Professional maturity of teachers within the scope of maturity theory of Chris Argyris<p>Chris Agyris’in olgunluk kuramı kapsamında öğretmenlerin mesleki olgunluğu
Keywords:
Maturity theory, principal, teacher, Olgunluk kuramı, okul yöneticisi, öğretmenAbstract
The present research aimed to reveal principals’ opinions about professional maturity levels of teachers within the scope of maturity theory of Argyris.The research was carried out with survey model. It was conducted with qualitative research design which aims to examine the meanings inflicted from individuals’ experiences and to demonstrate the concepts in their natural environment in a realistic and holistic way. The study group of the research was determined using criterion sampling and maximum variety sampling methods. The study group consists of 12 principals who have at least 5 years of professional experience and who work in primary, secondary and high schools in Duzce province in 2016-2017 academic year. The fact that principals were chosen among the ones who have at least 5 years of experience results from the idea that their awareness of teacher maturity would be higher. Primary, secondary and high school principals were consulted in order to provide maximum variation. Semi-structured interview form was developed based on the maturity theory of Argyris. Principals mainly stated that teachers are passive both in educational and managerial processes in school and in their professional processes. They remarked that teachers cannot operate the work independently and that they demonstrate indifference to the job. They also observed that teachers behave restrictedly, have short term perceptions and do not have the inclination to make progress in their career. Therefore, principals are of the opinion that teachers have not been professionally mature in terms of seven variables of Argyris’s maturity theory. It can be concluded that teachers have not achieved professional maturity in teaching.
Extended English abstract is in the end of PDF (TURKISH) file.
Özet
Bu çalışmada, Chris Agyris’in “Olgunluk Kuramı” kapsamında, öğretmenlerin mesleki olgunluklarına ilişkin okul yöneticilerinin görüşlerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Tarama modelinde olan araştırma, kişilerin sahip oldukları deneyimlerden doğan anlamların sistematik olarak incelenebilmesi ve algıların, olayların doğal ortamda gerçekçi, bütüncül bir biçimde ortaya konulmasını amaçladığı için nitel araştırma deseni ile yürütülmüştür. Araştırmada veriler betimsel analiz tekniğiyle çözümlenmiştir. Araştırmanın çalışma gurubunu 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Düzce ili ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan ve en az beş yıllık görev süresi olan 12 okul müdürü oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme ve maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada okul yöneticileri öğretmenlerin mesleki olgunlaşmalarının göstergeleri olan okuldaki eğitim öğretim ve yönetim süreçleri ile mesleki iş ve işlemlere karşı pasif oldukları, bağımsız yürütemedikleri, ilgisiz oldukları, duyarsızlık gösterdikleri, sınırlı davrandıkları, kısa dönemli bakış açısına sahip oldukları ve meslekte yükselme eğilimi taşımadıkları yönünde görüş belirtmişlerdir. Araştırmada öğretmenlerin yönetici görüşlerine göre gerekli olgunluğa sahip olmadıkları sonucuna varılabilir.
Downloads
Metrics
References
Akkirman, A. D. (1998). Etkin Çatısma Yönetimi Ve Müdahale Stratejileri. Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 13(2):1-11.
Argyris, C. (1957). Personality and Organization. New York : Harper Collinsi.
Arslantaş, H. İ., Özkan, M. (2012).İlköğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Görüşlerine Göre Okul Müdürlerinin Çatışma Yönetimi Yaklaşımlarının İncelenmesi.
Aykut, S. (2007). Örgütsel Adalet Birey Örgüt Uyumu İle Çalışanların İşle İlgili Tutumları (Pendik İlçesi Örneği), Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Yönetimi ve Denetimi Yüksek Lisans Programı, İstanbul.
Başaran, İ. E. (2004).Yönetimde İnsan İlişkileri. Ankara: Nobel Yayınları.
Bolman, L.G., Deal, T., E. (2013). Örgütleri Anlamak (Çeviri: Ahmet Aypay, Abdurrahman Tanrıöğen). Seçin Yayınları.
Cable, D. M. (1995). The Role of Person-Organization Fit in Organizational Entry. Unpublished Doctoral Dissertation. Cornell University.
Cable, D. M. (1995). The role of person-organization fit in organizational entry. Unpublished Doctoral Dissertation. Cornell University.
Chatman, J. A. (1989). “Improving Interactional Organizational Research: A
Conceptualizations, Measurement, and Implications”, Personnel Psychology, Vol.49, s:1-49.
Çelik, V. (2002).Okul Kültürü ve Yönetimi. Ankara: Pegem A.Dağıtım, İstanbul.
