Value based nursing education<p>Değer temelli hemşirelik eğitimi

Authors

  • Hülya Kaya Istanbul University
  • Nil Küçük Yüceyurt Istanbul University
  • Emine Şenyuva Istanbul University,
  • Sevim Ulupınar Istanbul University

Keywords:

Value, nursing, value based education, nursing education, Değer, hemşirelik, değer temelli eğitim, hemşirelik eğitimi

Abstract

Nursing aims to help individuals, families and society, with find solutions to health problems; and give them quality of life. Nurses provide qualified services by respecting the life, honor, individuality and integrity, values and decisions of the person whom he regards as the most valuable asset. The training of the nurses who can serve the mentioned quality is possible with the education based on the values.

Nursing education is the whole of efforts to create good people, good life, good professional members and a healthy society. For this reason, it is important that nursing education has to structured to reach the cognitive, emotional and psychomotor skills aimed at giving universal values to the students. Students' awareness of certain values, production of new values, adoption and internalization of behaviors and exhibitions should be the primary responsibility of nursing education. In the literature; it is emphasized that the education programs based on universal values increase the democratic values of the individual, increase self-esteem and self-esteem significantly but the issue of how to do this is not addressed. For this reason, answers to ‘What values should education bring?’ and ‘What values, how should they be taught?’ questions in education programs should be sought.

When nursing education programs are examined, it is noteworthy that the values are placed in the contents of the courses and there is no standardized structure. It should be kept in mind that today's changing student profiles and learning styles will also affect the ways in which education is based on valued. In this review, the importance of value-based nursing education will be emphasized and suggestions will be presented according to today's changing conditions.

Literature review by searching primary documents of original researches on international database, making a critical and thorough evaluation of such documents.

 Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.

Özet

Hemşirelik birey, aile ve topluma yardım etmeyi, sağlık sorunlarına çözüm bularak yaşama nitelik kazandırmayı amaçlar. Hemşireler, en değerli varlık olarak gördüğü insanın yaşamına, onuruna, bireysellik ve bütünlüğüne, değerlerine ve kararlarına saygı duyarak nitelikli hizmet verir. Sözü edilen nitelikte hizmet verebilecek hemşirelerin yetiştirilmesi değerlere temellenen eğitim ile mümkündür.

Hemşirelik eğitimi, iyi yaşam, iyi insan, iyi meslek üyesi ve sağlıklı bir toplum oluşturmaya yönelik çabaların bütünüdür. Hemşirelik eğitiminin, öğrencilere evrensel değerleri kazandırmayı hedefleyen bilişsel, duyuşsal ve psikomotor becerilere ulaştıracak yapıda olması önemlidir. Öğrencilerin belirli değerlerin farkına varması, benimsemesi ve içselleştirerek davranışları yoluyla sergilemesi, hemşirelik eğitim kurumlarının öncelikli sorumlulukları arasındadır. Literatürde evrensel değerlere temellenen eğitim programlarının bireyin demokratik değerler kazanımını, özgüven ve benlik saygısını anlamlı düzeyde yükselttiği vurgulanmakta ancak nasıl yapılacağı konusu ele alınmamaktadır. Bu nedenle eğitim programlarında “Eğitim hangi değerleri kazandırmalı?” “Hangi değerler, nasıl öğretilmeli?” sorularına cevap aranmalıdır. Günümüzde değişen öğrenci profili ve öğrenme biçimlerinin eğitimde değer kazandırılmasında izlenecek yolları da etkileyeceği göz önünde bulundurulmalıdır. Hemşirelik eğitim programları incelendiğinde, kazandırılması hedeflenen değerlerin ders içeriklerinde yer aldığı, değer temelli eğitime ilişkin standart bir uygulamanın olmadığı dikkat çekmektedir. Bu derlemede, değer temelli hemşirelik eğitimi kapsamlı olarak incelenecek, bu amaç doğrultusunda temel ilke ve öneriler tartışılacaktır.

