state university. Journal of Language and Linguistic Studies, 10(1), 1-17.
Richards ve Smith(2010).Longman dictionary of language teaching and applied linguistics. Pearson:Malasia.
Salim A. (2004). Teacher’s role, learner’s gender differences, and FL anxiety among seventh-grade students studying English as a foreign language. Educational Psychology,24, 711-721.
Sarıçoban, A.(2015).(Ed).Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi metodolojisi. Anı Yayıncılık: Ankara.
Sarıgül, E.(2017).Yabancı dil öğretiminde sözcük öğrenimi ve öğretimi sürecine genel bir bakış. The Journal of Academic Social Science Studies,54,91-104.
Sener, S.(2015). Foreign language learning anxiety and achievement a case study of the students studying at Çanakkale Onsekiz Mart University. Turkish Studies.(103).ss.875-890.
Tavşancıl, E., & Aslan, E. (2001). İçerik analizi ve uygulama örnekleri. İstanbul:Epsilon Yayınevi.
Toprak, F. (2004).Yabancılara Türkçe ögretimi kitaplarındaki okuma parçaları ve diyaloglar üzerine bir değerlendirme. Selçuk Üniversitesi Türkiyat Arastırmaları Dergisi, S. 29, ss. 11-24.
Tosun, C. (2005). Türkçenin yabancı dil olarak ögretilmesi, Journal Of Language And Linguistic Studies, S. 1(1), ss. 22-28.
Tóth, Z. (2008).A foreign language anxiety scale for Hungarian learners of English.Eltedelp Pázmány Péter Catholic University, Piliscsaba.
Tunçel, H.(2014).Yabancı dil olarak Türkçeye yönelik kaygı ve kaygının yabancı dil başarısına etkisi. Turkish Studies. Spring 2014, ss. 1987-2003, Ankara.
Türk Dil Kurumu (2016). Türkçe Sözlük. Ankara: TDK Yayınları.
Ünlü, H. (2011).Türkiye’de ve dünyada Türkçenin yabancılara ögretiminde karsılasılan sorunlar ve çözüm önerileri. Gazi Üniversitesi Türkçe Arastırmaları Akademik Ögrenci Dergisi, S. 1(1), ss. 108-116.
Wilson, S.(2006).Anxiety in learning English as a foreign language. Its associations with students variables, withoverall proficiency and with performance on an oral test.Phd thesis.Universidad deGranada.
Wolcott, Harry F.(1990).Writing up a qualitaive research. Sage Publications.
Worde, R. V. (2003). Students’ perspectives on foreign language anxiety. Inquiry, 8 (1),1-16.
Yıldırım, A. Ve Şimşek, H .(2005).Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık. Ankara.
Yıldırım, A. Ve Şimşek, H .(2013).Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık. Ankara.
Yılmaz, H.(2017).Es sei denn, (dass) bağlacı ve Türkçe’ye aktarımında yaşanan güçlükler. Turkish Studies,12/6, Ankara.
Young, D. J. (1994). New directions in language anxiety research. In C. A. Klee (Ed.). Faces in a crowd: The individual learner in multisection courses. ss. 3-46. Boston: Heinle & Heinle.
Yücel, E.(2017).İletişimin derin sularında. Çizgi Yayınevi. Konya.
Zhanibek, A.(2001). The relationship between language anxiety and students’ participation in foreign language classes. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Bilkent Üniversitesi. Ankara.
Downloads
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
