Examination of teacher candidates' attitudes towards sportive activities of mentally disabled ındividuals (Muğla Sıtkı Koçman Üniversity example)<p>Öğretmen adaylarının zihinsel engelli bireylerin sportif etkinliklerine yönelik tutum düzeylerinin incelenmesi (Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi örneği)
Keywords:
Mentally disabled, sports, candidate teachers, attitude, Zihinsel engelli, spor, öğretmen adayı, tutumAbstract
The current study focused on exploring attitudes towards sportive activities of mentally disabled individuals shown by the 1st and 4th year candidate teachers who studied at teaching departments of Education Faculty and Sports Sciences Faculty of Muğla Sıtkı Koçman University during 2015-2016 academic year. In the study; a general survey model was used. “Personal Information Form” designed by the researchers and “Attitude Scale of Individuals Having Mental Disabilities towards Sports Activities (ASIHMDSA)” designed by İlhan, Esentürk and Yarımkaya (2016) were administered to the participants. Attitudinal levels of the participants were compared in relation to sex, academic grade, presence of a disabled member in the family, witnessing sportive activities of the disabled and receiving sports education for the disabled during their education. Sample of the study was consisted of a total of 560 candidate teachers who volunteered to join the study (336 female candidate teachers and 224 male candidate teachers). Mann-Whitney U was used for data analyses. As far as the study-findings were concerned, there were no statistically significant differences in participants’ level of attitudes towards sportive activities of mentally disabled individuals in terms of sex, witnessing sportive activities of the disabled, presence of a disabled member in the family and academic grades (P>0.05). However, in the comparisons statistically significant differences were found in terms of receiving sports education for the disabled during their education and faculty types (P<0.05). As a result; it may be argued that it will have a positive impact for candidate teachers to receive sports courses for the disabled during their higher education in order to raise attitudinal level towards sportive activities of mentally disabled individuals.
Extended English abstract is in the end of PDF (TURKISH) file.
Özet
Bu araştırma, 2015-2016 eğitim öğretim yılı Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim ve Spor Bilimleri Fakültelerinin öğretmen yetiştirme bölümlerine devam eden 1 ve 4. Sınıf, öğretmen adaylarının, zihinsel engelli bireylerin sportif etkinliklerine yönelik tutumlarını belirleme amacına odaklanmıştır. Çalişmada genel tarama modeli kullanılmıştır. Katılımcılara, araştırmacılar tarafından geliştirilen “Kişisel Bilgi Formu” ve İlhan, Esentürk ve Yarımkaya (2016) tarafından geliştirilen “Zihinsel Engelli Bireylerin Sportif Etkinliklerine Yönelik Tutum Ölçeği (ZEBSEYTÖ)” kullanılmıştır. Katılımcıların tutum düzeyleri, cinsiyet, sınıf, ailede engelli bir bireyin bulunup bulunmaması, engellilerin spor eğitimine tanık olma durumları ve eğitimleri içerisinde engellilere yönelik spor eğitimi alma durumları açılarından mukayese edilmiştir. Çalışmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden 336’sı kadın, 224’ü erkek olmak üzere genel toplamda 560 öğretmen adayı oluşturmuştur. Verilerin değerlendirilmesinde Mann-Whitney U testi kullanılmıştır. Elde edilen bulgularda katılımcıların, cinsiyet, engellilerin spor eğitimine tanık olma, ailede engelli bireye sahip olma ve sınıf değişkenleri açısından, zihinsel engelli bireylerin sportif etkinliklerine yönelik tutum düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir (P>0,05). Buna karşılık, eğitimleri içerisinde, engellilere yönelik spor eğitimi alma değişkeni ve öğrenim gördükleri fakülteler açısından yapılan karşılaştırmada, istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılık tespit edilmiştir (P<0,05). Sonuç olarak, zihinsel engellilerin spor etkinliklerine yönelik tutum düzeyinin arttırılabilmesi için, öğretmen adaylarının eğitimleri içerisinde Engellilerde Spor dersi almalarının, pozitif yönde bir etkiye sahip olabileceği söylenebilir.
Downloads
Metrics
References
Açak, M., Karakaya, Y.E., Tan, Ç. & Coşkuner, Z. (2016) Investıgatıon Of The Attıtudes Of Students From Exercıse And Sports Educatıon For Indıvıduals Wıth Dısabılıtıes Department Toward Indıvıduals Wıth Dısabılıtıes, International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 11(19): 1-8.
Avramidis, E., Bayliss, P. & Burden, R. (2000) A Survey into Mainstream Teachers Attitudes Towards The Inclusion Of Children With Special Educational Needs in The Ordinary School in One Local Education Authority, Educational Psyhology, 20(2), 24-26.
Baron, L. J. &, Faubertb, C. (2005) The role of Tai Chi Chuan in reducing state anxiety and enhancing mood of children with special needs, Journal of Bodywork and Movement Therapies. Volume 9, Issue 2, ss.120-133.
