Computer usage of publıc and private primary school students at the secondary level in Şişli district of İstanbul <p>İstanbul Şişli ilçesi resmi ve özel ilköğretim okullarının ikinci basamağında öğrenim gören öğrencilerin bilgisayar kullanımı
Keywords:
Children, computer usage, health, school success, school health nursing, Çocuk, bilgisayar kullanımı, sağlık, okul başarısı, okul sağlığı hemşireliğiAbstract
Aim: This study was carried out to determine the use of computers among secondary level students, and the impacts of demographical variables on computer usage.
Method: Data for this descriptive and cross-sectional designed study was collected via surveys conducted by the researcher on a sample group of 2,304 students. The data was analyzed using percentage distribution, t-test, unilateral variance analysis and Tukey’s tests
Results: The results of the analysis revealed that the average daily computer use of the students in the sample, 51.9 percent of whom are girls, is 107.33±134.98 mins/day. It has been determined that boys use computers more than girls, and the more time they spend on computers, the less successful they are academically. Eyestrain and tiredness are the most frequent adverse impacts of computer use in the student sample, followed by headaches, lack of sleep and eating too much junk food, as lesser adverse impacts.
Conclusion: Nut just parents, but everybody should take an integrated approach to determining the risks related to the computer use, which have become an essential part of our lives, and to reducing such risks. School health nursing applications should gain momentum in order to ensure the conscious and controlled use of computers.
Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.
Özet
Amaç: Bu araştırmanın amacı ilköğretim ikinci basamakta öğrenim gören öğrencilerin bilgisayar kullanım durumlarını ve demografik değişkenlerin bilgisayar kullanımı üzerindeki etkisini belirlemektir.
Yöntem: Tanımlayıcı ve kesitsel bir tasarım olan araştırma verileri araştırmacı tarafından uygulanan anket formu aracılığıyla toplanmıştır. Örneklem grubu 2304 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin analizi yüzdelik dağılım, t-testi, bağımsız gruplarda tek yönlü varyans analizi ve tukey testi ile gerçekleştirilmiştir.
Bulgular: Analiz sonuçlarına göre; %51.9’u kız olan öğrencilerin; günde ortalama bilgisayar kullanım süresi 107.33±134.98 dk/gündür. Erkek öğrencilerin kız öğrencilere göre daha uzun süre bilgisayar kullandığı, bilgisayar kullanım süresi arttıkça akademik başarılarının düştüğü belirlendi. Bilgisayar kullanımına bağlı öğrencilerin en fazla yaşadığı olumsuz etki göz yorgunluğu ve kendini yorgun hissetme iken baş ağrısı, uykusuz kalma ve fazla abur-cubur yeme diğer olumsuz etkilerdi.
Sonuç: Yaşamın vazgeçilmez bir parçası olan bilgisayar kullanımına bağlı risklerin belirlenmesi ve azaltılmasında toplumdan ebeveynlere kadar tüm bireylerin bütüncül bir yaklaşım içerisinde olmaları gerekmektedir. Bilgisayarın kontrollü kullanımının sağlanması amacıyla okul sağlığı hemşireliği uygulamaları ivme kazanmalıdır
Downloads
Metrics
References
AAP Council on Communications And Media (2016). Media use in school-aged children and adolescent. Pediatrıcs; 138(5): e20162592.
Akbulut, Y. (2013). Çocuk ve ergenlerde bilgisayar ve internet kullanımının gelişimsel sonuçları. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi; 3(2), 53-68.
Aksaçlıoğlu, A.G. & Yılmaz, B. (2007). Öğrencilerin televizyon izlemelerinin ve bilgisayar kullanmalarının okuma alışkanlıkları üzerine etkisi. Türk Kütüphaneciliği; 21(1): 3-28.
Altun, T. (2011). İlköğretim öğrencilerinin bilgisayara yönelik tutumlarının incelenmesi: Trabzon ili örneği. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 2(1), 69-86.
Arnas, A. Y. (2005). 3-18 Yaş grubu çocukların ve gençlerin interaktif iletişim araçlarını kullanma alışkanlıklarının değerlendirilmesi. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 4(4), 59-66.
Brailovskaia, J. & Margraf. J. (2018) What does media use reveal about personality and mental health? An exploratory investigation among German students. PLoS ONE, 13(1), e0191810.
Bricolo, F., Gentile, D. A., Smelser, R. L. & Serpelloni, G. (2007). Use of the computer and internet among Italian families: first national study. CyberPsychology & Behavior, 10(6), 789-797.
Cesur, S. & Paker, O. (2007). Televizyon ve çocuk: çocukların tv programlarına ilişkin tercihleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 6(19), 106-125.
Canbek, G. & Sağıroğlu, Ş. (2007). Çocukların ve gençlerin bilgisayar ve internet güvenliği. Politeknik Dergisi, 10(1), 33-39.
Colwell, J. & Payne, J. (2000). Negative correlates of computer game play in adolescents. British Journal of Psychology, 91, 295-310.
Demir Parlak, Y., Çırak, Y., Dalkılınç, M., Yılmaz, G.D., Uraş, İ. & Kömürcü, M. (2012). İlkokul çocuklarında çanta taşıma, bilgisayar kullanma alışkanlığı ve postür. Ankara Medical Journal; 12(4): 182-187.
Dikmen, M. & Murat, T. (2018). Bilgisayar destekli eğitimin öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etkisinin meta-analizi: son 10 yılda yapılan çalışmaların incelenmesi. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education; 9(1): 97-121.
Erefe, İ. (2004). Veri toplama araçlarının geçerliliği. Içinde: Erefe, İ. (Ed). Hemşirelikte Araştırma İlke, Süreç ve Yöntemler, Ankara, Odak Ofset, sy:180.
