Development of cognitive achievement test for piano education<p>Piyano eğitimine yönelik bilişsel başarı testi geliştirme çalışması
Keywords:
Music education, piano, piano education, achievement test, test development, müzik eğitimi, piyano, piyano eğitimi, başarı testi, test geliştirmeAbstract
The achievement test was developed to identify the cognitive achievement levels of students for piano education. The research, material preparation process, determining the substance and was prepared by researchers with the help of expert selection process. The study was conducted with total of 130 students in the 4th grade undergraduate program of Music Education Department of Balıkesir, Mehmet Akif Ersoy, Uludağ and Pamukkale Universities Education Faculty. In order to ensure the success of the test, the opinions of specialist faculty members were taken and then subjected to item analysis. As a result of the KR-20 analysis, the reliability coefficient of the test was found to be 0.894. As a result, a 32-item achievement test was developed.
Extended English abstract is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.
Özet
Piyano eğitimi için öğrencilerin bilişsel başarı düzeylerini tespit edebilmek amacıyla başarı testi geliştirilmiştir. Araştırmanın, madde hazırlama süreci, maddelerin belirlenmesi ve seçilmesi süreci uzman görüşlerinin yardımı ile araştırmacılar tarafından hazırlanmıştır. Çalışma, Balıkesir, Mehmet Akif Ersoy, Uludağ ve Pamukkale Üniversiteleri Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalları lisans programında eğitim gören 4. sınıf toplam 130 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Başarı testinin geçerliğini sağlamak için, alanında uzman öğretim elemanlarının görüşü alınmış sonra da madde analizine tabi tutulmuştur. Yapılan KR-20 analizi sonucunda testin güvenirlik katsayısı 0.894 olarak bulunmuştur. Sonuç olarak 32 maddeden oluşan başarı testi geliştirilmiştir.
Downloads
Metrics
References
Airasian, P.W. (2005). Classroom Assesment. McGraw Hill, New York.
Arends, R.I. (2004). Learning to Teach. McGraw Hill, New York.
Atılgan, H., Kan, A., Doğan, N. (2006). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Anı Yayıncılık, Ankara.
Aydın, B., Can, G., Ersanlı, K., Kılıç, M., Külahoğlu, Ş., Öztürk, B., Bilge, F., Küçükkaragöz, H., Kısaç, İ., Korkmaz, İ., Bilgin, M., Uçar, E. (2006). Eğitim Psikolojisi, Gelişim-Öğrenme-Öğretim, Pegem Yayıncılık, Ankara.
Baykul, Y. (2000). Eğitimde ve Psikolojide Ölçme. ÖSYM, Ankara.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2015). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Pegem Akademi, Ankara.
Crocker, L., Algina, J. (1986) Introduction to Classical and Modern Test Theory. Belmont CA, Wadsworth Thomson Learning.
Çepni, S. (2003). An Analysis of University Science Instructors’ Examination Questions According to The Cognitive Levels. Educational Sciences: Theory & Practice
Özçelik, D.A. (1981). Okullarda Ölçme ve Değerlendirme, ÖSYM, Ankara.
Say, A. (1993). Müzik Eğitimi. Müzik Ansiklopedisi Yayınları, Ankara.
Semerci Ç., Gündoğdu K., Sezgin F., Demircioğlu G,. Köse, E., Yılmaz, A., Çepni, S., Bayrakçeken, S., Yücel C. (2015). Ölçme ve Değerlendirme. Pegem Akademi, Ankara
Sönmez, V. (2009). Program Geliştirmede Öğretmen El Kitabı. Anı Yayıncılık, Ankara.
Tekin, H. (1991). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Yargı Yayınları, Ankara.
Tezci, E. (2016). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Detay Yayıncılık, Ankara
Downloads
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