Capio, C. M., Sit, C.H.P., Eguia, K.F., Abernethy. B. &, Masters, R.S.W. (2014) Fundamental movement skills training to promote physical activity in children with and without disability: A pilot study. Journal of Sport and Health Science, 4 (2015), ss. 235-243.
Civelek, A.H. (1990) Eğitilebilir Zihinsel Özürlü Çocukların Sosyal Kabul Görmelerinde Normal Çocukların Bilgilendirilmelerinin ve İki Grubun Resim- İş İle Beden Eğitimi Derslerinde Bütünleştirilmelerinin Etkileri, Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara.
Çamlıyer, H. (1995) Eğitilebilir Zekâ Düzeyindeki Çocuklarda Hareket Eğitiminin Algısal Gelişim Düzeylerine Etkileri. Engellilerde Uluslararası Spor Eğitimi Sempozyumu 26-28 Ekim. Antalya.
Damentko, M. (2005) Unified Sports Overview Fact Sheet and Unified Sports Handbook. Birlestirilmis Sporlar ve İçeriği. (Çev. Yılmaz,İ.).USA.
Diken, H. İ. & Sucuoğlu, B. (1999) Sınıfında zihin engelli çocuk bulunan ve bulunmayan sınıf öğretmenlerinin zihin engelli çocukların kaynaştırılmasına yönelik tutumlarının karşılaştırılması. Özel Eğitim Dergisi, 2(3), 25-39.
Erdem, N. (2005) Kaynaştırma. Eğitim Güncesi Rehberlik Dergisi. Sayı:2. ss. 19-21.Kocaeli.
Ergün, M. & Özdaş, A. (1997) Öğretim ilke ve yöntemleri. İstanbul: Kaya Matbaacılık.
Filazoğlu-Cokluk, Kırımoğlu, H., G., Oz, A.Ş. & İlhan, E.L. (2015) The Effects of Physical Education and Sports on the Self-Concept of the Children with Mild Mental Disabilities. International Journal of Science Culture and Sport (IntJSCS). Special Issue on the Proceedings of the 4th ISCS Conference – PART A. Special Issue 3:55-72.
Gök, G. (2009) Okul öncesi eğitimi öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine ilişkin görüşleri ve önerileri. Yüksek lisans tezi (Yayınlanmamış). Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri, Kayseri.
Gözün, Ö. & Yıkılmış, A. (2004) Öğretmen Adaylarının Kaynaştırma Konusunda Bilgilendirilmelerinin Kaynaştırmaya Yönelik Tutumlarının Değişimindeki Etkililiği, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi.5 (2) 65-77.
Horner-Johnson, W., Keys, C., Henry, D., Yamaki, K., Oi, F., Watanabe, K. & Shimada H. (2002) Attitudes of Japanese students toward people with intellectual disability, Journal of Intellectual Disability Research.46: 365-78.
İlhan, L. (2010) The effect of the participation of educable mentally retarded children in the special physical education classes upon the anxiety levels of the parents of the children, Ovidius University Annals, Series Physical Education and Sport, Scıence, movement and health, 10(2):304-309 pp.
Karakaş, G.,Yılmaz, A. & Kaya, B. H. (2016) Teachers Comments By 5-6 Age Children Withautism Spectrum Disorders And Behavior Ofthe Effect Of Social Skills Level Sports. Niğde University Journal Of Physical Education And Sport Sciences, 10(2), 280-294.
Karasar, N. Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Nobel Yayınları. Ankara, 2005.
Kayaoğlu, H. (1999) Bilgilendirme programının normal sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma ortamındaki işitme engelli çocuklara yönelik tutumlarına etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
Kılıç, A.F. (2011) Okul öncesi öğretmenlerinin engelli öğrencilerin kaynaştırılmasına yönelik bilgilendirilmelerinin kaynaştırmaya ilişkin görüşlerinin değişmesindeki etkililiği. Yüksek lisans tezi (yayınlanmış). Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı Okul öncesi Eğitimi Programı, Burdur.
Kırımoğlu, H., Esentürk, O., İlhan, L., Yılmaz, A. & Kaynak., K. (2016b) Investigating The Awareness Levels of Prımary, Special Education, Rehabilitation Center Teachers and Candidates of Physical Education and Sports Teachers Regarding The Effects of Physical Exercise Participation of Mentally Disabled Individuals. Manas Journal of Social Studies. 5(4); 231-244.
Kırımoğlu, H., Yılmaz, A. & Kaynak, K. (2016c) An Evaluation of Pre- and In-service Preschool Teachers’ Attitudes towards Sports Activities of Individuals with Intellectual Disabilities: Kocaeli Province Example. British Journal of Education, Society & Behavioural Science. 16(3);1-9.
Kırımoğlu, H., Yılmaz, A., Soyer, F., Beyleroğlu, M. & İlhan, E. (2016a) Research of The Awareness Level of Sports of Physical Education and Sports Teacher Candidates Towards The Effects of Sports in Mentally Insufficient Individuals. Niğde University Journal of Physical Education And Sport Sciences. 10(1); 80-88.
