Determination of attitudes of physical education teacher candidates towards profession<p>Beden eğitimi öğretmeni adaylarının mesleğe yönelik tutumlarının belirlenmesi
Keywords:
Teaching Profession, Teacher Candidates, Attitude, Öğretmen Adayları, Öğretmenlik Mesleği, TutumAbstract
In this study, it was tried to determine the attitudes of teacher candidates towards the profession and to determine whether different variables were effective. 397 pre-service teachers selected through appropriate sampling were used in the study. In the study, Erkuş et al. (2000) developed and “Attitude Scale on Teaching” which is a one-dimensional measurement tool that is quadruple likert type scale was used. Analysis of the data; Descriptive methods, Mann Whitney U and Kruskal Wallis tests were used. Findings of the study: according to “Age”, “Status of doing sports”, “Class” and “Job Satisfaction Levels” showed a significant difference in total scores of “AST” (p <0.05). The average scores of the participants in AST show a generally positive attitude. Consequently, can be concluded that the attitudes of PE teacher candidates towards the profession differ according to some variables.
Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.
Özet
Bu araştırmayla öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutumlarının belirlenmesi ve bu anlamda farklı değişkenlerin etkili olup olmadığı belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmada uygun örnekleme yoluyla seçilen 397 öğretmen adayı kullanılmıştır. Araştırmada Erkuş ve ark. tarafından (2000) geliştirilen ve tek boyutlu bir ölçme aracı olan “Öğretmenliğe İlişkin Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Analizlerde; betimsel istatistik yöntemlerinin yanı sıra Mann Whitney U ve Kruskal Wallis testlerinden faydalanılmıştır. Araştırma bulgularında: “Yaş”, “Spor Yapma Durumu”, “Sınıf” ve “Meslekten Memnuniyetlik Düzeylerine” göre “ÖİTÖ” toplam puanlarında manidar bir fark bulunmuştur (p<0.05). Katılımcıların “ÖİTÖ” aldıkları ortalama puanları genel olarak olumlu tutumu göstermektedir. Sonuç olarak ise, Beden eğitimi öğretmeni adaylarının mesleğe yönelik tutumlarınların bazı değişkenlere göre farklılıştığı sonucuna varılabilir.
Downloads
Metrics
References
Akkaya, N. (2009). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (25), 35-42.
Akpınar, E., Yıldız, E., Ergin, Ö. (2006). Fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 56-62.
Aksoy, ME. (2010). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları (Gaziosmanpaşa Üniversitesi Örneği). Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 2, 197-212.
Alport, G. (1935). Attitudes. In C. Murchison (Ed.) A Handbook of Psychology. Mass: Clark University Pres. (pp. 798–844).
Aşkar P., Erden M. (1987).öğretmen adaylarının öğretmenlik meslegine yönelik tutum ölçeği. Çağdaş Eğitim, 121: 8-11.
Azar, A. (2003). Öğretmenlik uygulaması ve okul deneyimi derslerine ilişkin görüşlerin yansımaları. Millî Eğitim Dergisi, (159).
Bıçak, B., Nartgün, Z. (2009). Özel alan yeterlikleri ile buna dayalı bireysel ve kurumsal performans değerlendirme ölçütlerinin belirlenmesi. Performans yönetimi: Bireysel performans yönetimi komisyonu II. dönem raporu. Mart 2009. Ankara: MEB Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü.
Bilgin, N. (1985). Sosyal psikolojide yöntem ve pratik çalışmalar. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
Bohner, G., Wanke, M. (2002). Attitudes and attitude change, Routledge:1st Edition.
Bulut, İ. (2009). Öğretmen adaylarinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarinin değerlendirilmesi (Dicle ve Fırat Üniversitesi örneği). Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, 13-24.
Can, Ş. (2010). Tezsiz yüksek lisans öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (İLKE), 24, 1-28.
Cüceloğlu, D. (1996). İnsan ve Davranışları. (6. Basım), İstanbul: Remzi Kitabevi.
Çakır, Ö. (2005). Anadolu üniversitesi açıköğretim fakültesi ingilizce öğretmenliği lisans programı (İÖLP) ve eğitim fakülteleri ingilizce öğretmenliği lisans programı öğrencilerinin mesleğe yönelik tutumları ve mesleki yeterlik algıları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9 (6), 27-42.
