Examination on the effect of gender perception of nursing students of “Women’s Health and Diseases Nursing Course”<p>“Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Dersi”nin hemşirelik öğrencileri toplumsal cinsiyet algısına etkisinin incelenmesi
Keywords:
Women’s Health and Gynecological Diseases Nursing Course, Nursing Students, Gender Perception, Gender Perception Scale, Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Dersi, Hemşirelik Öğrencileri, Toplumsal Cinsiyet Algısı, Toplumsal Cinsiyet Algısı ÖlçeğiAbstract
The advancement of the level of education makes the individuals’ point of view towards gender roles modern and equalitarian. Accordingly, determining the attitudes of the youth in college towards gender roles becomes more of an issue in terms of achieving healthy generations. The study had been conducted in order to identify the effect of the course “Women’s Health and Gynecological Diseases” which is included in the undergraduate study of nursing on the gender perception of the students of the nursing department. The study which is descriptive and analytic was conducted on the students who were in their third years in the Nursing Department of a Health College in 2015-2016 academic year and who accepted to participate in the study, between 03 October 2015- 05 January 2016. The population of the study consists of a total of 228 students, who were taking the course “Women’s Health and Gynecological Diseases” given in their third year, fifth semester. Sample selection wasn’t prefered in the study, rather 215 students who volunteered to participate in the study (Participation Rate: 94.0%) generated the sample of the study. The data was collected with “Personal Information Form” and “Gender Perception Scale”. The students were asked to fill out personal information forms before “Women’s Health and Gynecological Diseases Nursing” course began (before the first lecture) and pre-test was conducted by implementing Gender Perception Scale. Post-test was conducted by asking the students to fill out the same scale after the curriculum of this course was completed (15 week curriculum). When evaluating the data, since it was determined that the scale scores didn’t signify a normal distribution, Wilcoxon Test, Mann-Whitney U Test and Kruskal-Wallis Test were used among the non-parametric tests together with descriptive statistics in data analysis. The average age was identified as 20.73±1.03 and 16.3% of the population as male. The average of the gender perception scores of students prior to the course was 92.17±14.89 (Min 30 – Max 124) while after the completion of the course, the average was 97.21±13.74 (Min 46 – Max 125); it was determined that the course given advanced the average of the gender perception score significantly and the education given was effective in this matter (p<0.01). It may be said that the course “Women’s Health and Gynecological Diseases Nursing” raised awareness about an equalitarian perspective towards gender in the students participating in the study, positively affected the gender perception and the female students participating in the study had a more positive gender perception than male students.
Extended English abstract is in the end of PDF (TURKISH) file.
Özet
Eğitim düzeyinin yükselmesi bireylerin toplumsal cinsiyet rollerine, çağdaş ve eşitlikçi bir bakış açısı kazandırmaktadır. Bu doğrultuda üniversite gençlerinin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumlarının belirlenmesi, sağlıklı nesillere ulaşma açısından büyük önem arz etmektedir. Araştırma, hemşirelik lisans eğitim programında yer alan “Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği” dersinin hemşirelik bölümü öğrencilerinin toplumsal cinsiyet algıları üzerine etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Tanımlayıcı ve analitik tipte olan araştırma, bir Kamu Üniversitesinin Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik Bölümü’nde 2015-2016 eğitim-öğretim yılında üçüncü sınıfta eğitim gören ve araştırmaya katılmayı kabul eden öğrencilere 03 Ekim 2015-05 Ocak 2016 tarihleri arasında yapılmıştır. Araştırmanın evrenini üçüncü sınıfta beşinci yarıyıl dersi olan “Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği" dersini alan toplam 228 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada örneklem seçimine gidilmemiş olup, araştırmaya gönüllü olan 215 öğrenci (Katılım Oranı: %94.0) çalışmanın örneklemini oluşturmuştur. Veriler “Kişisel Bilgi Formu” ve “Toplumsal Cinsiyet Algısı Ölçeği” ile toplanmıştır. Öğrencilere, “Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği” dersine başlanmadan önce (ilk ders öncesi) kişisel bilgi formu doldurtularak, Toplumsal Cinsiyet Algısı Ölçeği uygulanmak sureti ile ön test uygulanmıştır. Bu dersin konularının tamamlanmasından sonra (15 haftalık ders programı) öğrencilere aynı ölçek doldurtularak son test uygulanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde tanımlayıcı istatistikin yanı sıra, ölçek puanlarının normal dağılım göstermediği belirlendiği için verilerin analizinde non-parametrik testlerden Wilcoxon test, Mann- Whitney U testi ve Kruskal-Wallis testi kullanılmıştır. Öğrencilerin yaş ortalamasının 20.73±1.03 olduğu, %16.3’nün erkek olduğu saptanmıştır. Eğitim öncesi öğrencilerin toplumsal cinsiyet algı puan ortalamasının 92.17±14.89 (Min 30 – Max 124) iken eğitim sonrası 97.21±13.74 (Min 46 – Max 125) olduğu, verilen eğitimin toplumsal algı puan ortalamasını anlamlı olarak yükselttiği ve verilen eğitimin istatistiki olarak anlamlı düzeyde (p<0.01) etkili olduğu saptanmıştır. Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği dersinin, çalışmaya katılan öğrencilere toplumsal cinsiyete ilişkin eşitlikçi bakış açısı bilincini kazandırdığı ve toplumsal cinsiyet algısını olumlu yönde etkilediği, çalışmaya katılan kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre daha olumlu toplumsal cinsiyet algısına sahip olduğu söylenebilir.