EU Online Kids Project (2010). Erişim tarihi: 01.08.2018, erişim adresi: http://www.lse.ac.uk/media@lse/research/EUKidsOnline/EU%20Kids%20II%20(2009-11)/EUKidsExecSummary/TurkeyExecSum.pdf
Fiorini, M. (2010). The effect of home computer use on children’s cognitive and non-cognitive skills. Economics of Education Review; 29: 55-72.
James, C., Davis, K., Charmaraman, L., Konrath, S., Slovak, P., Weinstein, E. & Yarosh, L. (2017). Dijital life and youth-wellbeing, social connectedness, empathy and narcissism. Pediatrics; 140(2): 71-77.
Jennings, N.A. (2000). Across the dijital divide: children, families and schools in the information society. Dissertation, The University of Texas At Austin, USA.
Karaca, S., Gök, C., Kalay, E., Başbuğ, M., Hekim, M., Onan, N. & Ünsal Barlas, G. (2015). Ortaokul öğrencilerinde bilgisayar oyun bağımlılığı ve sosyal anksiyetenin incelenmesi. Clinical and Experimental Health Sciences, 6(1), 14-19.
Karataş, N. (2004). Araştırmada örnekleme, İçinde: Erefe, İ. (Ed.). Hemşirelikte Araştırma İlke Süreç ve Yöntemleri, Ankara, Odak Ofset, 125-138.
Kaşıkçı, D.N., Çağıltay, K., Karakuş, T., Kurşun, E. & Ogan, C. (2014). Türkiye ve Avrupada’ki çocukların internet alışkanlıkları ve güvenli internet kullanımı. Education and Science; 39(171): 230-243.
Kuzu, A., Odabaşı F., Erişti, S. D., Kabakçı, I. & Kurt A. A. (2008). İntermet kullanımı ve aile araştırması, T.C. Başbakanlık Aile ve Sosyal Araştırmalar Müdürlüğü Yayınları, Yayın No:133, ISBN No: 978-975-19-4212-8, Ankara, İsmat matbaacılık.
Kuzu, A. (2011). İnternet ve aile. Aile ve Toplum Eğitim-Kültür ve Araştırma Dergisi, 7(27), 09-32.
LeBlanc, A.G., Broyles, S.T., Chaput, J.P., Leduc, G., Boyer, C., Borghese, M.M. & Tremblay, M.S. (2015). Correlates of objectively measured sedantery time and self-reported screen time in Canadian children. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 12:38, 2-12.
Melkevik, O., Haug, E., Rasmussen, M., Fismen, A.S., Wold, B., Borraccino, A. & Sigmund, E... (2015). Are associations between electronic media use and BMI different across levels of physical activity? BMC Public Health; 15:497, 2-10.
Moon, J. H., Kim, K. W., & Moon, N. J. (2016). Smartphone use is a risk factor for pediatric dry eye disease according to region and age: a case control study. BMC Ophthalmology, 16, 188.
Muslu, G.K. & Bolışık B. (2009). Çocuk ve gençlerde internet kullanımı (Derleme). TAF Preventive Medicine Bulletin, 8(5), 445-450.
Nuutinen, T., Ray, C. & Roos, E. (2013). Do computer use, TV viewing, and the presence of the media in the bedroom predict school-aged children’s sleep habits in a longitudinal study?. BMC Public Health, 13:684.
Popovich, P. M, Gullekson, N., Morris, S. & Morse, B. (2008). Coparing attitudes towards computer usage by undergraduates from 1986 to 2005. Computers In Human Behaviour, 24, 986-992.
Ramos, E. M. A., James, C. A. & Lehman J. B. (2005). Children’ s computer usage: are they at risk of developing repetitive strain injury?. Work, 25, 143-154.
Savaşhan, Ç., Sarı, O., Aydoğan, Ü. & Erdal, M. (2015). İlkokul çağındaki çocuklarda obezite görülme sıklığı ve risk faktörleri. Türk Aile Hek Derg; 19(1), 2-9.
Sayın, Z. & Seferoğlu, S. (2016). Yeni bir 21. Yüzyıl becerisi olarak kodlama eğitimi ve kodlamanın eğitim politikalarına etkisi. Erişim tarihi: 20.06.2018, Erişim adresi: http://yunus.hacettepe.edu.tr/~Sadi/yayin/AB16_Sayin-Seferoglu_Kodlama.pdf
Sung, Y.T., Chang, K.E. & Huang, J.S. (2008). Improving children’s reading comprehension and use of strategies through computer-based strategy training. Computers in Human Behavior, 24, 1552-1571.
Türkiye İstatistik Kurumu Bilgi Toplumu İstatistikleri 2004-2017, erişim tarihi: 21.12.2017, erişim adresi: http://www.tuik.gov.tr/UstMenu.do?metod=temelist
TÜİK Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Kullanım İstatistikleri 2015, erişim tarihi: 21.12.2017, erişim adresi: https://biruni.tuik.gov.tr/yayin/views/visitorPages/index.zul
Wynd, C. A., Schmidt, B. & Schaefer, M. A. (2003), Two quantitative approaches for estimating content validity. Western Journal of Nursing Research, 25(5), 508-518.
Yüksekbilgili, Z. (2013). Türk tipi Y kuşağı. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 12(45), 342-353.
Yoo, W.G. & Park, S.Y. (2013). Effect of posture-related auditory cueing (PAC) program on muscles activities and kinematics of the neck and trunk during computer work. Work 50; 187-191.
Downloads
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors can retain copyright, while granting the journal right of first publication. Alternatively, authors can transfer copyright to the journal, which then permits authors non-commercial use of the work, including the right to place it in an open access archive. In addition, Creative Commons can be consulted for flexible copyright licenses.
©1999 Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