Çekin, A. (2013). Öğretmen Adaylarinin Ahlaki Olgunluk Düzeyleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(3), 1035-1048.
Çetin, N. (2008). Kuramsal Liderlik Çözümlemelerinin Işığında, Okul Müdürlüğü Ve Eğitilebilir Durumsal Liderlik Özellikleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(23), 74-84.
Dereli, T. (1981). Organizasyonlarda Davranış, 1. Cilt, 2. Baskı, Ar Yayın.
Dinçer, Ö. ve Fidan, Y. (1996).İşletme Yönetimi, Beta Basım Yay., 1.Baskı, İstanbul.
Efil, İ. (1999). İşletmelerde Yönetim ve Organizasyon, Alfa Yayınları, 6.Baskı, İstanbul.
Eren, E. (2016). Yönetim ve Organizasyon: Çağdaş ve Küresel Yaklaşımlar. İstanbul. Beta Basım Yayım Dağıtım.
Ertürk, S. (2011). Kuruma Aidiyet Bağlamında Adanmışlık Algısı Ile Kişilik, Iş Doyumu Ve Stres Ilişkisi. Doktora Tezi, Ankara Kara Harp Okulu Savunma Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Finegan, J. E. (2000). The impact of person and organizational values on organizational commitment. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 73(2), 149-169.
Genç, N. (2007), Yönetim ve Organizasyon: Çağdaş Sistemler ve Yaklaşımlar, 3. Baskı, Seçkin Yayıncılık, Ankara.
Günbayı, İ., Karahan, İ. (2006).İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Kurum İçi Çatışmaları Yönetim Biçemleri.
Hicks, H. G., Gullett, C. R. (1981). Organizasyonlar: Teori ve Davranış, Çeviren: Besim Baykal, İstanbul İktisadi ve Ticari İlimler Akademisi
Holland. J., L. (1997). Making Vocational Choices: A Theory Of Vocational Personalities and Work Environments Odessa, FL: Psychological Assessment Resources.
Hoy, W. K., Miskel, G. C. (2012). Educational Administration, Theory, Research and Practice, (Çeviri Editörü: Selahattin Turan) Ankara, Nobel Yayınları 7. Baskı. İşletme Bilimleri Enstitüsü Yayınları, No: 1, İstanbul.
Pickle, J. (1985). Toward teacher maturity. Journal of Teacher Education, 36(4), 55-59.
Judge, T.A., Cable, D. M. (1997). Applicant Personelity, Organizational Vulture, and Organizational Attraction, Personnel Psychology, Summer.
Karatas, S. (2007). “Afyonkarahisar İli Merkez İlköğretim Okullarında Görev Yapan Sınıf Ve Branş Öğretmenlerinin Kurum İçi Çatışmaları Yönetim Biçemine İlişkin Görüşleri”, Üniversite ve Toplum Bilim Eğitim Düşünce Dergisi, 7(2).
Kılıç, S. (2006).Özel Okul Öğretmenlerin Çatışma Yaklaşımları İle Çatışmayı Yönetme Stil¬leri. Yüksek Lisans Tezi. Yıldız Teknik Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Yönetimi Teftişi Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı.
Koşar, D.,Yalçınkaya, M.(2013) Öğretmenlerin Örgütsel Vatandaslık Davranıslarının Yordayıcıları Olarak Örgüt Kültürü ve Örgütsel Güven, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 2013, Cilt 19, Sayı 4, ss: 603-627
Kraimer, M. L. (1997). Organizational goals and values: A socialization model. Human Resource Management Review, 7(4), 425-447.
Kristof, Amy L. (1996). “Person-organization Fit: an Integrative Review of Its
Lewin, K. (1963). Field Theory in Social Sciences. New York: Tavistok Publications Ltd.
Mcdonald, P. R. (1993). Individual-organizational value congruence: Operationalization and consequents. Unpublished Doctoral Dissertation.London: The University of Western Ontario.
Miles, D. E., Borman, W. E., Spector, P. E., Fox, S. (2002), “Building An Integrative Model of Extra Role Work Behaviors: A Comparison of Counterproductive Work Behavior With Organizational Citizenship Behavior”,International Journal of Selection and Assessment, (10-1/2), 51-57.
Miles, M.B., Huberman, A.M. (1994). Qualitative data analysis. Thousand Oaks: Sage.
Model of Person-Organization Fit”, Academy of Management Review, Vol.14, No.3,s:333-349.
O’Reilly III A, C. A., Chatman, J., Caldwell, D. F. (1991). People and organizational culture: A profile comparison approach to assessing person-organization fit. Academy of Management Journal, 34(3), 487-516.
