Evaluating the open admission practice in vocational colleges (Kirklareli University case)
Keywords:
Vocational colleges, vocational and technical education, open admission practice, scoring system, employability.Abstract
With a regulation made in 2001, vocational and technical secondary education graduates were given the right to enroll to vocational colleges without taking the national central exam. However, this regulation was repealed in 2016. If the students are placed in an associate degree program in the same field, additional points are added to the points gained from central examination. The purpose of this research is to evaluate the open admission practice which had been going on for more than fifteen years and the abolition of this practice according to the opinions of the academics who work in vocational colleges of Kirklareli University. The data of the research were collected with the help of four open ended questions in written form, with the qualitative research method. The abolition of the open admission practice is evaluated as a positive development by academic stuff of Kirklareli University, in terms of the quality of education and employability. The research findings show that eliminating the open admission practice is a positive practice. According to the findings of the study, was evaluated positively the removal of the open admission practice. Inter-agency cooperation on the issue can be useful.
Downloads
Metrics
References
Alkan, R. M., Suiçmez, M., Aydınkal, M. & Şahin, M. (2014). Meslek yüksekokullarındaki mevcut durum: Sorunlar ve bazı çözüm önerileri [Current situation in vocational schools: Issues and some suggested solutions]. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi/Journal of Higher Education and Science, 4 (3), December 2014; 133-140.
Akpınar, B. (2003). Meslek yüksekokullarına sınavsız geçiş [Open admission in vocational colleges]. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 33, 8-25.
Aşılıoğlu, F., Çay, R. D. & Şanlıbaba, P. (2016). Kalecik Melsek Yüksekokulu öğrencilerinin başarı düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi [Examining the success level of the students of Kalecik Vocational College in terms of some variables]. Electronic Journal of Vocational Colleges, 79-88.
Bostan, S. (2007). Sağlık hizmetleri meslekî eğitiminde sınavsız geçiş sorun mu? [Is the open admission a problem in health services education ] Tıp Eğitimi Dünyası, 23-27.
Creswell, J. W. (2015). Nitel araştırma yöntemleri [Qualitative research methods] (M. Bütün & S. B. Demir, Trans. Eds.). Ankara: Siyasal.
Çağlar, N. & Türeli, N. (2005). Meslek yüksekokullarına sınavsız geçişle ve ÖSS puanı ile gelen öğrencilerin genel başarı oranlarının karşılaştırılması [Comparison of the overall success rates of students enrolled in the vocational colleges with or without taking the national exam]. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, 10(2), 369-377.
Demir, Ü. (2018). Meslekî ve teknik anadolu lisesi öğrencilerinin meslek yüksekokulu özelinde yükseköğrenim tercihlerinin incelenmesi: Çanakkale İli Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 12. sınıf öğrencileri üzerine bir araştırma [Examination of higher education preferences of vocational and technical anatolian high school students: A research on 12th grade students Vocational and Technical Anatolian High School in Çanakkale City]. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu Dergisi, 21 (2), November 2018, 132-148.
Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2005). The sage handbook of qualitative research. California: Sage Publications.
Durukan, S., Aygün, M., Aydın, İ. & Diril, H. Z. (2015). Meslekî ve teknik eğitimde sınavsız geçişle ve sınavla gelen öğrencilerin matematik başarılarının değerlendirilmesi [Evaluation of mathematics achievement of students who enrolled with or without national exam]. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(3), 211-218.
Erdönmez, C. (2017). Önlisans programlarına yerleştirilen öğrencilerin yerleştirilme biçimlerine göre başarı oranlarının karşılaştırılması, Çanakkale örneği [Comparison of the success rates of students enrolled in associate degree programs, Çanakkale case]. Electronic Journal of Vocational Colleges, 52-59.
Gençtürk, M., Demir, Y. & Çarıkçı, O. (2008). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin muhasebe-finans eğitimine bakış açıları ve farkındalıkları üzerine bir uygulama [An application on the viewpoints and awareness of accounting-finance education of vocational college students]. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, 13(1), 209-228.
Güdü Demirbulat, Ö., Saatcı, G. & Seyfioğlu, E. (2017). Sınavlı ve sınavsız geçiş ile meslek yüksekokullarına yerleşen öğrencilerin başarı durumlarının incelenmesi [Examining the success level of students enrolled in vocational colleges with or without exam]. Journal of Current Researches on Social Sciences (JoCReSS), 7(3), 115-124.
Henden, R. (2006). Üçüncü yılda sınavsız geçiş uygulamaları: Alaplı Meslek Yüksekokulu örneği [Third year examination without exam: Alaplı Vocational College case]. ZKÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 2(4), 157-168.
Karagül K., Karagül N. & Doğan M. (2011). Sınavlı ve sınavsız geçiş için akademik bir karşılaştırma [Comparison for transition with examination and without examination]. II. Uluslararası, VI. Ulusal Meslek Yüksekokulları Sempozyumu, Aydın, 25 -27 Mayıs 2011; 1:1-5.