Downloads
Metrics
References
Akın, A., & Demirel, S. (2003). Toplumsal Cinsiyet Kavramı ve Sağlığa Etkileri. C.Ü Tıp Fakültesi Dergisi Özel Eki, 25(4): 73-82
Alam, S. M. (2016). Gender Stereotypes Among University Students Towards Masculinity and Femininity. Rupkatha Journal on Interdisciplinary Studies in Humanities, 7(3), 271-281.
Altınova, H. H., & Duyan, V. (2013). Toplumsal Cinsiyet Algısı Ölçeğinin Geçerlik Güvenirlik Çalışması. Toplum ve Sosyal Hizmet, 24(2), 9-22.
Atış, F. (2010). Ebelik/ Hemşirelik 1. ve 4. Sınıf Öğrencilerinin Toplumsal Cinsiyet Rollerine İlişkin Tutumlarının Belirlenmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Adana
Aydın, M., Bekar, E. Ö., Gören, Ş. Y., & Sungur, M. A. (2016). Hemşirelik Öğrencilerinin Toplumsal Cinsiyet Rollerine İlişkin Tutumları. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16(1), 223-242.
Çelikkaleli, Ö., & Avcı, R. (2016). Üniversite Öğrencilerinin Cinsiyet ve Toplumsal Cinsiyet Rollerine Göre Bağlanma Biçimlerinin İncelenmesi. Journal of Computer and Education Research, 4(7), 103-125. doi: 10.18009/jcer.02509 View Article: DOI: http://dx.doi.org/10.18009/jcer.02509
Erzeybek B. (2015). Anne-Babaların Çocuklarını Yetiştirirken Benimsedikleri Toplumsal Cinsiyet Rolleri Tutumları, Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara
Esen, E., Siyez, D., Soylu, Y., & Demirgürz, G. (2017). Üniversite Öğrencilerinde Toplumsal Cinsiyet Algısının Toplumsal Cinsiyet Rolü ve Cinsiyet Değişkenlerine Göre İncelenmesi/Examination of Gender Perception of University Students According to Sex and Sex Roles. e-International Journal of Educational Research, 8(1), 46-63.
View Article: DOI: 10.19160/5000197327
Kömürcü, N., Yıldız, H., Toker, E., Karaman, Ö. E., Genç Koyucu, R., Durmaz, A., & Aydın, N. (2016). Nursing and Midwifery Students Attitudes About Gender Role in Society and the Perceptions of Honor Related to Women. International Refereed Journal of Gynaecological Diseases and Maternal and Child Health, (5), 1-1. doi: 10.17367/JACSD.2016516856
View Article: DOI: http://dx.doi.org/10.17367/JACSD.2016516856
Öngen, B., & Aytaç, S. (2013). Üniversite Öğrencilerinin Toplumsal Cinsiyet Rollerine İlişkin Tutumları ve Yaşam Değerleri İlişkisi. Sosyoloji Konferansları, (48), 1-18.
Özmete, E., & Yanardağ, M. Z. (2016). Erkeklerin Bakış Açısıyla Toplumsal Cinsiyet Rolleri: Kadın ve Erkek Olmanın Değeri. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, (1), 91-107.
Pincha, C. (2009). Toplumsal Cinsiyete Duyarlı Afet Yönetimi. Çeviri ve Uyarlama: Demirer K.D. Kocaeli Üniversitesi Yayınları: 362, 3-15.
Tezel, A., Akpınar, B.A., Yurttaş, A., & Çelebioğlu, A. (2008). Hastalar Erkek Hemşireleri Kabul Edecekler Mi? Türkiye Klinikleri J Med Ethics, 16, 13-18.
Turan, N., Öztürk, A., Kaya, H., & Atabek Aştı, T. (2011). Toplumsal Cinsiyet ve Hemşirelik. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi, 4(1), 167-173.
Uçtu, A. K, & Karahan, N. (2016). Analysis of the Relation between Gender Roles, Social Gender Perception of the Health College Students and their Violence Tendency. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 5(8), 2882-2905.
Ünver, S., Diri, E., & Ercan, İ. (2010). Hemşirelik Mesleğinin Erkek Üyelerine Toplumun Bakış Açısı. Turkiye Klinikleri Journal of Medical Ethics-Law and History, 18(2), 96-102. doi: 10.15869/itobiad.267086 View Article: DOI: http://dx.doi.org/10.15869/itobiad.267086
Vefikuluçay, A. G. D., Zeyneloğlu, A. G. S., Eroğlu, K., & Taşkın, L. (2007). Kafkas Üniversitesi Son Sınıf Öğrencilerinin Toplumsal Cinsiyet Rollerine İlişkin Bakış Açıları. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 14(2), 026-038.
Zeyneloğlu S. (2008). Ankara’da Hemşirelik Öğrenimi Gören Üniversite Öğrencilerinin Toplumsal Cinsiyet Rollerine İlişkin Tutumları, Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara
Downloads
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.