Metaphorical perceptions of undergraduate sociology students about Syrian asylum seekers and refugees<p>Sosyoloji lisans öğrencilerinin Suriyeli sığınmacı ve mülteciler hakkındaki metaforik algıları
Keywords:
Metaphor analysis, Syrian asylum seekers/refugees, sociology of migration, sociology undergraduate students, qualitative research, metafor analizi, Suriyeli sığınmacı/mülteciler, göç sosyolojisi, sosyoloji lisans öğrencileri, nitel araştırmaAbstract
The issue of Syrian asylum seekers and refugees has become an important problem since these asylum seekers started to cross our borders (April 2011). The aim of this study is to explore the perceptions of undergraduate sociology students towards Syrian asylum seekers and refugees. At this stage, a metaphor analysis will be done by taking into account whether these students took any course on being an asylum seeker or refugee. The participants of the study consist of 166 voluntary undergraduate sociology students who study at different universities in Ankara. The data was collected by the researchers through a demographic information form and metaphor analysis form in which there is an unfinished sentence as follows: “Syrian asylum seekers/ refugees are like … because… .” The participants are expected to fill in the blanks in this sentence. These data were analyzed by using content analysis. We followed five steps during the analysis of metaphors; (1) coding and sorting, (2) compiling sample metaphors, (3) developing categories, (4) testing validity and reliability, and (5) transferring data to pc. In the light of the gathered data, it was found out that the participants produced 60 valid metaphors on the concept of Syrian asylum seekers/refugees. At the end of the research, 8 conceptual categories such as blame/stigmatization, homelessness and being in need, being instructive, solidarity, having no homeland (belonging nowhere), confrontation with reality, struggle and questioning. These categories were assessed by associating the participants with whether they took a course on being an asylum seeker and refugee or not. According to the results of the research, it was found out that for the "blame/stigmatization" and "having no homeland (belonging nowhere)" categories, taking no course was effective, while for the "confrontation with reality" category taking a course was more decisive in the production of metaphors.
Extended English abstract is in the end of PDF (TURKISH) file.
Özet
Suriyeli sığınmacı ve mülteciler konusu, Suriye İç Savaşı’ndan sonra (Nisan 2011) sınırlarımıza başlayan sığınmacı akınıyla birlikte gündemimize önemli bir sorunsal olarak yerleşmiş durumdadır. Bu çalışmanın amacı, Sosyoloji Bölümü lisans öğrencilerinin Suriyeli sığınmacı ve mültecilere yönelik algılarını, öğrencilerin “sığınmacı ve mültecileri konu alan bir ders alıp almama durumu”nu da dikkate alarak metafor analizi yoluyla keşfetmektir. Araştırmanın katılımcı grubu, Ankara ilindeki Sosyoloji Bölümü lisans öğrencileri arasından araştırmaya katılımı gönüllü olarak kabul eden 166 kişi oluşturmaktadır. Araştırmada veriler, “Suriyeli sığınmacı/mülteciler’’……….ya / ye benzer; çünkü………” biçiminde yarım bırakılmış bir cümlenin bulunduğu metafor analiz formu ve demografik bilgi formu ile araştırmacılar tarafından toplanmıştır. Elde edilen bu veriler, nicel araştırma tekniği olarak içerik analizi veri çözümleme tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Metaforların analizinde kodlama ve ayıklama, örnek metaforları derleme, kategori geliştirme, geçerlik ve güvenirliliğin sınanması ve verilerin bilgisayara ortamına aktarılması şeklinde beş aşama takip edilmiştir. Elde edilen veriler ışığında Sosyolog adaylarının, Suriyeli sığınmacı/mülteci kavramına ilişkin 60 geçerli metafor ürettikleri tespit edilmiştir. Araştırma sonunda suçlayıcı/damgalayıcı, kimsesiz ve yardıma muhtaç olma, öğretici olma, dayanışma, vatansızlık (bir yere ait olamama), gerçeklikle yüzleşme, mücadele, sorgulama şeklindeki 8 kavramsal kategoriye ulaşılmıştır. Bu kategoriler, katılımcıların sığınmacı ve mültecileri konu alan bir ders alıp almama durumuyla ilişkilendirilerek değerlendirilmiştir. Araştırma sonucuna göre, “suçlayıcı/damgalayıcı” ve “vatansızlık (bir yere ait olamama)” kategorilerinde ders almama durumu etkili iken, “gerçeklikle yüzleşme” kategorisinde ders alma durumunun metafor üretiminde daha belirleyici olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Downloads
Metrics
References
Adu-Ampong, E. A. (2016). A metaphor analysis research agenda for tourism studies. Annals of Tourism Research, 57, 248-250.
