Opinions of parents about the extra curricular educational activities carried out in the context of the children's clubs<p>Ailelerin çocuk kulüpleri kapsamında yürütülen müfredat dışı eğitsel etkinlere ilişkin görüşleri
Keywords:
Extra curricular educational activities, children's clubs, primary school, Müfredat dışı eğitsel etkinlikler, çocuk kulübü, ilkokulAbstract
This research is a descriptive study in the screening model, aiming to reveal the opinions of parents about extracurricular educational activities carried out in children's clubs. The universe of the study is composed of 440 parents whose pupils participate in extracurricular activities in five primary schools in Kastamonu (four public and one private) under a children's club. The data were obtained with a questionnaire developed by the researchers and analyzed based on descriptive statistics.
The findings of the survey show that families sending children to children's clubs are middle and upper social classes. Families send their children to socialize, develop their children in the club space and develop artistic and aesthetic values. While the fee-based activities of children's clubs restrict participation of children, it provides additional income for schools and teachers on duty.
The families assess the expenditures they have made within the scope of the children's clubs in the context of the investment expenditure to increase their children’s human capital. In this respect, extracurricular activities carried out in the context of children's clubs create an opportunity inequality for children from the lower societal segment of the society. In connection with this research, different researches can be done including the contributions of the extracurricular activities carried out in the children's clubs to the students.
Extended English abstract is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.
Özet
Ailelerin çocuk kulüpleri kapsamında yürütülen müfredat dışı eğitsel etkinliklere ilişkin görüşlerini ortaya koymayı amaçlayan bu araştırma, tarama modelinde betimsel bir araştırmadır. Araştırmanın evrenini Kastamonu ilindeki beş ilkokulda (dördü kamu ve biri özel) çocuk kulübü kapsamında yürütülen müfredat dışı eğitsel etkinliklere katılan 440 öğrencinin aileleri oluşturmaktadır. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen bir anketle elde edilmiş ve betimsel istatistiklere dayalı olarak çözümlenmiştir.
Araştırmanın bulguları, çocuk kulüplerine çocuklarını gönderen ailelerin orta ve üst toplumsal sınıftan olduklarını göstermektedir. Aileler bu kulüplere çocuklarını sosyalleşmeleri, çocukların ilgili kulüp alanında gelişmesi ve sanatsal ve estetik bir değer geliştirmesi için göndermektedir. Çocuk kulüpleri kapsamında yürütülen etkinliklerin ücretli olması katılımı sınırlandırırken, okullara ve görev alan öğretmenlere ek gelir getirici bir yönü de içermektedir.
Aileler, çocuk kulüpleri kapsamında yapmış oldukları eğitim harcamalarını, çocuklarının insan sermayesini artırmaya yönelik yatırım harcaması kapsamında değerlendirmektedir. Bu yönüyle, çocuk kulüpleri kapsamında yürütülen müfredat dışı eğitsel etkinlikler toplumun alt toplumsal kesiminden gelen çocuklar için bir fırsat eşitsizliği oluşturmaktadır. Yapılan bu araştırmayla ilişkili olarak, çocuk kulüpleri kapsamında yürütülen eğitsel etkinliklerin öğrencilere olan katkılarını içeren farklı araştırmalar yapılabilir.
Downloads
Metrics
References
Akar, F. & Nayır, F. (2015). Eğitim kurumlarındaki sosyal kulüplerin etkililiğinin incelenmesi: uygulamada değişim ihtiyacı. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 5 (2), 167.187.
Arabacı, İbrahim B. (2012). İlköğretim okulu öğrencilerinin sosyal kulüp etkinlikleri konusundaki görüşleri.Education Sciences, 7 (1), 485-495.
Arslan, B. (2006). Ailenin sosyo-demografik özelliklerinin çocuğun okuldaki sosyal etkinliklere katılımına etkisi (Türkiye ve Hollanda’daki ilköğretim 5. sınıf öğrencileri üzerinde karşılaştırmalı bir çalışma).Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
Aykaç, N. (2012). Öğretim ilke ve yöntemleri. Ankara: Pegem A Yayınları.
Balcı, A. (2012). Sosyal bilimlerde araştırma. (Gözden geçirilmiş ve geliştirilmiş 9.Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Bora, T, Bora, A., Erdoğan, N. & Üstün, İ. (2011). Boşuna mı okuduk?: Türkiye’de beyaz yakalı işsizliği. İstanbul: İletişim Yayınları.
Bourdieu, P. (2015). Pratik nedenler.(2. Baskı).(Çev. Hülya Uğur Tanrıöver). İstanbul: Hil Yayınları.
