Determination of the undesirable student behaviors observed by the first grade primary school teachers in their classrooms<p>Birinci sınıf öğretmenlerinin sınıflarında gözlemledikleri istenmeyen öğrenci davranışlarının belirlenmesi
Keywords:
Primary education teachers, students’ problem behaviors, teacher perceptions, İlkokul öğretmeni, öğrencilerin problem davranışları, öğretmen görüşleriAbstract
The purpose of the study is to investigate students’ problem behaviors observed by primary school teachers and to determine the relationship between these behaviors and teacher’s gender, age and teaching experience. 100 primary school teachers from Diyarbakır, Mardin and Aydın provinces were participated in this research study. The sample group for the study was selected using a random sampling method. A relational survey method was used for this study. Data were collected through the use of two instruments: Students’ Misbehaviour in Class Scale (Balcı, Çapri, Çelikkaleli & Büte, 2006) and Demographic Information Form. According to results, "not talking without permission”, “disturbing other students”, “disturbing others by wiggling” and “throwing things to classmates” are reported by teachers as most frequently observed misbehaviors. On the other hand, not significant relationships were found among teachers’ views on primary school students’ classroom problem behaviors according to their gender, age, and teaching experience.
Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.
Özet
Bu araştırma, ilkokul birinci sınıf öğretmenlerinin sınıfta gözlemledikleri problem davranışları ve bu davranışların öğretmenlerin yaş, cinsiyet gibi değişkenlerle ilişkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma, 2015-2016 eğitim öğretim yılında Diyarbakır, Mardin ve Aydın illerinde tesadüfî örnekleme yöntemi ile seçilen 15 ilkokulda görev yapan 100 sınıf öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak, öğretmenlerin demografik özelliklerinin yer aldığı Kişisel Bilgi Formu ve Balcı, Çapri, Çelikkaleli ve Büte (2006) tarafından geliştirilmiş olan “İlköğretim Okulları İstenmeyen Öğrenci Davranışları Ölçeği’nin Sınıf İçi İstenmeyen Öğrenci Davranışları” alt ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 20.0 programı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda sınıflarında en sık gözlenen problem davranışlar öğretmenler tarafından; “Söz verilmeden konuşma”, “Arkadaşlarının dikkatini dağıtacak biçimde kıpırdanıp durma”, “Yanındaki ya da arkasındaki öğrenciyi rahatsız etme” ve “Derste dersi takip edemeyecek bir biçimde fısıldama ya da gizli konuşma” olarak ifade edilmiştir. Öte yandan araştırma sonucunda öğretmenlerin cinsiyet, yaş ve mesleki deneyim değişkenleri ile sınıf içindeki olumsuz davranışlara ilişkin görüşleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.
Downloads
Metrics
References
Ağaoğlu, E. (2002). “Sınıf Yönetimiyle İlgili Genel Olgular”,Sınıf Yönetimi. (Ed: Zeki Kaya). PegemA Yayıncılık. Ankara.
Akkök, F.,Askar, P., Sucuoğlu, B. (1995), “Safe schools require the contributions of everybody: The picture in Turkey”, Thresholds in Education, 21(2), 29-28.
Ataman, A., (2000). Sınıf İçinde Karşılaşılan Davranış Problemleri ve Bunlara Karşı Geliştirilen Önlemler. Küçükahmet, L. (Ed.), Sınıf Yönetimi, Ankara Nobel Yayıncılık, 97 -111.
Atcı, A. (2004). İlköğretim 1. Kademe Öğretmenlerinin Sınıf İçi Problem Davranışlara Yönelik Müdahalelerinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Atıcı, M.,Merry, R. (2001). Misbehaviour in British and Turkish classrooms. Pastoral Care in Education, 19 (2), 32-39.
Aydın, A.(1998). Sınıf Yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Aydın, A.(2000). Sınıf Yönetimi. Bursa: Alfa Yayınevi.