Albert, S. & Whetten, D. A. (1985). Organizational identity. (Eds.) L.L. Cummings & M.M. Staw, içinde Research in organizational behavior, 7, 263-295. Greenwich, CT: JAI
Alvi, F. H. (2012). Rethinking the Institutional Contexts of Emerging Markets Through Metaphor Analysis. Management International Review, 52, 519–539. DOI: 10.1007/s11575-011-0113-0
Arı, K. (1995). Büyük mübadele: Türkiye'ye zorunlu göç, 1923-1925 (Vol. 3). İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
Akgür, Z. G. (1997). Türkiye'de kirsal kesimden kente göç ve bölgelerarasi dengesizlik:(1970-1993) (Vol. 201). TC Kültür Bakanlığı.
Armstrong, S. L. (2008). Using Metaphor Analysis to Uncover Learners’ Conceptualizations of Academic Literacies in Postsecondary Developmental Contexts. The International Journal of Learning, 15 (9), 211-217.
Aydın, F. Ü. & Ünaldı, E. (2009). Coğrafya Öğretmen Adaylarının “Coğrafya” kavramına İlişkin Algılarının Metaforlar Yardımıyla Analizi. International Online Journal of Educational Sciences, 2 (2), 600-622.
Buz, S. (2008). Türkiye Sığınma Sisteminin Sosyal Boyutu. Türkiye Barolar Birliği Dergisi, (78), 122-30.
Bürgi, P. & Roos, J. (2003). Images of Strategy. European Management Journal, 21 (1), 69-78.
Botas, C., Hayes, C. & MacLellan, J. D. (2016) The Climate Change, Migration and Security Nexus, Turbulent Present, Uncertain Future 2017 Global Trends Report. Canada: Balsillie School of International Affairs .ss.21-26
Botha, E. (2009). Why metaphor matters in education. South African Journal of Education, 29, 431-444.
Boyle, P. & Halfacree, K. (1998). Migration İnto Rural Areas: Theories And İssues. hichester, England, John Wiley and Sons.
Bozlk, M. (2002). The College Student As Learner: Insight Gained Through Metaphor Analysis. College Student Journal, 36, 142-151.
Castles, S. (2000). International Migration at the Beginining of the Twenty‐First Century: Global Trends and Issues. International Social Science Journal, 52(165), 269-281.
Charteris-Black, J. (2006). Britain as a container: immigration metaphors in the 2005 election campaign. Discourse & Society (17)5, 563-581 https://doi.org/10.1177/0957926506066345
Chopra, A. K., & Doody, G. A. (2007). Schizophrenia, an illness and a metaphor: analysis of the use of the term ‘schizophrenia’in the UK national newspapers. Journal of the Royal Society of Medicine, 100(9), 423-426.
Cortes, P. (2015). The feminization of international migration and its effects on the children left behind: Evidence from the Philippines. World Development, 65, 62-78.
Çulha-Özbaş, B. & Aktekin, S. (2013). Tarih Öğretmenliğine İlişkin İnançlarının Metafor Analizi Yoluyla İncelenmesi. Journal of Theory and Practice in Education, 9 (3), 211-228.
Danış, D. (2009). Irak'tan Uzağa: 1991 Sonrasi Dışarı Göç. Ortadoğu Analizi, 1(6) 15-22.
Davis, H.S. (2007). Metaphors and Scripted Reading Interventions: Using Metaphor Analysis to Understand How High School Teachers and Students View Reading and Learning in a Scripted Reading Intervention Course. Paper presented at the meeting of the Ohio Council of the International Reading Association, Cincinnati, OH.
Dervinyte, I. (2009).Conceptual Emigration And Immigration Metaphors In The Language Of The Press: A Contrastive Analysis, Studies About Languages. (14) 49-55
Durmuş, E. & Baş, K. (2016). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Mülteci Kavramına İlişkin Algılarının Metaforlar Yardımıyla Analiz Edilmesi. Uluslararası Sosyal Bilgiler Eğitimi Sempozyumu V Bildiri Kitabı içinde (340-359), Denizli: Pamukkale Üniversitesi Yayınları.
Döş, İ. (2010). Aday Öğretmenlerin Müfettişlik Kavramına İlişkin Metafor Algıları. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9 (3), 607-629.