Çakır, Ö., Kan, A., Sünbül, Ö. (2006). Öğretmenlik Meslek Bilgisi ve Tezsiz Yüksek Lisans Programlarının Tutum ve Özyeterlik Açısından Değerlendirilmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (1), 36–47.
Çapa, Y., Çil, N. (2000). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,16,69–73.
Çapri, B., Çelikkaleli, Ö. (2008). Öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutum ve mesleki yeterlikinançlarının cinsiyet, program ve fakültelerine göre incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 33–53.
Çetin, Ş. (2006). Öğretmenlik mesleği tutum ölçeğinin geliştirilmesi (geçerlik ve güvenirlik çalışması). Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 28-37.
Çetinkaya, Z. (2009). Türkçe öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının belirlenmesi, Elementary Education Online, 8(2), 298-305, 2009.
Çeliköz, N., Çetin, F. (2004). Anadolu öğretmen lisesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarını etkileyen etmenler. Millî Eğitim Dergisi, (162).
Çiçek Sağlam, A. (2008). Müzik öğretmenliği bölümü öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları, Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt:V, Sayı:I, 59-69.
Dilaver, H. (1996). Türkiye’de öğretmen istihdamının dünü, bugünü ve yarını, eğitimimize bakışlar. İstanbul: Kültür Koleji Vakfı Yayınları 1, s.119.
Erdem, A. R., Anılan, H. (2000). PAÜ Eğitim Fakültesi sınıf öğretmenliği öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. PAÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, sayı:7 özel sayı, 144-148.
Erdem, A. R., Gezer, K., Çokadar, H. (2005). Ortaöğretim Fen-Matematik ve Sosyal Alanlar Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. 14. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiri Kitabı, 471-477. Denizli
Erkuş, A., Sanli, N., Bağlı, M. T., Güven, K. (2000). Öğretmenliğe ilişkin tutum ölçeği geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 25 (116), 27-33.
Feldman, R. S. (1996). Understanding Psychology. New York: McGraw-Hill
Gök, F. (2003). Hizmet öncesi ve hizmet içi öğretmen yetiştirme. <http://www.egitimsen.org.tr/belgeler/ogretmenyetistirme.doc> (15.12.2006).
Gökçe, E. (1995). The role of the teacher in development of educational programs. World Conference on Teacher Education. İzmir: 9 Eylül Üniversitesi Yayınları.
Gökçe, F., Sezer, GO. (2012). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları (Uludağ üniversitesi örneği), Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 25 (1), 1-23.
Gürbüz, H., Kışoğlu, M. (2007). Tezsiz yüksek lisans programına devam eden fen edebiyat ve eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları (Atatürk üniversitesi örneği). Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(2), 71–83.
Hacıömeroğlu, G., Şahin Taşkın, Ç. (2010). Fen bilgisi öğretmenliği ve ortaöğretim fen ve matematik alanları (ofma) eğitimi bölümü öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 11,Sayı 1, Sayfa 77–90
İnceoğlu, M. (2004). Tutum, algı, iletişim. Ankara: Elips Kitap.
İpek, C., Bayraktar, Ş. (2004). Aday öğretmenlerin fen bilimleri ve sosyal bilimlere bakışları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 35-50.
Jeans, AB. (1995). Teacher education: An international research agenda. World Conference on Teacher Education. İzmir: 9 Eylül Üniversitesi Yayınları.
Kartal, Kaya, Öztürk ve Ekici (2012). The exploration of the attitudes of the science teacher candidates towards teaching profession. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46, 2759 – 2764.
Kaya, A., Büyükkasap, E. (2005). Fizik öğretmenliği programı öğrencilerinin profilleri, öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ve endişeleri: Erzurum örneği. Kastamonu Eğitim Dergisi, 2, 367-380.
Krech, D., Grutchfield, R. (1965). Sosyal psikoloji, (nazariyeler ve problemler) (Çev. E. Güngör). İstanbul: Baha Matbaası.