Çalışma, uluslararası veritabanı ile ilgili orijinal araştırmaların birincil belgelerini arayarak, bu belgelerin eleştirel ve kapsamlı bir şekilde değerlendirilmesi ile yapılmıştır.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biographies

Hülya Kaya, Istanbul University

Prof. Dr., Istanbul University-Cerrahpaşa Florence Nightingale Nursing Faculty, Nursing Education Department

Nil Küçük Yüceyurt, Istanbul University

MSc., Research Assistant, Istanbul University-Cerrahpaşa Florence Nightingale Nursing Faculty, Nursing Education Department

Emine Şenyuva, Istanbul University,

Asst. Prof. Dr., Istanbul University-Cerrahpaşa Florence Nightingale Nursing Faculty, Nursing Education Department

Sevim Ulupınar, Istanbul University

Assoc. Prof. Dr., Istanbul University-Cerrahpaşa Florence Nightingale Nursing Faculty, Nursing Education Department

References

American Association of Colleges of Nursing. (2008). The essentials of baccalaureate education for professional nursing practice. Retrieved from http://www.aacn.nche.edu/education/pdf/BaccEssentials08.pdf

Acaroğlu, R. (2014). Revize edilen hemşirelerin mesleki değerleri ölçeği Türkçe formunun güvenirlik ve geçerliği. İ.Ü. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi, 22(1), 8-16.

Akbaş, M., Tuncer, İ., ve Kadıoğlu, S. (2014). Lisans düzeyindeki hemşirelik okullarında etik eğitiminin durumu. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 7(3).

Aktepe, V., Tahiroğlu, M. (2016). Değerler eğitimi yaklaşımları ve etkinlik örnekler. 14. Uluslararası Katılımlı Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyum Kitabı.

Altun, İ. (2002). Burnout and nurses’ personal and professional values. Nursing Ethics, 9, 269- 278.

Atalay, M., Tel, H. (1999). Gelecek yüzyılda hemşirelikte lisans eğitiminin vizyonu. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 3,47-54.

Babadağ, K. (2010). Hemşirelik ve değerler. Ankara: Alter Yayıncılık, 31-55.

Bang, K. S., Kang, J. H., Jun, M. H., Kim, H. S., Son, H. M., Yu, S. J., ... & Kim, J. S. (2011). Professional values in Korean undergraduate nursing students. Nurse Education Today, 31(1), 72-75.

Başak, T., Uzun, Ş., & Arslan, F. (2010). Yoğun bakım hemşirelerinin etik duyarlılıklarının incelenmesi. Gülhane Tıp Dergisi, 52(2), 76-81.

Biesta, G. J. (2010). Why ‘what works’ still won’t work: From evidence-based education to value-based education. Studies in Philosophy and Education, 29(5), 491-503.

Bulut, D., ve İşman, Ç. (2004). Muğla ili sağlık yöneticilerinde kişisel değer analizi. Hacettepe Sağlık İdaresi Dergisi, 7(3).

Çubukçu, Z., Eker Özenbaş, D., Çetintaş, N., Satı, D. ve Yazlık şeker, Ü. (2012): Yönetici, öğretmen, öğrenci ve veli gözünde öğretmenin sahip olması gereken değerler. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 2 (1), 25-37.

Çalışkur, A., Demirhan, A., ve Bozkurt, S. (2012). Değerlerin belirli meslek alanları ve demografik değişkenlere göre incelenmesi. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 17(1), 219-236.

Dalcalı, B. K., ve Şendir, M. (2016). Hemşirelerin kişisel değerleri ile etik duyarlılıkları arasındaki ilişkinin belirlenmesi. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi, 24(1), 1-9.

Deveci, H. ve Ay, S.(2009). İlköğretim öğrencilerinin günlüklerine göre günlük yaşamda değerler.Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2(6), 167-181.

Fahrenwald, N. L., Bassett, S. D., Tschetter, L., Carson, P. P., White, L., & Winterboer, V. J. (2005). Teaching core nursing values. Journal of Professional Nursing, 21(1), 46-51.

Gahramanova, K. (2012). Üniversite eğitim sürecinde değerlerin şekillenmesi. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, 4(2).

Genç, S., Eryaman, M. (2015). Değişen değerler ve yeni eğitim paradigması. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1), 89-102.

