Sportsmanship tendency in terms of moral development of middle school students<p>Ortaokul öğrencilerinin ahlaki gelişimleri açısından sportmenlik yönelimleri
Keywords:
Moral development, Sportmenship, Kohlberg, Moral development theory, Dilemma, Mixed approach, Ahlaki gelişim, Sportmenlik, Ahlaki gelişim kuramı, İkilem, Karma yaklaşımAbstract
This research aims to examine the sportsmanship orientations of secondary school students in terms of their moral developments. In this research, carried out by the mixed method, an exploratory sequential design was used. The study group consisted of a total of 327 students, 148 of whom were female and 179 were male students. The study group in the qualitative chapter of research consisted of a total of 42 students, 22 male and 20 female students. For the collection of quantitative data, the "Personal Information Form" prepared by the researchers and the "Physical Education Lesson Sportsmanship Behavior Scale" developed by Koç (2013) were used. For the collection of qualitative data, two case studies were used that we
re constituted in the direction of Kohlberg's moral development theory and that could reveal the sportsmanship orientations of the students in the situations of dilemma. Mann Whitney-U test and Kruskall Wallis-H test were used in the analysis of quantitative data. In the analysis of qualitative data, content analysis and descriptive analysis were carried out. According to the findings obtained, it was determined that sportsmanship orientations of students displayed significant differences according to gender, class level and sports branch. In the qualitative analysis, when the students' reactions to the case studies containing the related dilemma were taken into consideration, it was figured out that female students were in the higher stages of Kohlberg's Moral Development Theory compared to male students. In the case study in which the award was highlighted, there was a decrease in the frequency of male students exhibiting behaviors described as sportsmanship. In the study, it was concluded that the quantitative findings of sportsmanship behaviors that students showed in physical education and sport lesson were supported by the findings obtained according to Kohlberg's moral development theory.
Extended English abstract is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.
Özet
Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin sportmenlik yönelimlerini ahlaki gelişimleri açısından incelemektir. Karma yöntem ile gerçekleştirilen bu araştırmada, açımlayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Nicel boyutun çalışma grubunu, ortaokul düzeyinde öğrenim gören 148’ı kadın, 179’u erkek 327 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın nitel boyutundaki çalışma grubunu 22’si erkek, 20’si kadın toplam 42 öğrenci oluşturmuştur. Nicel verilerin toplanmasında, “Kişisel Bilgi Formu” ve Koç (2013) tarafından geliştirilen “Beden Eğitimi Dersi Sportmenlik Davranışı Ölçeği” kullanılmıştır. Nitel verilerin toplanmasında, Kohlberg’in ahlaki gelişim kuramı doğrultusunda oluşturulan ve ikilem barındıran durumlarda öğrencilerin sportmenlik yönelimlerini ortaya koyabilecek iki örnek olaydan yararlanılmıştır. Nicel verilerin analizinde, Mann Whitney-U ve Kruskall Wallis-H testi kullanılmıştır. Nitel verilerin analizinde ise, içerik analizi ve betimsel analiz gerçekleştirilmiştir. Elde edilen bulgulara göre öğrencilerin sportmenlik yönelimlerinin cinsiyet, sınıf seviyesi ve spor branşına göre anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Nitel analizlerde ise konuyla ilgili ikilem içeren örnek olaylara öğrencilerin verdikleri tepkiler dikkate alındığında, kadın öğrencilerin erkek öğrencilere oranla Kohlberg’in Ahlaki Gelişim Kuramının daha üst evrelerinde yer aldıkları tespit edilmiştir. Ödülün vurgulandığı örnek olayda erkek öğrencilerin, sportmence olarak nitelendirilen davranışları sergileme sıklığında düşüş gözlenmiştir. Çalışmada, öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersinde gösterdikleri sportmenlik davranışlarına ilişkin nicel bulguların, Kohlberg’in Ahlaki gelişim kuramına göre elde edilen bulgularla desteklendiği sonucuna varılmıştır.