Krebs, P. (2005) Adapted Physical Education and Sport. Fourth Edition. (Editor:Winnick, J.). Chapter 11. Intellectual Disabilities. Human Kinetics. ISBN: 0-7360-5216-X. State University. New York. ss.140.
Metin, N., & Çakmak, H. (1998) İlköğretim okullarındaki eğitimcilerin özürlü çocuklarla normal çocukların kaynaştırıldığı programlar hakkındaki düşüncelerinin incelenmesi. 8. Ulusal Özel Eğitim Kongresi Bildirileri. Edirne: 128-139.
Okyay, Ö. (2006) Sınıfında engelli çocuk bulunan ve bulunmayan okul öncesi öğretmenlerinin kaynaştırmaya yönelik görüşlerinin karşılaştırılması. Yüksek lisans tezi (Yayınlanmış). Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı, Ankara.
Orel, A., Töret, G., Zerey, Z. (2004) Sınıf Öğretmeni Adaylarının Kaynaştırmaya Yönelik Tutumlarının İncelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 5 (1) 23-33.
Özbaba, N. (2000) Okul öncesi eğitimcilerin ve ailelerin özel eğitim muhtaç çocuklar ile normal çocukların kaynaştırtmasına karşı tutumları. Yüksek lisans tezi (Yayınlanmış). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Özdemir, H. (2010) Okul Öncesi Öğretmenlerinin Kaynaştırma Uygulamasına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Yüksek lisans tezi (yayımlanmamış). Trakya Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Edirne.
Özdemir, N. (2008) Sınıfında Kaynaştırma Öğrencisi Olan ve Olmayan İlköğretim Öğretmenlerinin Tükenmişlik Düzeylerinin Karşılaştırılması, Afyon Kocatepe 96 Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İlköğretim Ana Bilim Dalı Yüksek Lisans Tezi, Afyon.
Öztürk, H. & Abakay, U. (2014) Research of attitudes of the students studying in schools of physical education and sport toward disabled kids, Turkish Journal of Sport and Exercise, 16(3):66-68.
Robbins, S. (1994) Örgütsel Davranışın Temelleri (Çev: Sevgi Ayşe Öztürk) Eskişehir ETAM Basım Yayın.
Sperstein, G. N., Glick, G. C., & Parker, R. C. (2009). Social inclusion of children with intellectual disabilities in a recreational setting. Intellectual and Developmental Disabilities, 47(2), ss. 97-107. doi: 10.1352/1934-9556-47.2.97.
Şahin, H., Bekir, H. (2016) Üniversite Öğrencilerinin Engellilere Yönelik Tutumlarının Belirlenmesi, Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3:743-766.
Şenel, H. G. (1995) Yetersizliğe Sahip Kardeşi Olanlarla, Olmayanların Yetersizliğe Yönelik Tutumları ve Kaygı Düzeyleri Yönünden Karşılaştırılması. Özel Eğitim Dergisi.2: 33–9.
T.C. MEB. (2007) MEGEP (Mesleki Eğitim Ve Öğretim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi) Çocuk Gelişimi Ve Eğitimi Kaynaştırma Eğitimi. Ankara.
Tavşancıl, E. (2010) Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Nobel yayın dağıtım.
TED, (2015) Öğretmen gözüyle öğretmenlik mesleği. http://www.turkegitimdernegi.org.tr. Erişim Tarihi: 6 Nisan 2017.
Tekışık, H.H. (2005) Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi 40.Yıl Öğretmen Yetiştirmede Kalite Sorunları Çalıştayı. 1-3 Mart 2005 Ankara.
Temel, F. (2000) Okulöncesi Eğitimcilerinin Engellilerin Kaynaştırılmasına İlişkin Görüşleri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18, 148-155.
Tervo, R. C., Azuma, S., Palmer, G. & Redinius P. (2002) Medical students' attitudes toward persons with disability: a comparative study. Archives of Physical Medicine and Rehabilitation.83: 1537-42.
Türkoğlu, Y.K. (2007) İlköğretim Okulu Öğretmenleriyle Gerçekleştirilen Bilgilendirme Çalışmalarının Öncesi ve Sonrasında öğretmenlerin Kaynaştırmaya İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi, Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir.
Varlıer, G. (2004) Okul öncesi eğitim öğretmenlerinin kaynaştırmaya ilişkin görüşleri. Yüksek lisans tezi (yayımlanmamış). Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Özel Eğitim Anabilim Dalı, Eskişehir.
Yaralı, D. (2016) Öğretmen Adaylarının Özel Eğitim Dersine Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi, Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 24:59-76
Yıldırım, S. H., Bektaş, M. & Altıparmak, S. (2010) Hemşirelik Öğrencilerinin Engellilere Yönelik Tutumlarının Belirlenmesi. Yeni Tıp Dergisi.27: 80-83.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