Balcı, F. A.,Çapri, B., Çelikkaleli, Ö. ve Büte, M. (2006). Günümüz toplumunu değişimi ve okullardakidisiplin problemine yansımaları. MEÜ BAP Projesi Raporu (BAP-EF EB (AB) 2005–2).
Bart, O.,Hajami, D., Bar-Haim, Y. (2007). Predicting school adjustment from motor abilities in kindergarten. Infantand Child Development, 16(6), 597–615.
Başar, H.(1999).Sınıf Yönetimi. İstanbul: M.E. B. Yayınları.
Başar, H. (2003). Sınıf Yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Balay, R., Sağlam, M. (2008). Sınıf içi olumsuz davranışlara ilişkin öğretmen görüşleri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 5 (2), 1-24.
Bierman, K. L.,Furman, W. (1984). The effects of social skills training and peer involvement on the social adjustment of pre-adolescents. Child Development, 55, 151–162.
Birkan, B. (2002). Çocuklarda davranış sorunları ve başa çıkma yolları, Çoluk Çocuk Aylık Anne Baba Eğitimci Dergisi,17, 18-20.
Bulut, Ş. (2000). Altı Yaş Çocuklarında Davranış Problemleri İle Anne Ve Öğretmenlerin Uyum Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü: Ankara.
Bulucu, Ö. (2003). “İlköğretim 1. Kademe öğretmenlerinin sınıf davranış yönetiminde yetkinlik algılarının bazı değişkenler açısından incelenmesi”. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Çaprı, B., Balcı, A., Çelikkaleli, Ö. (2010). İlköğretim öğretmenlerinin sınıf içi istenmeyen davranışlara ilişkin görüşlerinin karşılaştırılması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2),89-102.
Çelik, V. (2002). Sınıf Yönetimi. Ankara: Nobel Yayınevi.
Çetin, Y. (2002). İlköğretim Birinci Aşama Sınıf Öğretmenlerinin Sınıfta Gözlemledikleri Disiplin Problemleri. Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Demirel, Ö. (1994).Genel Öğretim Yöntemleri. Ankara: USEM Yayınları.
Demirtaş, H. (2007). Sınıf Yönetiminin Temelleri. H. Kıran. (Ed.). Etkili Sınıf Yönetimi.Ankara:Pegem A Yayıncılık.
Erden, M. (2001). Sınıf yönetimi. İstanbul: Alkım Yayınları.
Erol, Z. (2006). Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Uygulamalarına İlişkin Görüşleri. Yüksek Lisans Tezi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.
Gezgin, N. (2009). Okul öncesi öğretmenlerinin kullandıkları sınıf yönetimi stratejileri. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Uludağ Üniversitesi, Bursa.
Gökduman, G. (2007). Sınıf Yönetiminde İstenmeyen Öğrenci Davranışlarının Resmi İlköğretim Okulları ve Özel İlköğretim Okullarında Mukayeseli İncelenmesi (Kayseri İli Örneği). Yüksek Lisans Tezi. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kayseri.
Gürşimşek, I., Girgin, G., Harmanlı, Z. Ve Ekinci, D. (2006). “Annenin ruhsal belirtileri ile 5-6 yaş dönem çocuklarının davranış problemleri arasındaki ilişkinin incelenmesi”, Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültesi 1. Uluslar arasıOkulöncesi Eğitim Kongresi Bildiri Kitabı, III. Cilt, s. 359- 369. İstanbul: YA-PA Yayınları.
Güven, E.D., Cevher, F.N. (2005). “Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”. http://egitimdergi.pamukkale.edu.tr (Erişim: 17.11.2008).
İlgar, L. (2007). İlköğretim Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Becerileri Üzerine Bir Araştırma. Yayımlanmamış Doktora Tezi. İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. İstanbul.
Kahraman, C. (2006). Sınıf İçi İstenmeyen Öğrenci Davranışlarının Önlenmesi ve Giderilmesine İlişkin Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri Edirne İli Merkez, Uzunköprü ve Havsa İlçeleri Örneği. Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
Kanlıkılıçer, P. (2005). Okul Öncesi Davranış Sorunları Tarama Ölçeği: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Okul Öncesi Anabilim Dalı, İstanbul.