Downloads
Metrics
References
Acuner, H.Y., Camadan, F., & Türkan, M. (2014). Ahlaki Gelişim Düzeyleri ile Mükemmeliyetçiliğin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, 12(27), 7-40.
Akandere, M., Baştuğ, G., & Güler, D. (2009). Orta öğretim kurumlarında spora katılımın çocuğun ahlaki gelişimine etkisi. Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 3(1), 59-68.
Arı, R. (2005). Gelişim ve Öğrenme. (Genişletilmiş 2. Baskı). Ankara: Nobel.
Arnold, P.J. (1994). Sport and moral education. Journal of Moral Education. 23(1), 75-89.
Ateş, Ö., & Erdost, H.E. (2001) Kohlberg’in Ahlak Devrelerinde Neredeyiz? 9. Ulusal Yönetim ve Organizasyon Kongresi Bildiriler, İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi 24-26 Mayıs 2001, 703-716.
Aydın, A. (2013). Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi. İstanbul: Alfa Yayınları.
Balcı, A. (2004). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler. Ankara: Pegem A.
Balçıkanlı, S.G., & Yıldıran, İ. (2011). Profesyonel futbolcular sportmenlik yönelimleri ve empatik yönelim düzeyleri. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 9(2) 49-56.
Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal Bilimler Için Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem A.
Colby, A., & Kohlberg, L. (1987). The Measurement of Moral Judgement: Volume 2, Standard Issue Scoring Manual (Vol. 2). Cambridge university press.
Creswell, J.W. (2009). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches (Third Edition). Sage Publication.
Creswell, J. W., & Clark, V. L. P. (2007). Designing Conducting Mixed Methods Research. Thousand Oaks, CA: Sage
Çepni, S. (2012). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş. Trabzon: Pegem A.
Çiftçi, N. (2003). “Kohlberg’in Bilişsel Ahlâk Gelişimi Teorisi: Ahlâk ve Demokrasi Eğitimi”. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(72), 43-76.
Gardner, R. E., & Janelle, C. M. (2002). Legitimacy judgments of perceived aggression and assertion by contact and non-contact sport participants. Journal Sport Psychology, 33, 290–306
Genç, S. Z., & Eryaman, M. Y. (2008). Değişen değerler ve yeni eğitim paradigmasi. Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1), 89-102.
Guivernau, M., & Duda, J. L. (2002). Moral atmosphere and athletic aggressive tendencies in young soccer players. Journal of Moral Education, 31(1), 67-85.
Gürpınar, B. (2014). Sporcu ortaokul ve lise öğrencilerinin spora ait değişkenler açısından ahlaki karar alma tutumları. Eğitim ve Bilim, 39(176), 413-424.
Gürpınar, B. (2009). Basketbol ve futbol hakemlerinin karşılaştıkları sportmenlik dışı davranışlar vebu davranışların çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. (Doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden edinilmiştir.
Gürses, İ., & Kılavuz, M. A. (2016). Kuşakların Ahlâkî Değerleri Birlikte Öğrenmesi: Kohlberg’in Ahlâkî Gelişim Kuramı Açısından Bir Değerlendirme. Uludağ Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 25(1), 97-117.
Esentürk, O.K., İlhan, E.L., & Çelik, O.B. (2015, 22-23 Mayıs). Examination of high school students’ sportmanlike conduct in physical education lessons acording to some varibailies. International Scientific Conference “Perspectives in Physical Education and Sport. Constanta, ROMANIA.
Harvey, S., Kirk, D., & Q’Donovan, T.M. (2014). Sport education as a pedogogical on application for ethical development in physical education and youth sport. Sport, Education and Society, 19(1), 41-62.
Hlowchack, M.A. (2003). Aggression, gender, and sport: reflections on sport as a means of moral education. Journal of Social Philosofy, 34(3), 387-399.