Erdoğan, M. (2014). Türkiye’deki Suriyeliler: Toplumsal Kabul ve Uyum Araştırması. http://www.hugo.hacettepe.edu.tr/HUGO-RAPORTurkiyedekiSuriyeliler. pdf,10.06.2017 (Erişim tarihi).
Eren, F., Çelik, İ. & Aktürk, A. O. (2014). Ortaokul öğrencilerinin facebook algısı: bir metafor analizi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(2), 635-648.
Farquhar, H. (2014). 'Migration with Dignity': Towards a New Zealand response to Climate Change displacement in the Pacific. Victoria University of Wellington Legal Research Paper, Student/Alumni Paper No. 19/2016. Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=2786254
Kara, P. & Korkut, R. (2010). Türkiye’de göç, iltica ve mülteciler. Türk İdare Dergisi, 467(1), 153-162.
Kara, Ö. T., Yiğit, A., & Ağırman, F. (2016). The Study of The Perceptions of The Students Studying In The Department of Turkish Teaching In Çukurova University About The Term “Syrian Refugee”/Çukurova Üniversitesi Türkçe Öğretmenliği Bölümünde Okuyan Öğrencilerin Suriyeli Mülteci Kavramına İlişkin. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 12(4), 945-961.
Karaçam, S. & Aydın, F. (2014). Ortaokul Öğrencilerinin Teknoloji Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 13(2), 545-572.
Kaya, M. F. (2014). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Çevre Sorunlarına İlişkin Algıları: Metafor Analizi Örneği. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 9(2), 917-931.
Keneş, H. Ç. (2016). Metaforun Ayrımcı Hegemonyanın İnşasındaki Rolü: Suriyelilerin Haberleştirilmesinde Metafor Kullanımı. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 15(2), 253-280.
Hacıfazlıoğlu, Ö., Karadeniz, Ş. & Dalgıç, G. (2011). Okul Yöneticilerinin Teknoloji Liderliğine İlişkin Algıları: Metafor Analizi Örneği. Journal of Educational Sciences Research, 1(1), 97-121.
Ishiki, N. (2011). Trajectories of English Learning: Through the Use and Analysis of EFL Students’ Metaphors, Proceedings- English Studies in Various Contexts, The 3rd International Conference on Humanities and Social Sciences.
İçduygu, A. & Biehl, K. S. (2009). İstanbul’daki Göçmenler: 2000’lerden Bir Görünüm. British Council (BC) Report.
İneli Ciğer, M. (2016). Uluslararası Hukuka Uygun Geçici Koruma Rejiminin Unsurları Üzerine. Göç Araştırmaları Dergisi, 2(3), 62-92.
Lamberg, J.A. & Parvinen, P. (2003). The River Metaphor For Strategic Management. European Management Journal, 21(5), 549-557.
Nossiter, V. & Biberman, G. (1990). Projective drawings and metaphor: analysis of organisational culture. Journal of Managerial Psychology, 5(3), 13-16.
Nikitina, L., & Furuoka, F. (2008). A Language Teacher is Like…: Examining Malaysian Students' Perceptions of Language Teachers through Metaphor Analysis. Online Submission, 5(2), 192-205.
Marshall, G. (2009). Sosyoloji Sözlüğü, (Çev:) Osman Akınhay & Derya Kömürcü. Ankara: Bilim ve Sanat Yayınları.
Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). An Expanded Sourcebook: Qualitative Data Analysis. Thousand Oaks, CA: Sage.
Oates, J. B. & Fitzgerald B. (2007). Multi-Metaphor Method: Organizational Metaphors in Information Systems Development. Information Systems Journal, 17 (4), 421-449. DOI: 10.1111/j.1365-2575.2007.00266.x
Oswick, C. & Montgomery, J. (1999). Images of a Organization: The Use of Metaphor in a Multinational Company. Journal of Organizational Change Mangement, 12(6), 501-523.
Öztel, H. & Hinz, O. (2001). Changing Organizations with Metaphors. The Learning Organization, 8 (4), 153-168.
Parsons S. C., Brown P. U. & Worley V. (2004). A Metaphor Analysis of Preservice Teachers' Reflective Writings About Diversity. Curriculum and Teaching Dialogue, 6 (1), 49-58.
Pishghadam, R. & Pourali, S. (2011). Metaphorical Analysis of Iranian MA Students’ Beliefs: A Qualitative Study. Higher Education Studies, 1 (1), 27-37.
Redden, M. S., Tracy J. S. & Shafer S. M. (2013). A Metaphor Analysis of Recovering Substance Abusers’ Sensemaking of Medication-Assisted Treatment. Qualitative Health Research, 23(7), 951–962.
