The effects of gender on problem solving skills of nursing students in Turkey: a meta-analysis study<p>Türkiye’deki hemşirelik öğrencilerinin problem çözme düzeylerine cinsiyetin etkisi: Bir meta analiz çalışması
Keywords:
Gender, nursing, student nurse, problem solving, meta analysis, Cinsiyet, hemşirelik, öğrenci hemşire, problem çözme, meta analizAbstract
The aim of this study is to the effects of gender on problem solving skills of nursing student using meta-analysis method in Turkey. Online databases were scanned to reach studies to be included in the survey. In scanning 'problem solving', 'student nurse', 'Turkey', 'problem solving skill' keywords were used in Turkish and English. Six studies that meet the criteria were included in the study. The CMA statistical program was used in the analysis of the data. Q and I2 values to test heterogeneity and, Orwin's Fail-Safe N and Tau coefficients to publication bias of the included studies were calculated. A random effects model was used to examine the effect size. The six studies' total sample size was 2079 nursing students, 436 male and 1643 female. Heterogeneity and publication bias test showed that studies were heterogeneous and there was not publication bias. The mean effect size on gender problem solving was calculated as 0.079. In conclusion, it was identified that the effect of gender on problem solving level of student nurses was insignificant for women. For future studies, it will be useful to conduct meta-analysis studies on the different factors that affect the problem solving level of student nurses.
Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.
Özet
Bu çalışmanın amacı, meta analiz yöntemi kullanarak Türkiye’deki hemşirelik öğrencilerinin problem çözme beceri düzeylerine cinsiyetin etkisini belirlemektir. Online very tabanları kullanılarak araştırmaya dahil edilecek çalışmalara ulaşıldı. Taramada ‘problem çözme-problem solving’, ‘öğrenci hemşire- student nurse’’, ‘Türkiye-Turkey’, ‘problem çözme becerisi- problem-solving skill’ anahtar kelimeleri kullanıldı. Dahil edilme kriterlerine uygun olan altı çalışma araştırmaya dahil edildi. CMA istatistik programını kullanarak veri analizi sağlandı. Meta analize dahil edilen çalışmaların heterojenliğini ve yayın yanlılığını test etmek için Q ve I2 değerleri, Orwin’s Fail-Safe N ve Tau katsayısı hesaplandı. Etki büyüklüğünün incelenmesinde rastgele etkiler modeli kullanıldı. Araştırmaya dahil edilen altı çalışmanın toplam örneklem büyüklüğü 2079 hemşirelik öğrencisi olup, 436’sı erkek ve 1643’ü kadındı. Heterojenlik ve yayın yanlılığı testi çalışmaların heterojen olduğunu ve yayın yanlılığının olmadığını gösterdi. Cinsiyetin problem çözme üzerine ortalama etki büyüklüğü 0.079 olarak hesaplandı. Sonuç olarak öğrenci hemşirelerin problem çözme düzeyine cinsiyetin etkisinin kadınlar lehine önemsiz düzeyde olduğu belirlendi. Gelecek çalışmalar için öğrenci hemşirelerin problem çözme düzeyini etkileyen farklı faktörlere ilişkin meta analiz çalışmalarının yapılması yararlı olacaktır.
Downloads
Metrics
References
Abaan, S., Altıntoprak, A. (2005). Hemşirelerde problem çözme becerileri: Öz değerlendirme sonuçlarının analizi. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 62-76.
Ançel G., Erkal İlhan S., Bıyıklı Gençtürk Z. (2015). An analysis of the relationship between self- efficacy beliefs and perceived problem solving ability among nursing and midwifery students. Turkiye Klinikleri J Nurs Sci 7(1):20-8.
http://dx.doi.org/10.5336/nurses.2013-38266
Başar G., Akın S., Durna Z. (2015). Hemşirelerde ve hemşirelik öğrencilerinde problem çözme ve iletişim becerilerinin değerlendirilmesi. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi,4(1). 125-147.
Bayat M., Tosun Ö., Erdem E., Avcı Ö., Seviğ Ü. (2015). Farklı eğitim yöntemleri uygulanan iki sağlık yüksekokulunda hemşirelik öğrencilerinin problem çözme ve atılganlık düzeyleri. Erciyes Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi,3(1):51-59.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. Hillsdale, NJ: Lawrance Erlbaum Associates, Inc.
Çetinkaya, Ş. (2013). Lise öğrencisi erkek ergenlerde problem çözme eğitiminin problem çözme becerisi, kişilerarası ilişki tarzı ve öfke kontrolü üzerine etkisi. Adnan Menderes Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Aydın.