Karasar, N. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemleri: Kavramlar, Teknikler ve Ilkeler (27. Baskı). Ankara: Nobel Yayınevi.
Kaye, M. P., & Ward, K. P. (2010). Participant-related differences in high school athletes’ moral behavior. Athletic Insight: The Online Journal of Sport Psychology, 12(1), 1-17.
Keeler, L. A. (2007). The differences in sport aggression, life aggression and life assertion among adult male and female collision, contact and non-contact sport athletes. Journal of Sport Behavior, 30, 57-76.
Kline, R.B. (2005). Principles and Practice Of Structural Equation Modeling (second ed.). New York: Guilford Press.
Koç, Y. (2013). Beden eğitimi dersi sportmenlik davranışı ölçeği (BEDSDÖ): Geçerlik ve güvenirlik çalışması, Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 96-114.
Koç, M., Çolak, T.S., Kocaman, O., & Bayraktar, B. (2009). Kolhberg’in ahlaki gelişim kuramına göre üniversite öğretim elemanları ile öğrenciler arasındaki etkileşimin ahlaki düzeyi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 6(2), 757-771.
Kohlberg, L. (1980). Stage of Development as a Basis for Moral Education Moral Development, Moral Education and Kohlberg (ed. Brende Munsey) Religious Education Press, Alabama.
Kohlberg, L. (1978). Revisions in the theory and practice of moral development. New Directions for Child and Adolescent Development, 1978(2), 83-87.
Kohlberg, L. (1973). The claim to moral adequacy of a highest stage of moral judgment. The Journal of Philosophy, 70(18), 630-646.
Kohlberg, L. (1971). Stages of moral development. In C. M. Beck, B. S. Crittenden, & E. V. Sullivan (Eds.), Moral education. Toronto: University of Toronto Press
Kolhberg, L., & Hersh, R.H. (1977). Moral development a review of the theory. Theory into Practice, 16(2), 53-59.
Kurt, H., & Ekici, G. (2013). Biyoloji öğretmen adaylarının bağımsız kelime ilişkilendirme testi ve çizme-yazma tekniğiyle “osmoz” kavramı konusundaki bilişsel yapılarının belirlenmesi. Elektronik Türkçe Dergi, 8(12), 809-829.
Miles, M.B., & Huberman, A.M. (1994). Qualitative date analysis. (second edition). United Kingdom: Sage pub.
Miller, B. W., Roberts, G. C., & Ommundsen, Y. (2004). Effect of motivational climate on sportspersonship among competitive youth male and female football players. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 14(3), 193-202.
Onur, B. (1976). Orta öğretimde ahlâk eğitimi, ahlâk eğitimi açısından lise son sınıflarda öğrenci-eğitimci ilişkilerini belirleyen koşulların araştırılması. (Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara).
https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden edinilmiştir.
Özbay, Y. (2003). Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi: Araştırma-Kuram-Uygulama. (Dördüncü Baskı). Trabzon: İber Yayıncılık.
Özbay, Y., & Erkan, S. (2012). Eğitim Psikolojisi. (4. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
Patton, M.Q. (2014). Nitel Araştırma ve Değerlendirme Yöntemleri. (3. Baskıdan çev.) Ankara: Pegem yayınları.
Pehlivan, Z. (2004). Fair-play kavramının geliştirilmesinde okul sporunun yeri ve önemi. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2(2), 49-53.
Pett, M. A., Lackey, N. R., & Sullivan, J. J. (2003). Making Sense of Factor Analysis: The Use of Factor Analysis for Instrument Development in Health Care Research. Sage.
Rest, J. R. (Ed.). (1994). Moral Development In The Professions: Psychology and Applied Ethics. Psychology Press.
Santrock, J. W. (2011). Yaşam Boyu Gelişim (G. Yüksel, Çev. Ed.). Ankara: Nobel.
Schermelleh-Engel, K., Moosbrugger, H., & Müller, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: Tests of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research Online, 8(2), 23-74.