Küçükahmet, L. (2003). Öğretimi planlama ve değerlendirme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kırbıyık, H. (1995). Fen ve Matematik Öğretmenlerinin Eğitimi. Uluslararası Dünya Öğretmen Eğitimi Konferansı Bildirileri, 27 Ağustos-2 Eylül, 176-186, Ankara.
McLaughlin, MW., Talbert, JE. (2006). Building school-based teacher learning communities:Professional strategies to improve student achievement. New York, NY: Teachers College Press.
Morris, CG. (2002). Psikolojiyi Anlamak. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
Oktay, A. (1991). Değişen Toplumlarda Aile ve Eğitim. Sosyo-Ekonomik Yönü İle Aile Sempozyumu. İstanbul.
Özder, H., Konedralı, G., Zeki, CP. (2010). Ögretmen adaylarının ögretmenlik meslegine yönelik tutumlarının çesitli degiskenler açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Egitim Yönetimi [Educational Administration: Theory and Practice], 16(2), 253-275.
Papanastasiou, C. (2002). School, teaching and family ınfluence on student attitudes toward science: based on TIMSS data for cyprus. Studies in Eucational Evaluation, 28, 71-86.
Pehlivan, BK. (2008). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sosyo-kültürel Özellikleri ve Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları Üzerine Bir Çalışma. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 4, Sayı 2, Aralık 2008, ss. 151-168.
Pehlivan, BK. (2010). Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stilleri ve Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları Üzerine Bir Çalışma. İlköğretim Online, 9(2), 749-763.
Sandıkçı, M., Öncü, E. (2013). Beden eğitimi ile diğer alanlardaki öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin yeterlik algıları ve tutumlarının belirlenmesi ve karşılaştırılması, Pamukkale Journal of Sport Sciences, Vol.4, No.1, Pg:135-151.
Saracaloğlu, AS. Serin, O., Bozkurt, N., Serin, V. (2000). “Öğretmen Adaylarının Mesleğe Yönelik Tutumlarını Etkileyen Faktörler” IX. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi (sunulmuş bildiri). (27-30 Eylül). Erzurum.
Semerci, N., Semerci, Ç. (2004). Türkiye’de öğretmenlik tutumları. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(1). 137-146
Slocum, MC. (1974). Formula for Translation–that-Communicates. Notes on Translation, 53, 33–34.
Şahin, FS. (2010). Teacher candidates' attitudes towards teaching profession and life satisfaction levels. Procedia Social and Behavioral Sciences 2, 5196–5201.
Şenel, HG., Demir, İ., Sertelin, Ç., Kılıçaslan, A., Köksal, A. (2004). Öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ve kişilik özellikleri arasındaki ilişki. Eğitim Araştırmaları, 15, 99-109.
Terzi, A. R., Tezci, E. (2007). Necatibey eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Educational Administration: Theory and Practice Fall, 52, 593-614.
Toprak, N., Saraç, L. (2014). Beden eğitimi ve spor yüksekokulu özel yetenek sınavına başvuran kadın ve erkek adayların öğretmenlik mesleğine karşı tutumlarının incelenmesi, Pamukkale Journal of Sport Sciences , Vol.5, No.2, 35-47.
Tok, TN. (1995). Türkiye’de Öğretmenin Statüsü. Çağdaş Eğitim, 15, 23–28.
Uğurlu, CT., Polat, S. (2011). Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları, CÜ Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 35, Sayı: 1, 68-74.
Üstün, E., Erkan S., Akman B. (2004). Türkiye’de okul öncesi öğretmenliği öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının incelenmesi. Kırgızistan Türkiye Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10, 129-136.
Üstüner, M., Demirtaş, H., Cömert, M. (2009). The attitudes of prospective teachers towards the profession of teaching (The case of İnönü University, Faculty of Education). Education and Science, 34(151), 140-155.
Yıldırım, E. (2012). The investigation of the teacher candidates’ attitudes towards teaching profession according to their demographic variables (the sample of Maltepe University), ProcediaSocial and Behavioral Sciences, 46: 2352-2355.
Yılman, M. (1987). Türkiye’de ortaöğretime öğretmen yetiştirme sisteminin pedagojik temelleri. Yayımlanmamış doktora tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