Covay, E., & Carbonaro, W. (2010). After the bell: participation in extracurricular activities, classroom behavior, and academic achievement. Sociology of Education, 83 (1), 20-45.
Craft, Steven W. (2012). The impact of extracurricular activities on student achievement at the high school level. Dissertations. 543. University of Southern Mississippi.
Bostancı, Bozkurt A. (2015). Okul yönetiminde eğitim-öğretim işleri. Ed. H. Basri Memduoğlı ve Kürşad Yılmaz. İçinde Türk eğitim sitemi ve okul yönetimi. ss.240-275
Ekici, S., Bayrakdar, A., & Uğur, A. O. (2009).Ortaöğretim kurumlarındaki yöneticilerin ve öğrencilerin ders dışı etkinliklere bakış açılarının incelenmesi.Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 6(1), 430-444.
Fredricks, J. A. (2012). Extracurricular participation and academic outcomes: testing the over-scheduling hypothesis. Journal of Youth And Adolescence, 41(3), 295-306.
Gökalp, E. (2012). Kültür ve toplum. Ed.Nadir Sungur. İçinde Sosyolojiye giriş, 98-125. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayını.
Gömleksiz, M. N. & Kılınç, H. H. (2015). Ortaokullarda sosyal kulüp etkinlikleri kapsamında yapılan toplum hizmeti çalışmalarına ilişkin öğretmenlerin görüşleri.Turkish Studies, 10(3) p. 495-512. DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.7978.
Guèvremont, A., Findlay, L., & Kohen, D. (2014). Organized extracurricular activities: are in‐school and out‐of‐school activities associated with different outcomes for canadian youth?. Journal Of School Health, 84 (5), 317-325.
İçli, G. (2008). Sosyolojiye giriş.(3. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
Karakaya, İ. (2012). Bilimsel araştırmaya yöntemleri. Ed: A. Tanrıöğen. İçinde Bilimsel araştırma yöntemleri. (3. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık. ss. 55-84.
Kiraz, Z. (2009). Kent ilköğretim okulları arasındaki ayrışmanın dinamiklerinin çözümlenmesi: ankara ili çankaya ilçesi örneği. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Köse, E. (2004). İlköğretim öğrencilerinin ders dışı etkinlikleri tercih etme nedenleri. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004 İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya.
Massoni, E.(2011). Positive effects of extra curricular activities on students.Essaı, 9, 84-86.
Millî Eğitim Bakanlığı.(MEB).İlköğretim ve ortaöğretim kurumları sosyal etkinlikler yönetmeliği. Resmî Gazete. Sayı: 25699. 13 Ocak 2005.
Milli Eğitim Bakanlığı.(MEB).Temel eğitim müdürlüğü okul öncesi ve ilköğretim okulları çocuk kulüpleri yönergesi.26 Ağustos 2014.
Neuman, Lawrwnce W. (2016). Toplumsal araştırma yöntemleri. Çeviren: Sedef Özge. Ankara: Yayınodası Yayıncılık.
Onay, A. & Gelen, İ. (2013).İlköğretim okullarındaki eğitsel kulüp uygulamalarının etkililiğine ilişkin öğretmen ve yönetici görüşlerinin değerlendirilmesi.The Journal of Academic Social Science Studies, 6 (4), 615-647.
Postner, George, J. (2004). Analyzing the curriculum (3. edition). USA: It was published by Mac Graw Hill.
Sağlam, A. & Yayla, A. (2014).İlkokul ve ortaokullarda uygulanmakta olan sosyal kulüplerin işlevlerine yönelik öğretmen görüşleri.Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(2), 279-296.
Şavran, Gönç T. (2012).Nicel ve nitel araştırmalarda kullanılan araştırma teknikleri.Ed. Temmuz Gönç Şavran.İçinde Sosyolojide Araştırma Yöntem ve Teknikleri. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayını Yayın No: 2641.
Stearns, E., & Glennie, E. J. (2010). Opportunities to participate: Extracurricular activities’ distribution across and academic correlates in high schools. Social Science Research, 39(2), 296-309.
Türkiye Eğitim Gönüllüleri Vakfı (TEGV) & Eğitimi Reform Girişimi (ERG). (2016). Çocukların gözünde okulda yaşam. İstanbul: Sabancı Üniversitesi Yayınları.
Tüzün, I. & Sarıışık, Y. (2015). Türkiye’de okullarda çocuk katılımı. İstanbul: Bilgi Üniversitesi Yayınları.
Ünal, I., Özsoy, S., Yıldız, A., Güngör, S., Aylar, E. & Çankaya, D. (2010). Eğitimde toplumsal ayrışma. Araştırma Raporu.
Downloads
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