Karakaş, B.N. (2005). İlköğretim Birinci Kademe Öğrencilerinde Gözlenen İstenmeyen Davranışlar ve Öğretmenlerin Bunlarla Başa Çıkma Yöntemleri, Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Celal Bayar Üniversitesi, Manisa.
Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Kaya, İ. (2003). Evlilik Uyumları İle Çocuklardaki Davranış Problemleri Arasındakiİlişkide Çocuk Yetiştirme Tutumlarının Rolü. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul ÜniversitesiSosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Kocabey, A. (2008). 2005 İlköğretim Programının Uygulanması Sırasında Sınıf Öğretmenlerinin Sınıfta Karşılaştıkları İstenmeyen Öğrenci Davranışları. Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Mursal, E. (2005). İlköğretim 1. Kademe 5. Sınıf Öğrencilerinin Sınıf İçerisinde İstenmeyen Davranışlar Göstermesine Neden Olan Öğretmen Davranışlarına İlişkin Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri. Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
Özbebit, G. (2007). İngilizce Öğretmenlerinin Karşılaştıkları İstenmeyen Öğrenci Davranışları, Kullandıkları Sınıf Yönetim Teknikleri ve Kullanım Sıklıkları, Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Erciyes Üniversitesi, Kayseri.
Özgan, H., Yiğit, C., Aydın, Z., & Küllük, M. C. (2011). İlköğretim okulu öğretmenlerinin sınıf yönetimine ilişkin algılarının incelenmesi ve karşılaştırılması. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(1), 617-635
Özdemir, İ.E. (2004). Sınıf Ortamında İstenmeyen Davranışlar. Sınıf Yönetimi. (Ed:Ş.Şule Erçetin, M. Çağatay Özdemir), Asil Yayın Dağıtım. Ankara.2004.
Sadık, F. ve Doğanay, A. (2007). Sınıf içi istenmeyen davranışlarla ilgili öğretmen, öğrenci ve veli görüşlerinin karşılaştırılması. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16(1), 539-560.
Sarıtaş, M. (2000).“Sınıf Yönetimi ve Disiplinle İlgili Kurallar Geliştirme ve Uygulama”.Sınıf Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar(Ed: Leyla Küçükahmet). Nobel Yayın Dağıtım Ltd. Şti. 2000. Ankara.
Şahin, O. (2005). İlköğretim I. Kademe 5. Sınıf Öğrencilerinin Gösterdikleri İstenmeyen Davranışların Görülme Derecesi ve Bu Davranışlara İlişkin Öğretmenlerin Kullandıkları Çözüm Stratejileri. Yüksek Lisans Tezi. Abant izzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
Smith, C.J.,Laslett, R. (1996). Effective classroom management: A teacher guide 2nd Edition, London and New York: Routledge.
Tanhan, F., Şentürk, E. (2011). Sınıf içi istenmeyen öğrenci davranışlarına yönelik öğretmen tutumları ölçeğinin geliştirilmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(35), 44-51.
Tanhan, F., Şentürk, E. (2011b). Sınıf içi istenmeyen öğrenci davranışlarına yönelik öğretmen tutumlarının bazı sosyo-demografik değişkenler açısından incelenmesi. Millî Eğitim, 192, 62-73.
Tertemiz, N. (2000). Sınıf Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Türnüklü, A. (1999). Classroom management in Turkish and English primary classrooms. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Leicester Üniversitesi, Leicester.
Yavuzer, H. (2001). Çocuk Eğitimi El Kitabı. Ankara: Remzi Yayınevi.
Yıldız, B. (2006). Sınıf Öğretmenlerinin İstenmeyen Davranışlarda Kullandıkları Önleyici Yaklaşımlar ve Bu Yaklaşımların Etkililiğine İlişkin Öğrenci Görüşleri. Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
Yörükoğlu, A. (1997), Çocuk Ruh Sağlığı (21. Baskı), Ankara: Özgür Yayınları, No:48.
Downloads
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