Dinçer, S. (2014). Eğitim bilimlerinde uygulamalı meta-analiz. 1. basım. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Duran, S., Ergun, S., Çalışkan, T., Karadaş, A. (2016). Hemşirelik öğrencilerinin yeme tutumları ile problem çözme becerileri arasındaki ilişki. Sted, 25, 6-12.
Elkin N., Karadağlı F. (2015). Üniversite öğrencilerinin problem çözme becerilerinin değerlendirilmesi. Adıyaman Üniversitesi Sağlık Bilim Dergisi, 1(1):11-18.
*Erol F., Tanrıkulu F., Dikmen Y., Akduran F. (2016). Hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerilerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Journal of Human Sciences.13(3): 5460-5470.
Erzincanlı S., Zaybak A. (2015). Hemşirelerde eleştirel düşünme eğilimi ve problem çözme becerileri arasındaki ilişki. Uluslararası Hakemli Hemşirelik Araştırmaları Dergisi(UHD).2(3):26-38.
http://dx.doi.org/10.17371/UHD.2015310848
Günüşen N.P., Üstün B. (2011). Hemşirelik öğrencilerinin problem çözme beceri düzeyleri ile kontrol odağı arasındaki ilişki. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Elektronik Dergisi, 4 (2): 72-77.
Hemşirelik Kanununda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun. (2007). T.C. Resmi Gazete,26510,02.05.2007. http://www.resmigazete. gov.tr/eskiler/2007/05/20070502-3.htm. (Erişim tarihi: 20/02/2018)
*Ilıman A.Y. (2017). Klasik ve entegre eğitim modeli ile öğrenim gören hemşirelik öğrencilerinde problem çözme becerisi ve yaşam boyu öğrenme eğilimi. Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
*Kanbay Y. (2013). Hemşirelik öğrencilerine verilen eleştirel düşünme eğitiminin problem çözme becerisi üzerine etkisi. Atatürk Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Doktora Tezi. Erzurum.
*Kanbay Y., Aslan Ö., Işık E., Kılıç N. (2013). Hemşirelik lisans öğrencilerinin problem çözme ve eleştirel düşünme becerileri. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi,3(3):244-251.
doi: 10.5961/jhes.2013.083
Kantek F., Öztürk N., Gezer N. (2010). Bir sağlık yüksekokulunda öğrencilerin eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerinin incelenmesi, International Conference on New Trends İn Education and Their Implications, Antalya, 186-190.
Kış A. (2013). Okul müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışlarını gösterme düzeylerine ilişkin yönetici ve öğretmen görüşlerine yönelik bir meta analiz. İnönü Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Malatya.
Koç, Z., Koyuncu, S., Sağlam, Z. (2015). Sağlık yüksekokulu hemşirelik ve ebelik öğrencilerinin problem çözme beceri düzeyleri ve etkileyen faktörler. Koç Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi (HEAD), 12(1), 41-50.
doi: 10.5222/HEAD.2015.041
*Olgun N., Öntürk Z.K., Karabacak Ü., Aslan F.E., Serbest Ş. (2010). Hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerileri: bir yıllık izlem sonuçları. Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi,1(4):188-194.
Özyazıcıoğlu N., Aydınoğlu N., Aytekin G. (2009). Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin empatik ve problem çözme becerilerinin incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi; 12(3): 46-53.
Sarıca, M. (2016). Sağlık meslek lisesi öğrencilerinde intihar olasılığı, problem çözme becerileri ve ilişkili faktörler. Adnan Menderes Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Aydın.
Tezel A., Arslan S., Topal M., Aydoğan Ö., Koç Ç., Şenlik M. (2009). Hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerileri ve depresyon düzeylerinin incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi; 12(4): 1-10.
Vural, B. (2004). Öğrenci merkezli eğitim ve çoklu zekâ, 3. Baskı, Hayat Yayıncılık, İstanbul
Yıldırım B., Özkahraman, Ş. (2011). Hemşirelikte eleştirel düşünme ve eğitimi. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim Ve Sanatı Dergisi, 4(1), 155-160.
Yıldırım B., Özkahraman Koç Ş., Sarıkaya Karabudak S. (2014). Hemşirelik ve ebelik öğrencilerinin problem çözme becerileri ile öğrenme biçemleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi; 3 (3):859-882.
*Yüksel A. (2015). Hemşirelik öğrencilerinin problem çözme öz değerlendirme sonuçları ve etkileyen faktörler araştırma. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 37–49.
Downloads
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