Göriş, S.,Kılıç, Z., Ceyhan, Ö. ve Şentürk A. (2014). Hemşirelerin profesyonel değerleri ve etkileyen faktörler. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, 5(3), 137-142.

Gömleksiz, M.N. ve Cüro, E. (2011). Sosyal bilgiler dersi öğretim programında yer alan değerlere ilişkin öğrenci tutumlarının değerlendirilmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8 (1), 95-134.

Guimarães, G. D. L., Viana, L. D. O., Matos, S. S. D., Carvalho, D. V., ve Baroni, F. C. D. A. L. (2013). The truth value in nursing education: a phenomenological study. Revista Gaucha de Enfermagem, 34(1), 133-139.

Hansson, T.; Carey, G. & Kjartansson, R., (2010). A multiple software approach to understanding values. Journal of Beliefs & Values, 31(3),283-298.

Hökelekli, H. (2010), Modern eğitimde yeni bir paradigma: değerler eğitimi, Eğitime Bakış Eğitim-Öğretim ve Bilim Araştırmaları Dergisi, 6 (18), 4-10.

Işik, B., Şenyuva, E., & Kaya, N. (2012). Hemşirelik öğrencilerinin bireysel ve profesyonel değerleri/nursıng students’ındıvıdual and professınal values. Journal of Anatolia Nursing and Health Sciences, 15(1).

İstanbul Milli Eğitim Müdürlüğü, 2012, http://istanbul.meb.gov.tr/ekler/evrak2636953374858170853.pdf Erişim tarihi: 07.09.2017

Jormsri, P., Kunaviktikul, W., Ketefian, S., Chaowalit, A. (2005). Moral companente in nursing practice. Nursing Ethics, 12(6): 582594.

Karaca, K. (2015). Değerler eğitimi nasıl olmalıdır? Eğitimsen Yayınları. http://egitimsen.org.tr/wp-content/uploads/2015/12/De%C4%9Ferler-E%C4%9Fitimi-Bro%C5%9F%C3%BCr.pdf Erişim Tarihi: 01.09.2017

Kavi, E. (2014). Finlandiya ilk ve ortaöğretim sisteminin genel özellikleri ve Türk eğitim sistemi açısından kısa bir değerlendirme. Mimar ve Mühendisler Grubu.

Karadağlı, F . (2016). Hemşirelik öğrencilerinin profesyonel değer algıları ve etkileyen faktörler. Mersin Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 9 (2), 81-91. Retrieved from http://dergipark.gov.tr/mersinsbd/issue/24537/259940

Kaya, H., Işık, B., Şenyuva, N., Kaya, N. (2012). Hemşirelik öğrencilerinin bireysel ve profesyonel değerleri. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 15 (1), 18-26.

Kaya, H., Şenyuva, E., Işık, B. ve Kaya, N. (2017). Personal and professional values held by baccalaureate nursing students. Nursing Ethics, 24(6), 716–731.

Kaymakcan R. Meydan H. (2012). Öğretmenlere göre değerler eğitimi uygulamalarının değerlendirilmesi, İstanbul örneği. Değerler ve Eğitimi II Sempozyum Bildirileri Kitabı. Dem yayınları. İstanbul.

Korkmaz, Ö. G. D. F., & Görgülü, S. (2010). Hemşirelerin, meslek ölçütleri bağlamında hemşireliğe ilişkin görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 17(1), 001-017.

MEB, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, 2010. file:///C:/Users/hp%20pc/Desktop/hemşirelikte%20değerler/kaynaklar/milli%20eğitim%20değererğitiömi.pdf Erişim tarihi: 21.10.2017

Milton, C. L. (2007). Professional values in nursing ethics: essential or optional in the global universe?. Nursing Science Quarterly, 20(3), 212-215.

Nelson S. ve Rafferty A.M. (2016) Florence Nightingale hakkında düşünceler. (N. Akyolcu ve Ö. Anğ, Çev.) İstanbul. Nobel Tıp Kitabevi.

Okudan, A(2010). Eğitim yöneticilerin değerler eğitimini önemi etkileri ve uygulamalrı hakkındaki görüşleri. Marmara Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yüksek lisans tezi.