Ozer, N., Demirtas, H., Ustuner, M., Comert, M. (2006).Ortaoğretim oğretmenlerinin orgutsel guven algıları. Ege Eğitim Dergisi, 7(1), 103-124.
Özalp, İ. (1989). İşletmelerde Yönetim: Fonksiyonlar ve Organizasyon, Vergi Yayınları, Ankara.
Parsons, J. G. (1999). The relationship of values to performance: A case study of the washington state criminal justice training commission. Oklahoma:University of Central Oklahoma.
Pekdemir, I., Koçoğlu M.ve Gürkan, G. (2013).İ. Ü. İşletme Fakültesi İşletme İktisadi Enstitüsü Yönetim Dergisi Yıl : 24 Sayı : 75
Polat, S. (2007). Ortaoğretim oğretmenlerinin orgutsel adalet algıları, orgutsel güven duzeyleri ile orgutsel vatandaslık davranısları arasındaki iliski (Yayımlanmıs doktora tezi). Kocaeli Universitesi, Kocaeli.
Polatçı, S., Özçalık, F., Cindiloğlu, M. (2014).Üretkenlik Karşıtı İş Davranışı ve Örgütsel Vatandaşlık Davranışı Üzerinde Kişi-Örgüt Uyumunun Etkileri.Niğde Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 7(3), 1-12.
Reyes, R.S. (1992). School Cultures: Oganizational Value Orientation and Commitment. Journal of Educational Research, May-June, 34-46.
Robbins S., P. ve Judge, T. A ( 2012). Örgütsel Davranış, (Çeviri Editörü: İnci Erdem) Ankara, Nobel Yayınları 14. Baskı.
Robbins, S., P. Decenzo, D., A, Coulter, M. (2013). Fundamentals of Management (Çeviri Editörü: Adem Öğür) Ankara, Nobel Yayınları 13. Baskı.
Sağır, M. (2016). Örgüt ve Yönetim Kuramlarında Denetim. Eğitimde Denetim ve Değerlendirme (Ed. Sağır, M., Göksoy, S.) Ankara: Pegem Akademi.
Scheider, B. (1987). The People Maket he Place, Personnel Psychology, Autumn.
Schein, E. H. (1978). Örgüt Psikolojisi (Çev. Mustafa TOSUN), Ankara, Türkiye ve Ortadoğu Amme İdaresi Enstitüsü Yayınları, Doğan Basımevi, 1978.Toktamışoğlu,M.(2002). Kot Pantolonlu Yönetici, MediaCat, 3.Basım İstanbul
Schneider, S. C. (1988), "National vs. Corporate Culture: Implications for Human Resource Management." Human Resource Management, 27 (2), 231-246.; Reprinted in: Simon, H.(Ed.) Herausforderung Unternehmenskultur, Stuttgart: Schaffer Verlag, 1990.
Sezgin, F. (2006). İlköğretim okulu öğretmenlerinin birey-örgüt değer uyumuna ilişkin algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 12(4), 557-583.
Sims, R. L., Kroeck, K. G. (1994). The influence of ethical fit on employee satisfaction, commitment and turnover. Journal of Business Ethics, 13(12), 939-947.
Slaikeu, K. A., Hasson, R. H. (1998). Controlling the cost of conflict: How to design asystem for your organization. San Francisco CA:Jossey-Bars.
Spector, P. E., Fox, S. (2002), “An Emotion-Centered Model of Voluntary Work Behavior Some Parallels Between Counterproductive Work Behavior and Organizational Citizenship Behavior”, Human Resource Management Review, (12), 269-292.
Torlak, N. G. (2008). Organizasyon Teorileri. İstanbul: Beta Basım Yayım Dağıtım.
Ulutaş, M. (2010). Birey Örgüt Uyumu Kuramı Ve Dalaman Havalimanı Çalışanları Üzerine Bir Alan Araştırması, Doktora tezi
Verquer, M., L., Beeher, T., A., Wagner, S., E. (2003). A Meta Analyis of Relations Between Person-Organization Fit and Work Attiudes, Journal of Vocational Behavior.
Yahyagil, M.Y.( 2005). Birey Organizasyon Uyumu ve Çalışanların İş Tutumlarına Etkisi. Öneri Dergisi, (4), 137-149.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, (5. bs.), Ankara: Seçkin.
Zhao, H. (2009), “The Effects of Personal-Organization Fit and Organizational Citizenship Behavioron Contextual Performance: AnEmpirical Research”,Chinese JournalOf Management, (6-3), 342-34.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