Saban, A. (2008). Okula İlişkin Metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, (55), 459-496.
Saban, A. (2009). Öğretmen Adaylarının Öğrenci Kavramına İlişkin Sahip Oldukları Zihinsel İmgeler. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 281-326.
Saban, A., Koçbeker, B. N. & Saban, A. (2006). Öğretmen Adaylarının Öğretmen Kavramına Ilişkin Algılarının Metafor Analizi Yoluyla Incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 6(2), 461-522.
Saban, A., Kocbeker, B. N. & Saban, A. (2007). Prospective Teachers' Conceptions of Teaching and Learning Revealed Through Metaphor Analysis. Learning and instruction, 17(2), 123-139.
Savolainen, R. & Karı, J. (2004). Conceptions of the Internet in Everyday Life Information Seeking. Journal of Information Science, 30(3), 219–226.
Schmitt, R. (2005). Systematic metaphor analysis as a method of qualitative research. The qualitative report, 10(2), 358-394.
Sığınma ve Mülteci Konularındaki Uluslararası Belgeler ve Hukuki Metinler (1998). Birleşmiş Milletler Mülteciler Yüksek Komiserliği Yayınları. Ankara.
Suriyeli Mülteci Hayatlar Monitörü (2017). İnsani GElişme Vakfı. http://ingev.org/kutuphane/ingev-raporlar/suriyeli-multeci-hayatlar-monitoru-degerlendirme/ (Erişim Tarihi: 14.07.2017)
Tamimi, Y. (2005).Örgüt Kültürünün Metaforlarla Analizi (Tekstil Sektöründe, Faaliyet Gösteren Bir İşletme Örneği), Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Osmangazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
Tercan, H., & Bıçakçı, M. Y. (2016). Sağlık Bilimlerinde Transdisipliner Yaklaşım İçerisinde Çocuk Gelişimcinin Rolü. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 3, 156-178.
Turnage K. A. (2013). Technological Resistance: A Metaphor Analysis of Enron E-Mail Messages. Communication Quarterly, 61 (5), 519-533.
Uzun, Z. (2016). Z Kuşağı Öğrencilerinin Akıllı Cep Telefonu (smartphone) Kavramına İlişkin Algılarının Değerlendirilmesi: Bir Metafor Analizi Çalışması, (Ed.) Dr. Tuncay Sevindik, içinde I. Uluslararası Uzaktan Eğitim Araştırmaları Konferansı Ana Tema: Türk Dünyası & Uzaktan Eğitim (1.International Distance Education Researches Conference 2016) Bildiri Kitapçığı, ss. 84-94. May, 26-28, 2016, Yıldız Teknik Üniversitesi, Davutpaşa Kampusu, İstanbul-Türkiye
Uzun, Z. & Erdem, S. (2017). Çalışanların “İyi Yönetici” ve “Kötü Yöneticiye” Dair Metaforik Algılarının İncelenmesi: Kamu Kurumunda Bir Araştırma. Akademik Bakış Dergisi. (61), 274-294.
Uzun Z, Erdem S., Güç K., Şafak-Uzun A. M. & Erdem E. (2017). Toplumsal Cinsiyet Algısı ve Toplumsal Cinsiyet Rollerine Eğitimin Etkisi: Deneysel Bir çalışma. Journal of Human Sciences, 14(1), 678-693. Doi:10.14687/jhs.v14i1.4354
Wan, W., Low, G. D., & Li, M. (2011). From students’ and teachers’ perspectives: Metaphor analysis of beliefs about EFL teachers’ roles. System, 39(3), 403-415.
Weinthal, E., Zawahri, N., & Sowers, J. (2015). Securitizing water, climate, and migration in Israel, Jordan, and Syria. International Environmental Agreements: Politics, Law and Economics, 15(3), 293-307.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (8. baskı.). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Zheng, H. & Song, W. (2010). Metaphor analysis in the educational discourse: A critical view. US-China Foreign Language, 8(9): 42-49.
http://www.sozcu.com.tr/2017/gundem/zabitadan-suriyeli-dilencilere-sabaha-karsi-operasyon-1691198/ (10.06.2017 Erişim Tarihi).
http://www.hurriyet.com.tr/ankarada-dilencilerin-buyuk-bolumu-suriyeli-ka-40381003 (10.06.2017 Erişim Tarihi).
http://www.hurriyet.com.tr/hugo-turkiyedeki-toplam-multeci-sayisi-3-6-mi-40425054 (08.06.2017 Erişim Tarihi).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