Orak, N.Ş. (2005). İstanbul İli’ndeki hemşirelerin profesyonel hemşirelik değerleri ve etkileyen faktörlerin analizi. Yayınlanmamış doktora tezi, Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Özensel, E. (2003). Sosyolojik bir olgu olarak değer. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(3), 217-239.

Pang, D., Senaratana, W., Kunaviktikul, W., Klunklin, A., McElmurry, J.B. (2009). Nursing values in China: The expectations of registered nurses. Nursing and Health Sciences, 11, 312-317.

Parandeh, A., Khaghanizade, M., Mohammadi, E., & Mokhtari-Nouri, J. (2016). Nurses’ human dignity in education and practice: An integrated literature review. Iranian journal of nursing and midwifery research, 21(1), 1.

Rassin, M. (2008). Nurses’ professional and personal values. Nursing Ethics, 15 (5), 614-630.

Sims, M. (2009). Value-based education for pre-service students in children and family studies. The Journal of Educational Enquiry, 4(1).

Şenyuva, E. (2016). Hemşirelik eğitimi ve kanıta dayalı uygulamalar. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi, 24(1), 59-65.

Şahin Orak, N., & Ecevit Alpar, Ş. (2012). Hemşirelerin Profesyonel Değerleri Ölçeği’nin geçerlik ve güvenirlik çalışması. MÜSBED Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi; 2(1):22-31.

Şentürk, S. (2013). Meslek olarak hemşirelik ve hemşirelikte etik ilkeler. Nobel Tıp Yayınevi. İstanbul.

Temel, A. B. (2008). Kültürlerarasi (çok kültürlü) hemşirelik eğitimi. Journal of Anatolia Nursing and Health Sciences, 11(2).

UNESCO. (2005). Learning to do: values for learning and working together in a globalized world. L. R. Quisumbing and J. Leo (Eds.). Bonn, Germany: UNESCO-UNEVOC. from http://www.unevoc.unesco.org /fileadmin/user upload/pubs/LearningToDo. Pdf http://www.unevoc.unesco.org-Erişim Tarihi: 08.12.2017

Vadarlı, N., Gözen D. (2016). Profesyonel hemşirelik (in) İyi bir hemşire olmak. Nobel Tıp Kitapevi. Istanbul.

Vezeau, T. M. (2006). Teaching professional values in a BSN program. International Journal of Nursing Education Scholarship, 3(1),1-15.

Yalar, T. & Yanpar Yelken, T. (2011). Değerler eğitiminin iyileştirilmesi ile ilgili öğretmen görüşlerinin belirlenmesi ve bir program modülü örneğinin geliştirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 10 (38), 79-98.

Yazıcı, K (2006). Değerler eğitimine genel bir bakış. TÜBAR-XIX.

Yılmaz, K. (2008). Eğitim yönetiminde değerler. Pegem Akademi Yayınevi. Ankara

Waugh, A., Smith, D., Horsburgh, D., & Gray, M. (2014). Towards a values-based person specification for recruitment of compassionate nursing and midwifery candidates: a study of registered and student nurses' and midwives' perceptions of prerequisite attributes and key skills. Nurse Education Today, 34(9), 1190-1195.

Weis, M. & Schank, J. (1997). Toward building an international consensus in professional values. Nurse Education Today, 17, 366-369.

www.icn.ch Erişim tarihi: 08.12.2017

http://www.nursingworld.org Erişim tarihi: 08.12.2017

http://tyyc.yok.gov.tr/?pid=33 Erişim tarihi: 15.01.2018

http://csd.erciyes.edu.tr/output/rehber.pdf Erişim tarihi: 04.11.2017

Downloads

Published

2018-08-06

How to Cite

Kaya, H., Küçük Yüceyurt, N., Şenyuva, E., & Ulupınar, S. (2018). Value based nursing education&lt;p&gt;Değer temelli hemşirelik eğitimi. Journal of Human Sciences, 15(3), 1727–1738. Retrieved from https://j-humansciences.com/ojs/index.php/IJHS/article/view/5269

Issue

Section

Education