Kelecioğlu, H. (2006). Meslek yüksekokullarına sınavsız geçiş sisteminde öğrenci başarısına ilişkin öğrenci ve öğretim elemanlarının görüşleri [Opinions of the students and lecturers about the student achievement in the system of attendance to vocational colleges without examınation]. Eurasian Journal of Educational Research (EJER) . July 2006, Issue 24, p123-133. 11p.
Kızgın, Y. (2005). Sınavsız geçiş (METEB) sistemi ile gelen öğrencilerin başarılarının istatistiki analizi: Muğla Üniversitesi Muğla Meslek Yüksekokulu örneği [Statistical analysis of the success of the students enrolled with open admission practice: Muğla University Muğla Vocational College case]. “İş, Güç” Endüstri İlişkileri ve İnsan Kaynakları Dergisi, 7(2), 119-129.
Kuşat, N. (2014). Meslek yüksekokullarında öğrenci başarısı üzerine bir çalışma: Eğirdir Meslek Yüksekokulu Muhasebe Programı örneği [A study on student achievement in vocational colleges: Eğirdir Vocational College Accounting Program case]. Muhasebe ve Finansman Dergisi, 65-79.
Marvasti, A.B. (2004). Qualitative research in Sociology: An introduction. SAGE Publications. Inc.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. (2nd ed.) Thousand Oaks, CA: Sage.
Nartgün, Ş. & Yüksel, E.(2009). Meslek yüksekokullarına sınavsız geçişte izlenen kriterlerin degerlendirilmesi [Evaluatıon of crıterıa used to vocatıonal hıgh schools placement wıthout the student selectıon and placement system]. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Dergisi. 9(2), 189-205.
Odabaşı, B. (2013). Mesleki ve teknik ön lisans programlarında kalite arayışı: Sınavsız geçiş [Search for quality in vocational and technical associate degree programs: Open admission practice]. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22(2), 269-286.
Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. [Qualitative evaluation and research methods]. (M. Bütün & S. B. Demir, Trans. Eds.) Ankara: Pegem Akademi.
Sönmez, M. (2008). Türkiye’de mesleki ve teknik örgün öğretimin sorunları ve yeniden yapılandırılma zorunluluğu. [The Problems of Vocational and Technical Education in Turkey and the Necessity of Restructuring]. Education and Science. 33 (147), 71-84.
T.C. Kalkınma Bakanlığı. (2013). Onuncu Kalkınma Planı 2014-2018 [Tenth Development Plan 2014-2018]. Retrieved 02/07/2018, from http://www.kalkinma.gov.tr/Lists/Kalknma%20Planlar/Attachments/12/Onuncu_Kalk%C4%B1nma_Plan%C4%B1.pdf.
T.C. Yükseköğretim Kurulu (2004). Meslek yüksekokullarının bugünkü durumu ve meslek ve teknik orta öğretim okullarından meslek yüksekokullarına sınavsız geçişin değerlendirilmesi [The current status of vocational colleges and the evaluation of the open admission practice, from vocational and technical secondary schools to vocational colelges]. Ankara.
Tunç, A. (2005). Yüksekokullarına sınavsız geçişin değerlendirilmesi [Evaluation of open admission practice]. ZKÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 1(2), 75-81.
Ulus, L., Tuncer, N. & Sözen, Ş. (2015). Mesleki eğitim, gelişim ve yeterlilik açısından meslek yüksekokullarının önemi [The importance of vocational colleges in terms of vocational education, development and qualificaiton]. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 168-184.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri [Qualitative methods in the social sciences]. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldırım, A. & Çarıkçı, O. (2017). Meslek yüksekokullarında belirsiz gelecek: Sınavsız geçişten ek puana. Yöneticilerin ve öğretmenlerin, MYO’ların geleceği hakkındaki görüşlerinin değerlendirilmesi [Uncertain future in vocational colleges: From open admission to additional points. Evaluation of the opinions of the managers and teachers about the future of vocational colleges]. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(21), 203-218.
Yükseköğretim Kurulu (YÖK). (2018). 2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunu [Higher Education Law No. 2547]. Retrieved 20/05/2018 from http://www.yok.gov.tr/documents/10279/29816/2547+say%C4%B1l%C4%B1%20Y%C3%BCksek%C3%B6%C4%9Fretim+Kanunu/
Yükseköğretim Kurulu (YÖK). (2010). Bologna Süreci [Bologna Process]. http://www.yok.gov.tr/web/uluslararasi-iliskiler/bologna-sureci adresinden 21.06.2018 tarihinde alınmıştır.
Yükseköğretim Kurulu (YÖK). (2016). Sınavsız geçişin kaldırılması ve yeni katsayı uygulaması. [Removal of the open admission and application of new coefficients]. http://yok.gov.tr/web/guest/duyuru adresinden 14.07.2018 tarihinde alınmıştır.
Downloads
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