Senemoğlu, N. (2007). Gelişim Öğrenme ve Öğretim Kuramdan Uygulamaya. Ankara: Gönül Yayıncılık.
Slavin, R.E. (2015). Eğitim Psikolojisi: Kuram ve Uygulama. (G. Yüksel, Çev. Ed.). Ankara: Nobel.
Stephens, D. E. (2004). Moral atmosphere and aggression in collegiate intramural sport. International Sports Journal, 8, 65–75.
Sümer, N. (2000). Yapısal eşitlik modelleri: Temel kavramlar ve örnek uygulamalar. Türk Psikoloji Yazıları, 3(6), 49-74.
Tsai, E., & Fung, L. (2005). Sportspersonship in youth basketball and volleyball players. Athletic Insight, 7(2), 37-46.
Tashakkori, A., & Creswell, J. W. (2007). Editorial: The new era of mixed methods. Journal Of Mixed Methods Research, 1(1), 3-7.
Tavşancıl, E. (2014). Tutumların Ölçülmesi ve Spss Ile Veri Analizi. Ankara: Nobel.
Temel, Z. F. & Aksoy, A. B. (2001). Ergen ve Gelişimi. Ankara: Nobel.
Tezbaşaran, A.A. (2008). Likert tipi ölçek geliştirme kılavuzu. (İkinci baskı). Ankara: Türk Psikologları Derneği Yayınları.
Thomas, R. M. (1997). Moral Development Theories--Secular And Religious: A Comparative Study. Greenwood Publishing Group.
Topan, A. (2011). Ortaöğretim kurumlarında okullar arası futbol müsabakalarına katılan öğrencilerin fair play anlayışlarının kulüp deneyimlerine göre incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara).
https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/ adresinden edinilmiştir.
Turiel, E. (1983). The development of social knowledge. Morality and convention. Cambridge, MA: Cambridge University Press.
Ulusoy, A. (2007). Eğitim Psikolojisi. (1. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
Vallerand, RJ, Briere NM, Blanchard CM., & Provencher PJ. (1997). Development and validation of the multidimensional sportspersonship orientations scale. Journal of Sport & Exercise Psychology, 19(2),197-206.
Veronica, P. (2010). The importance of moral training in sports performance. Procedia Social and Behavioral Science, 2(2010), 869-874.
Weiss, M. R., & Bredemeier, B. J. L. (1990). Moral development in sport. Exercise and Sport Sciences Reviews, 18(1), 331-378.
Wells, M.S., Arthur-Banning, S.K., Paisley, K.P., Ellis, G.D., Roak, M.F., & Fisher, K. (2008). Good (Youth) sports: using benefits-based programming to ıncrease sportsmanship. Journal of Park and Recreation Admisnistration, 26(1), 1-27.
Wells, M.S., Ellis, G.D., Paisley, K.P., & Arthur-Banning, S.K. (2005). Development and Evulation of a Program to Promote Sportmanship in Youth Sports. Journal of Park and Recreation Admisnistration, 21(3), 1-27.
Yeşilyaprak, B. (2014). Eğitim Psikolojisi: Gelişim-Öğrenme-Öğretim (11. baskı). Ankara: Pegem A.
Yıldıran, İ. (2002). “Fair-play kapsamı, türkiye’deki görünümü ve geliştirme perspektifleri” 7. Uluslar arası Spor Bilimleri Kongresi, 27-29 Ekim 2002, Antalya.
Yıldıran, İ. (2004). Fair Play: Kapsamı, Türkiye’deki görünümü ve geliştirme perspektifleri. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 4(4), s.3-16.
Yıldıran, İ., & Sezen, G. (2006). Beden eğitimi öğretmen adaylarının Sportmenlik ve profesyonellik arasında ikilem barındıran somut örnek olaylara yaklaşımlarının değerlendirilmesi. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 11(3), 3-14.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Seçkin Yayınları
Downloads
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
